李敏

（甘肅省隴南市兩當(dāng)縣第一中學(xué)，甘肅 隴南 742400）

為了能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的人才，在普遍的高中地理教學(xué)當(dāng)中，就要進(jìn)行教育教學(xué)的深入改革，從而確保新課程方案試驗(yàn)不變。作為新課標(biāo)的直接教育工作者，應(yīng)該尋求更加全新的教育學(xué)習(xí)規(guī)律，探索出一條符合教育思想路線的方法，幫助孩子們加強(qiáng)對(duì)地理常識(shí)的認(rèn)知，讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程改革的教材內(nèi)容，從而不斷的鉆研新教材，熟悉的掌握更多的知識(shí)。

一、高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從地理科目的特殊性來(lái)看，在高中階段屬于文科性科目，但在大學(xué)又屬于理科性的綜合科目。它既要學(xué)生們能夠運(yùn)用一定的思維能力，來(lái)對(duì)地理知識(shí)常識(shí)進(jìn)行反復(fù)的背誦，又需要學(xué)生們能夠掌握一定的運(yùn)算能力，來(lái)對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行反復(fù)的熟練計(jì)算，以此來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)地理的要求和教學(xué)內(nèi)涵。但是從現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)手法來(lái)看，很多老師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是將新教材的地理知識(shí)點(diǎn)通過(guò)黑板的形式進(jìn)行一一的羅列，并沒(méi)有對(duì)其中的知識(shí)和課外知識(shí)進(jìn)行深挖，這樣淺顯的教學(xué)模式，在很大程度上限制了學(xué)生們的空間想象能力和思維的拓展，并沒(méi)有讓每個(gè)孩子能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此，在面對(duì)應(yīng)試教學(xué)的方法當(dāng)中，學(xué)校要定期的舉辦教學(xué)內(nèi)容座談會(huì)，就教學(xué)方法來(lái)探討出更加與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，不斷的與時(shí)俱新，通過(guò)更加優(yōu)秀的方法來(lái)深挖新教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助更多的學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的海洋當(dāng)中，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)來(lái)探索地理知識(shí)的奧妙。

二、高中地理教學(xué)方法的深入探究

從地理學(xué)科本身的特性來(lái)看，由于涉及到地理位置，洋流，經(jīng)緯度，季風(fēng)氣候等多個(gè)知識(shí)，老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型和情景導(dǎo)入來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。地理不同于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從自然地理，社會(huì)地理再到人文地理，都需要每一個(gè)學(xué)生能夠跟著老師的課堂步驟進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)一節(jié)節(jié)課的聽(tīng)講，才能將地理的知識(shí)從淺入深不斷的深入挖掘。除此之外，老師還應(yīng)該利用一些更加具有創(chuàng)新性的方式，以實(shí)體為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們對(duì)地圖的經(jīng)緯度，以及重要的城市，洋流，河流，地下地貌等進(jìn)行反復(fù)的記憶，從而更加有利于他們對(duì)地理的深入學(xué)習(xí)和探究?！?】

比如，為了讓能讓學(xué)生們對(duì)太陽(yáng)在一年四季當(dāng)中不同的地理位置所產(chǎn)生的一系列影響進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，首先，老師可以以地球儀為實(shí)體，并通過(guò)PPT的形式向?qū)W生們演示，在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向，讓每一個(gè)孩子能夠理解到在南回歸線到北回歸線直射點(diǎn)的移動(dòng)方向和時(shí)間變化，并且能夠根據(jù)時(shí)間和太陽(yáng)直射方向來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的太陽(yáng)高度角，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們通過(guò)畫(huà)圖等多種方式來(lái)加深練習(xí)。最后，老師在通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，不同時(shí)區(qū)經(jīng)緯度的劃分，讓學(xué)生們對(duì)下一節(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作。

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是需要通過(guò)天天的反復(fù)練習(xí)，不斷的積累更多的積累常識(shí)，并且在做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，慢慢的理解更多的知識(shí)點(diǎn)，從而不斷地幫助每一位學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

三、高中地理重難點(diǎn)題型突破

高中地理教材在處理教學(xué)難點(diǎn)上有著較大的突破性，無(wú)論是在大氣的熱狀況，還是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)等一系列重點(diǎn)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)當(dāng)中，以日常生活的實(shí)際例子為主，融入到學(xué)生們進(jìn)行教材學(xué)習(xí)的主觀性，讓每個(gè)孩子可以更加通俗易懂的從知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中獲取有效的信息，通過(guò)多個(gè)角度來(lái)分析地理的環(huán)境?！?】

在高中地理的模擬卷當(dāng)中，解答題是學(xué)生們進(jìn)行地理知識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。每一道材料都需要學(xué)生們能夠運(yùn)用地圖來(lái)判斷經(jīng)緯度以及周邊的地理環(huán)境，在根據(jù)材料的敘述來(lái)運(yùn)用自然，工業(yè)，經(jīng)濟(jì)等多種區(qū)位因素來(lái)對(duì)材料中的知識(shí)進(jìn)行分析，具有綜合難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很大程度上需要學(xué)生們能夠不斷的加深對(duì)各種知識(shí)之間學(xué)習(xí)的串聯(lián)，從而幫助學(xué)生們不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升和方法的進(jìn)一步加強(qiáng)。

除此之外，老師也可以通過(guò)開(kāi)設(shè)微專(zhuān)題的形式，讓每一個(gè)孩子對(duì)地理的學(xué)習(xí)，通過(guò)區(qū)域的劃分來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，通過(guò)日常的積累來(lái)加深他們對(duì)每一塊區(qū)域地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件的分析，而對(duì)于季風(fēng)氣候的學(xué)習(xí)，便可以通過(guò)測(cè)試的形式來(lái)考察學(xué)生們對(duì)不同緯度，季風(fēng)氣候形成原因和影響的分析，幫助他們加強(qiáng)對(duì)地理的關(guān)注度。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課程需要新的教學(xué)理念，融入到高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名工作教育者，要不斷的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運(yùn)用更加實(shí)戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)地理常識(shí)的認(rèn)知，從而不斷的擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)范圍和空間想象能力，不斷的從地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)獲取更多有價(jià)值的知識(shí)體系。