馬子立

教師在平?；瘜W實驗教學過程中和學生在平常學習過程中往往都會遇到一些困難，例如，部分不易觀察的化學實驗現(xiàn)象的展示及現(xiàn)有條件無法完成的實驗在化學實驗教學中應該如何實現(xiàn)是一個很大的瓶頸，若不完成這些實驗，說服力不強，導致學生接受知識很被動，從而影響學生學習化學的興趣和課堂教學質(zhì)量的提高。

在初中化學實驗教學中應用信息技術，可以克服部分實驗的不足，使得化學實驗更加形象、直觀，從而提高學生的學習興趣，達到良好的教學效果。當然，也要注意信息技術在化學實驗中的應用誤區(qū)，只有把兩者有機整合，才是提高教學效果的關鍵。

一、運用現(xiàn)代信息技術，可以模擬危險性大的實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科，若是在實驗室能完成演示實驗和分組實驗，要讓學生在教師的帶領下自己動手實驗、探究、分析，這樣既可以提高動手能力和觀察能力，又可以提高分析能力和探究能力，該方法比動畫模擬的效果好得多。但是危險性大、危害性強的實驗，筆者還是建議應用動畫模擬，這樣既可以保證師生的安全，又能讓學生形象直觀地觀察到實驗現(xiàn)象，最后很有興趣地得到實驗結(jié)論，如九年級化學中的滅火實驗和爆炸實驗。以滅火實驗為例，滅火的方法是分離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度，這三種方法在實驗室?guī)缀醪荒茏?，要是在戶外去探究，烈火熊熊，危險極大，所以應用現(xiàn)代信息技術中的動畫去模擬可以實現(xiàn)身臨其境的感受，既保證了知識的傳授，又保障了師生安全。又如對氫氣與空氣混合氣點燃發(fā)生爆炸及原因的分析，教師可利用信息技術對瞬間變化進行定格分析，化枯燥為生動。

二、運用現(xiàn)代信息技術，可以完成時間長、污染嚴重、高科技領域的實驗

在初中化學實驗中，有一部分實驗時間和周期太長、污染性強，并且屬于高科技領域，所以學生不能親臨其境去完成。為了增強教學的直觀性，教師可采用現(xiàn)代信息技術進行模擬和處理，來實現(xiàn)教學目的，如高溫下鍛造石灰石、處理工廠廢水、治療胃酸、改變土壤的酸堿性、工業(yè)上制造肥皂的過程等。應用信息技術這些實驗可瞬間變枯燥為生動，吸引學生的注意力，讓學生有身臨其境的感覺，從抽象的氛圍中過渡到直觀的環(huán)境中。在中考試題中，這些往往是推斷題的關鍵信息，學生若有了深刻的印象，在解答推斷題時自然會想起實驗過程和實驗現(xiàn)象，并能從這些實驗信息和實驗現(xiàn)象中抽取最核心、最精髓的知識，準確地完成推斷題。近幾年，初中實驗題考查有擴大的趨勢，因此，模擬這些實驗室難以實現(xiàn)的實驗成為一大焦點，筆者建議教師盡可能地應用視頻、動畫來模擬完成時間長、污染嚴重、高科技領域的實驗，才能實現(xiàn)打造高效課堂、提高學生升學成績的目的。運用信息技術，既能再現(xiàn)實驗過程，形象逼真，又能豐富學生頭腦中的形象信息，有助于學生順利實現(xiàn)由感性認識到理性認識的飛躍。

三、應用信息技術和動手實驗相結(jié)合的理念

信息技術在教學中的應用只是一種教學手段，它不能替代演示實驗和學生實驗，更不能從根本上取代教師。中學化學教師在實驗教學的過程中應根據(jù)教學需要合理地選擇教學手段，將信息技術的應用與傳統(tǒng)的教學有機地結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢來輔助教學，使教學的每一步都具有明確的目的性和高效性。筆者在教學實踐中總結(jié)的經(jīng)驗是：實驗室能實現(xiàn)的實驗，教師必須自己演示或指導學生分組實驗，然后應用多媒體再現(xiàn)結(jié)論，歸納出考點，這樣不僅能提高學生的動手能力，更能讓知識升華，實現(xiàn)學生從初步理解到完全掌握的蛻變。信息技術與實驗室動手實驗的各環(huán)節(jié)要密切配合，相得益彰，使整個教學過程一氣呵成，自然流暢，真正實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與化學學科的整合，從而實現(xiàn)教學資源和教學過程的優(yōu)化組合，實現(xiàn)打造高效課堂的目的。

在中考實驗復習中，有很多實驗雖然類似但是也有區(qū)別，教師要在中考前的沖刺階段提高學生學習成績，可以應用視頻、動畫、課件等多種信息技術手段，將初中化學實驗進行合理分類整合。例如，可以把化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應四大基本反應類型中的每個實驗逐一歸納，形成一套良好而且好完成的學習系統(tǒng)，讓學生比較各個反應類型的不同，總結(jié)它們各自的特點，掌握每個實驗的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，依據(jù)自己的學習實際情況，達到準確記憶和靈活應用，這樣在解答實驗題和推斷題時，學生才能順利地完成。

綜上所述，信息技術對中學化學實驗教學的輔助作用是巨大的，它對中學化學的教學過程產(chǎn)生了極其深遠的積極影響。因此，在化學實驗教學中，能把信息技術與實驗進行有效的整合，提高學生的成績，打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生身臨其境地感受實驗的樂趣，才是新課程改革的新理念、新方向。

（作者單位：甘肅省渭源縣新寨中學）endprint