張煥霞

【關(guān)鍵詞】 班級管理；班主任；重要性；問題；對策分析

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）18—0039—01

一、初中班主任做好班級管理工作的重要性

1. 有利于良好班風(fēng)的創(chuàng)建?，F(xiàn)如今，做好班級管理工作、創(chuàng)建良好的班風(fēng)是每個班主任的必修課。要想做好班級的管理工作，創(chuàng)建良好班風(fēng)，班主任首先就要做到以身作則，用科學(xué)的、合理的方法來進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育。這就要求班主任和學(xué)生要多溝通，多交流，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度看問題。想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所不知，真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到班主任的愛。

2. 有利于促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。在班級管理工作中，班主任在對成績優(yōu)異的學(xué)生重視的同時還應(yīng)對成績相對較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生們感受到班主任的公平、公正，減輕成績較差學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)信心。在上課時，班主任應(yīng)該打開學(xué)生們的腦洞，鼓勵學(xué)生敢于突破自己、敢于思考、敢于創(chuàng)新。在課下，班主任應(yīng)多與學(xué)生交流，特別要多了解關(guān)心一下學(xué)困生，因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生會因?yàn)榧彝ピ虍a(chǎn)生自卑心理，這時，班主任適當(dāng)?shù)膭窠夂蛯捨繒蜷_他們的內(nèi)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，班主任還應(yīng)多開展班級活動，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，這不僅能讓每個學(xué)生都能得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，還能使學(xué)生們在活動中學(xué)會互相幫助，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。

3. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。班主任在班級管理工作中，應(yīng)讓學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。例如，在選班干部時，班主任可以采取競爭制度，首先讓學(xué)生進(jìn)行演講，談一談自己為什么要競爭班干部以及競選成功后到底可以為班級做些什么，然后通過全體同學(xué)投票方式確定班干部人選。這樣，不僅競選上的學(xué)生會努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，為班級建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量，也會讓其他學(xué)生覺得自己的意見被采納，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、當(dāng)前班級管理中存在的問題

1. 班主任管理能力還需進(jìn)一步提升。就目前情況來看，教師隊(duì)伍更新?lián)Q代非?？欤艽笠徊糠职嘀魅味际切逻M(jìn)教師。由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所以無論是在上課時還是在日常管理中，都還有一定的欠缺，從而影響了教育質(zhì)量。學(xué)生，作為被管理、被教育的對象，了解他們的心理狀態(tài)以及思維模式對于每個班主任來說都是至關(guān)重要的。要想更加了解學(xué)生，良好的溝通和交流是關(guān)鍵。然而，從目前來看，班主任所扮演的角色就是知識的授予者，嚴(yán)肅、不好溝通是學(xué)生們心目中班主任的最貼切寫照。學(xué)生因?yàn)閼峙露桓姨岢鲎约旱南敕?，不敢和班主任進(jìn)行交流是現(xiàn)在的一個現(xiàn)實(shí)性問題，這也嚴(yán)重阻礙了教育工作的發(fā)展。

2. 班主任心理健康問題日漸突出。當(dāng)前，就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻，競爭壓力越來越大，教師行業(yè)也不例外。而班主任，作為學(xué)生在學(xué)校的第一責(zé)任人，壓力自然也很大，所負(fù)責(zé)的事情也相對較多。學(xué)習(xí)問題、生活問題、安全問題、衛(wèi)生問題等都需要班主任去管理，去操勞。在這些重壓下，班主任很容易產(chǎn)生心理健康問題。一個心理健康出現(xiàn)問題的班主任肯定會影響工作效率。

三、優(yōu)化班級管理的對策

1. 加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任在日常管理中，應(yīng)該真正做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會感到班主任的關(guān)心和關(guān)愛，打開心扉，主動與班主任交流，勇敢提出自己遇到的問題，向班主任請求幫助。此外，班主任在教學(xué)管理中，要做好帶頭作用，努力提升自己的知識文化水平和心理素養(yǎng)，對學(xué)生起到好的感染和帶頭作用，從而使學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2. 在班級實(shí)行民主制度。學(xué)生正處于青春期，張揚(yáng)而充滿朝氣是他們的顯著特征。他們渴望被關(guān)注，渴望讓班主任以及同學(xué)們看到自己；他們喜歡表現(xiàn)，喜歡發(fā)揮自己的才能，喜歡得到認(rèn)可。面對這樣一群有思想的學(xué)生們，班主任要讓他們充分發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，要做學(xué)生的傾聽者，而不是一味地要求學(xué)生，制約學(xué)生，要讓每個人都能發(fā)揮自己的作用，體現(xiàn)自身價(jià)值。

3. 對待學(xué)生要公平、公正。中學(xué)生，雖然個性張揚(yáng)，無論是對人還是對事都有自己的主見。但是，準(zhǔn)確來講，他們還只是孩子，還不能做到所有的事情都能夠自行處理。在遇到困難時，還是會焦慮，還是會束手無策。所以，在這個時候，班主任要主動幫助一下有困難的學(xué)生，要多一些耐心。在日常管理中，班主任不應(yīng)對后進(jìn)生另眼相待，對后進(jìn)生進(jìn)行諷刺以及體罰。因?yàn)檫@種方式會傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對老師、對學(xué)校產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生，應(yīng)該更加注重他們健康心理的培養(yǎng)。班主任要做到引導(dǎo)式教學(xué)，用自身行動去感化學(xué)生。如果每個班主任對待學(xué)生都可以像對待自己的孩子一樣，班級管理肯定也會越來越好。

4. 制訂明確的規(guī)章管理制度。班主任應(yīng)根據(jù)班級具體情況，制訂相應(yīng)的班級管理制度，以此來強(qiáng)化班級管理。要想塑造好的班風(fēng)，必須堅(jiān)決執(zhí)行班級管理制度，獎罰分明，以此來教會學(xué)生什么是對，什么是錯，從而進(jìn)行自我評價(jià)和反思，只有這樣，才能讓每個人都為建設(shè)好班級做出自己的貢獻(xiàn)。

編輯：郭裕嘉endprint