許鵬

隨著教育改革的全面深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力正在成為各科教學(xué)中的重要目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)以及對(duì)漢語(yǔ)文化的認(rèn)知能力有著重要的意義和作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還承擔(dān)著小學(xué)生的情感培養(yǎng)和思想培養(yǎng)這樣的重大責(zé)任?；谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)如此重要的地位，我們有必要進(jìn)行教學(xué)上的研究與探討，為確保高水平的語(yǔ)文教學(xué)提供理論性的指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)，梳理重點(diǎn)

新課改要求教師做到既教書又育人，既培養(yǎng)能力又習(xí)得方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面都得到發(fā)展。具體到一節(jié)課或一篇課文，都應(yīng)該力求將它們整合到一起，每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)3個(gè)，最好是1個(gè)，還應(yīng)有一定的層次，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能圍繞它來(lái)進(jìn)行。唯有如此，才能避免教學(xué)的面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，使學(xué)生明確當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，一課一得，各有所得。這就要求教師先熟悉教材寫出備課提綱，以便在課堂教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生。尤其注意怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地自學(xué)，學(xué)生自學(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些質(zhì)疑和討論的問(wèn)題，重點(diǎn)難點(diǎn)如何處理，選用何種課堂教學(xué)手段、策略等。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

1. 營(yíng)造活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，就是以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師以朋友或者是伙伴的身份，和學(xué)生相互探討、微笑式的問(wèn)答，時(shí)不時(shí)穿插一些小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力。比如《觀潮》一課，教師先播放一段關(guān)于海潮的視頻畫面，再講述錢塘江大潮形成的原因，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。這種教學(xué)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果，將起到事倍功半的效果。

三、實(shí)施多樣化的教學(xué)，提高教學(xué)的整體水平

1. 探究式教學(xué)。在教學(xué)之初，教師設(shè)置幾個(gè)與課堂知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去展開(kāi)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式在吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)探索能力上有著明顯的推動(dòng)作用。

2. 多媒體教學(xué)。這種教學(xué)方法具有感染力強(qiáng)、更能加深學(xué)生的記憶、比較受學(xué)生歡迎等優(yōu)點(diǎn)。但是需要教師進(jìn)行資料的收集，提前做好課堂準(zhǔn)備，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3. 研討式教學(xué)。具體做法是教師在課堂開(kāi)始之初創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，最后對(duì)正確的想法進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的想法進(jìn)行糾正。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著巨大的幫助，也有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

四、做好課堂設(shè)計(jì)

開(kāi)講之前的課堂設(shè)計(jì)，是老師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)中的內(nèi)容提前進(jìn)行講授過(guò)程的策劃，從而使得授課的過(guò)程更加合理、有效。這種做法是針對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)進(jìn)行的改進(jìn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，有的老教師直接依照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行授課，缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)。從另一個(gè)角度來(lái)講，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的當(dāng)前需求以及學(xué)生們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程的講解。所以制定課堂設(shè)計(jì)，對(duì)于打造高效課堂有著不可估量的作用。

五、隨堂練習(xí)的布置以及“溫故而知新”的科學(xué)運(yùn)用

給學(xué)生布置幾道隨堂練習(xí)題，對(duì)于學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)有著重要的作用。但是在題目的選擇上一定要有針對(duì)性，題量也應(yīng)該適中，避免題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)象的出現(xiàn)。比如說(shuō)：曹沖稱象這種方法還能用來(lái)稱什么？到動(dòng)物園觀察一下駱賓王的《鵝》這首古詩(shī)中所描述的鵝的形象對(duì)不對(duì)？這些問(wèn)題有助于學(xué)生開(kāi)拓思維，比較貼合實(shí)際，既能加深記憶也能提高學(xué)習(xí)興趣。

六、實(shí)施正確的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教學(xué)的教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)或者是評(píng)定的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往以分?jǐn)?shù)論高低，這種評(píng)價(jià)做法是比較片面的。想要打造高效的語(yǔ)文課堂，就需要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。具體的做法主要是將學(xué)生的考試成績(jī)以及同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的結(jié)合，來(lái)評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。這種評(píng)價(jià)更有利于教師全面審視自己的教學(xué)成果。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint