藺志詔

【關鍵詞】 語文教學；探究能力；理念；自

學；獨立思考；合作探究

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

20—0055—01

現(xiàn)代初中語文教學模式更加強調(diào)對學生綜合能力的培養(yǎng)，其中對學生的創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)更是現(xiàn)代素質教育的重點。所以，在實際教學過程中，教師要處理好新舊教學模式之間的沖突，找到新舊教學模式之間的平衡和緩沖。只有這樣，初中語文教學才能夠真正探索出促進學生探究能力的最好方法。

一、教師樹立探究理念

要培養(yǎng)學生的探究能力，教師就必須要樹立探究理念。如今社會信息高速發(fā)達，初中學生所擁有的信息量大得驚人，他們對于信息的接受能力也是好多成人所不及的。所以傳統(tǒng)的初中語文授課方式已經(jīng)很難適應當代中學生的學習了。因此，教師轉變教學理念和教學方式迫在眉睫，刻不容緩。教師急需要做的就是引導學生快速走進語文，指導他們學習語文。在語文教學中，教師要引進先進的學習理念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，組織學生開展探究學習活動，使學生真正成為學習的主人，語文的主人。

二、加強學生自學能力

培養(yǎng)學生的自主探究能力，就必須從培養(yǎng)學生的自學能力入手。只有學生學會自學，養(yǎng)成良好的自學習慣，才能靜下心來思考問題、深入探究。這樣一來，在遇到問題的時候，學生才能夠根據(jù)實際情況，擺脫教師灌輸?shù)墓逃兴季S模式，調(diào)整自己的探究思路，找到解決問題的方法。而只有在這樣的情況下，學生才能夠進一步進行相關知識的學習，找到問題的核心和內(nèi)涵，向著更高、更廣的知識領域邁進。同時，學生在開展自學活動的同時，綜合學習能力也會得到進一步提升，能夠為以后終身學習打下堅實的基礎。

在初中語文具體教學的過程中，教師應該認識到，學生能力的發(fā)展是循序漸進的，所以在對學生自主學習能力培養(yǎng)的過程中，不能急于求成，要循序漸進。在語文閱讀教學中，要培養(yǎng)學生的自學能力，就必須給學生充分的自學時間，特別是獨立思考的時間和空間，切不可為了節(jié)省課堂時間和完成教學任務而越俎代庖，替學生學，大包大攬。

三、鍛煉學生獨立思考

學生有了自學的能力和習慣后，還要注意鍛煉學生獨立思考問題的能力。這是因為，在進行思考和判斷的時候，學生很容易受到外界因素的干擾，而在這樣的狀態(tài)下，學生能否堅持自己正確的想法就成了關鍵。不少學生在獨立思考的時候往往能夠得到正確的答案，但是身處熱烈的環(huán)境時，其判斷能力往往會出現(xiàn)問題，因為他人的判斷和不斷涌入的新信息可能會影響本來的判斷結果。如果學生對自己的探究結果不夠堅持的話，那么其探究能力仍然是有缺陷的。筆者在實際教學中，為了檢查學生是否進行獨立思考問題，以及思考問題是不是更加有效，會在學生思考完成以后，要求每一個學生都將自己的思考結果寫在本子上，而后，讓學生拿著本子進行回答，并且將本子上的內(nèi)容展示給大家看，而如果學生回答的結果和本子上的內(nèi)容是不一樣的話，筆者就會要求學生進行詳細說明，說出修改自己答案的原因。這些其實都是為了鍛煉學生獨立思考的能力，讓學生不被外界的事物所干擾。只有真正靜下心來進行思考，并且相信自己的答案，學生的探究能力才能夠真正得到發(fā)展。

四、學會合作探究學習

探究的過程中，學生經(jīng)常會遇到一些比較困難的問題，同時這些問題可能會讓學生短時間內(nèi)一點頭緒都沒有，這個時候教師要做的就是讓學生平靜下來，用心去思考和感受。只有這樣，學生才能夠真正感受到語文學習的妙處，也只有這樣，初中語文教學才能夠真正將語文學習的核心和精髓展示給學生。合作探究學習最重要的是教師要培養(yǎng)學生的合作意識，教給學生如何進行探究，不能只看著熱鬧而沒有效率。在合作探究前，一定讓每一位學生都有充分的準備，不但要有自己的觀點，而且還要有問題意識。這樣，在探究中就有了很強的目的性，提高探究的效率。其次，小組的分組非常重要。為了各學科、各小組學生的均衡性，教師在指導學生分組時，要把能力強的學生均衡搭配，科學分組，使學生在學習過程中能夠相互補充，相互促進。同時，各小組之間也會形成一定的競爭氛圍，使課堂更精彩、更熱烈。編輯：馬德佳endprint