周斌

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，主要是為了激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。這也是“創(chuàng)客”一詞在中國(guó)迅速火爆的時(shí)代引擎。我們知道，“創(chuàng)客”一詞來(lái)自英文Maker，原意是制造者，引申為出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)客的靈魂是創(chuàng)意，軀體是設(shè)計(jì)，手腳就是創(chuàng)造。所以，對(duì)中職創(chuàng)客教育而言，創(chuàng)客的目的不能只是停留在構(gòu)想和創(chuàng)意上，而要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)、制造出來(lái)，或者是生產(chǎn)出來(lái)。生產(chǎn)、制造，就需要工具、需要材料，更需要技術(shù)，中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的便利性和目的性就顯現(xiàn)出來(lái)了。

一、中職學(xué)校創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)業(yè)需要勇氣也離不開(kāi)技術(shù)，創(chuàng)新需要突破也離不開(kāi)技術(shù)，創(chuàng)業(yè)也好，創(chuàng)新也好，都要通過(guò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，都是對(duì)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，而在中國(guó)現(xiàn)行的教育體系中，職業(yè)教育就是專(zhuān)門(mén)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)的機(jī)構(gòu)。作為創(chuàng)客的一個(gè)群體，職業(yè)學(xué)校不缺乏技術(shù)，缺乏的是創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“99%的汗水+1%的靈感=成功?！焙顾肋h(yuǎn)在前面，只要我們把技術(shù)用活、用透，那個(gè)1%的靈感便會(huì)在你需要的時(shí)間如期相見(jiàn)。所以，職業(yè)教育大有可為，職業(yè)教育的創(chuàng)客教育更能實(shí)現(xiàn)。

二、中職學(xué)校創(chuàng)客教育的主要特點(diǎn)

中職教育與基礎(chǔ)教育有著根本不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式，職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，專(zhuān)業(yè)技術(shù)是中職學(xué)校的生命線。中職學(xué)校不以課堂教學(xué)為主要形式，而以實(shí)訓(xùn)操作為考核目標(biāo)；不以理論知識(shí)為傳授內(nèi)容，而以技能為重、以就業(yè)為導(dǎo)向。這一切都讓中職教學(xué)特色鮮明，故中職教育的創(chuàng)客教育也當(dāng)然與眾不同。

（一） 服務(wù)就業(yè)是立足點(diǎn)

職業(yè)教育不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而是要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神。中職學(xué)校創(chuàng)客教育就是把傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主就業(yè)的能力和未來(lái)創(chuàng)業(yè)的種子，把創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的意識(shí)植入到學(xué)生大腦中，把創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想埋進(jìn)學(xué)生的心中，培養(yǎng)他們就業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)的勇氣和成功的信心。所以，服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是中職學(xué)校創(chuàng)客教育的根本立足點(diǎn)。

（二） 對(duì)接市場(chǎng)是著眼點(diǎn)

職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟(jì)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，這是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，而創(chuàng)客基地則是為那些技術(shù)精湛、思路靈活、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生提供的高級(jí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓他們?cè)趧?chuàng)客空間里，自由發(fā)揮、接受市場(chǎng)檢驗(yàn)。所以，與市場(chǎng)對(duì)接，是創(chuàng)客教育的又一特色。

（三） 校企合作是支撐點(diǎn)

校企合作是職業(yè)教育的發(fā)展之路，校企合作、產(chǎn)教融合、頂崗實(shí)習(xí)，這些詞語(yǔ)都是職業(yè)教育的鮮明特色，企業(yè)需要人才、職校需要科技，企業(yè)孵化科技、職校培養(yǎng)人才，雙方是相互需求的關(guān)系。所以，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)客教育絕對(duì)不能脫離與企業(yè)的合作。中職學(xué)校的創(chuàng)客空間都應(yīng)有一個(gè)知名企業(yè)在背后支撐，負(fù)責(zé)合作專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)定位、創(chuàng)意指導(dǎo)、技術(shù)支持和銷(xiāo)售幫扶。例如，鄭州市電子信息工程學(xué)校的“E”通電商，就是由京慧越科技公司提供技術(shù)支持，學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，雙方共同合作打造的創(chuàng)客空間。現(xiàn)在，他們?cè)陔娚踢\(yùn)營(yíng)方案、網(wǎng)絡(luò)推廣試驗(yàn)上正在密切配合和創(chuàng)新。

（四） 技術(shù)拓展是制高點(diǎn)

毋庸置疑，職業(yè)教育是傳授技術(shù)、培養(yǎng)技能的專(zhuān)業(yè)化教育。我們?cè)趧?chuàng)客空間里，引入的都是最前沿的科技產(chǎn)品，很多設(shè)備對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是全新的，只要學(xué)生來(lái)到創(chuàng)客空間，就會(huì)被這些科技所吸引，了解新科技、研究新科技，就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，這也是我們引導(dǎo)教育的目的。

三、中職學(xué)校創(chuàng)客教育的根本目的

職業(yè)教育歸根結(jié)底要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，職業(yè)教育的最大特色是技能教學(xué)和實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。我們所進(jìn)行的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是為了讓中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。這也和李克強(qiáng)總理提出來(lái)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念完全一致。所以，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的決心，把創(chuàng)客教育引入到中職教育教學(xué)活動(dòng)中，是給師生們搭建與興趣融合的“高新區(qū)”、與企業(yè)合作的“開(kāi)發(fā)區(qū)”、與市場(chǎng)對(duì)接的“自貿(mào)區(qū)”，給他們創(chuàng)設(shè)超越以往“仿真”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，盡量達(dá)到“真實(shí)”的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在實(shí)踐中提高他們的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、奠定他們的未來(lái)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。讓中職學(xué)生走出校門(mén)后不僅能就業(yè)、有事業(yè)，更能創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，最大限度地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這才是中職學(xué)校引入創(chuàng)客教育，打造創(chuàng)客基地的根本目的和出發(fā)點(diǎn)。

（責(zé)編 李曉慶）endprint