賴發(fā)興

愛(ài)是美德的種子。師愛(ài)是師德的靈魂。在教育的這一片土地上，我們用慈母般的愛(ài)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)；用寬容的愛(ài)撫慰孩子的心靈；用智慧的愛(ài)為孩子插上翅膀，放飛理想。我們用自身涓涓細(xì)流的小愛(ài)，匯聚成滔滔江河般的大愛(ài)，共同托起明天教育的希望之花！

一、慈母般的愛(ài)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)

詩(shī)語(yǔ)有云：濃濃三春暉，殷殷慈母愛(ài)。教育教學(xué)中，老師慈母般的愛(ài)如陽(yáng)光灑下大地，為孩子們帶來(lái)一縷溫暖。他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是公正的，是純粹的，是不帶一絲雜質(zhì)的，它不應(yīng)其他某種原因而有所偏袒。他們?nèi)鐜熞嘤?，在學(xué)生眼中是一個(gè)親切和藹的人，是一個(gè)值得信賴的人。如何才能做到像慈母般走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，做學(xué)生的知心朋友呢？我認(rèn)為我們可以做到如下兩點(diǎn)。

1. 微笑點(diǎn)亮心門(mén)

我們要打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，成為學(xué)生的知心朋友，首先要學(xué)會(huì)微笑。微笑能給人親切感，任何一個(gè)學(xué)生看到笑容滿面的老師，他們的防備之心都會(huì)放下。老師的微笑可以使悲傷的孩子心情愉悅；老師的微笑可以使膽怯的孩子變得自信；老師的微笑可以使不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子變得躍躍欲試。

2. 賞識(shí)走進(jìn)心靈

沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。我曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子，他叫小杰。他調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很令人著急。小杰的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，經(jīng)常上課都是自己想到什么就馬上做，也不顧這是否在課堂上，還是下課，為此影響到了全班的同學(xué)，大家意見(jiàn)都很大。我也為此傷腦筋，軟硬兼施都不行。大半個(gè)學(xué)期都過(guò)去了，也不見(jiàn)有多大的成效。正當(dāng)我快要放棄的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一次電腦制作大賽，特等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)非常高。我在課堂上也就提了一下，讓大家踴躍參與。過(guò)了幾天后，小杰拿出一份PPT過(guò)來(lái)，我一看這版面設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，還很有條理。于是我再三詢問(wèn)他是否是自己做的，他答是的。這孩子雖然調(diào)皮搗蛋，但性格還是耿直率性的，不會(huì)拐彎抹角的。于是我在課堂上大肆表?yè)P(yáng)了一下，并讓全班同學(xué)都要多向他學(xué)習(xí)。課后，大家都用崇拜的眼神看著他。我看到后，對(duì)他說(shuō)：“小杰，你是個(gè)聰明的孩子。只要你用心對(duì)待每一件事情，你會(huì)變得更強(qiáng)大。老師相信你能做得更好?！睆倪@件事以后，我看到他的行為逐漸改變，課堂上也能尊守規(guī)矩，作業(yè)的質(zhì)量也在不斷提高。在期末，他被大家推選為“希望之星”。

二、寬容的愛(ài)撫慰孩子的心靈

“愛(ài)”要有度，溺愛(ài)只會(huì)讓孩子深陷，因此我們?cè)诮逃虒W(xué)中，還離不開(kāi)父親般的嚴(yán)愛(ài)。嚴(yán)中有愛(ài)這才是治班之道。在實(shí)際的教育中，只有把愛(ài)擺正，注意方式方法，做到賞罰分明就能春風(fēng)化雨般融化孩子的心靈。學(xué)生才能在高標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)下，和諧健康成長(zhǎng)。小鐘是我們班的班長(zhǎng)。有一次，我因?yàn)榕R時(shí)要開(kāi)會(huì)，進(jìn)入教室時(shí)間推遲了，當(dāng)我來(lái)到班上的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小鐘非但沒(méi)有出來(lái)管理班級(jí)，反而和旁邊的同學(xué)一起玩耍，吵吵鬧鬧，影響到其他班上課。這個(gè)時(shí)候，我很想嚴(yán)厲地批評(píng)一下小鐘，但是我考慮到他作為班長(zhǎng)，好不容易樹(shù)立起的威信很有可能在這一瞬間消逝，于是我冷靜了下來(lái)，沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有狠狠地批評(píng)其他搗蛋的孩子，反而我給他們講了一個(gè)遵守紀(jì)律的故事《邱少云》，讓他們明白遵守課堂紀(jì)律的重要性，孩子們也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)真的很不好，紛紛向我表態(tài)以后絕不再出現(xiàn)這種情況了。

三、智慧的愛(ài)托起希望之星

智慧的愛(ài)是出于真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心的；智慧的愛(ài)是建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上的，智慧的愛(ài)是婉轉(zhuǎn)而感人的。如何讓智慧的愛(ài)得以施展？我認(rèn)為，最重要的還是要不斷提升自己的知識(shí)面。智慧的人善于思考，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。問(wèn)題學(xué)生可能破壞班級(jí)紀(jì)律，有損班風(fēng)；反之好的班風(fēng)卻能轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生。這兩種情況到底哪一個(gè)才是對(duì)的呢？都是，也都不是，這要看具體情況。這需要教師用智慧去判斷去分析去解惑。這些問(wèn)題的解決關(guān)鍵在于教育者智慧的程度高深。如果我們能利用課余時(shí)間多看看書(shū)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)之談，多走出去探訪其他教育者是如何做的，那么我們的視野必然就會(huì)開(kāi)闊，我們的教育技巧也就會(huì)得到提升，更利于孩子的成長(zhǎng)。他們會(huì)因?yàn)槟愕囊粋€(gè)眼神，一個(gè)微笑而銘記于心。我們?cè)诔删退说耐瑫r(shí)，也點(diǎn)燃了自己的心靈之火，推動(dòng)了自己的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 黃博彥endprint