余濤

音樂學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著較為積極的促進(jìn)作用。音樂學(xué)習(xí)的方式多種多樣，管樂學(xué)習(xí)就是其中之一，目前，許多小學(xué)都成立了管樂團(tuán)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)管樂知識。那么在教學(xué)中，管樂學(xué)習(xí)對于學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)培養(yǎng)究竟有何作用？下面，我將從管樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、作用兩方面進(jìn)行分析。

一、管樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.管樂學(xué)習(xí)初期內(nèi)容較為枯燥

在音樂教學(xué)中，教師要想開展好管樂知識的教學(xué)并非一朝一夕的事情，也絕非成立一個管樂團(tuán)就足夠的。因?yàn)橄鄬τ诤唵味挥腥の缎缘膬焊鑱碚f，管樂的學(xué)習(xí)難度更大。尤其是在初期學(xué)習(xí)時，學(xué)好長音和音階等知識是學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的基礎(chǔ)，但是這些內(nèi)容比較枯燥單一， 對于活潑好動的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)半個小時或者是一段時間他們尚且能夠堅(jiān)持下來，但如果教師想要讓學(xué)生長期堅(jiān)持，則極為困難。

2.管樂學(xué)習(xí)需要長期堅(jiān)持

管樂學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求比較高，學(xué)生必須掌握基本的音樂知識，才能學(xué)好這部分的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，可能幾個月甚至是幾年過去了，學(xué)生也只是有些細(xì)微的進(jìn)步，只有長期地堅(jiān)持，并不斷地學(xué)習(xí)，才能真正地學(xué)好這部分知識。部分小學(xué)生的恒心和毅力不是很強(qiáng)，故而在學(xué)習(xí)管樂知識時難度比較大。

二、管樂學(xué)習(xí)對學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

目前，在教學(xué)管樂知識時，許多小學(xué)都是通過成立管樂團(tuán)集中教學(xué)，之所以如此，主要是因?yàn)閷W(xué)校的師資力量有限，缺乏開展一對一教學(xué)的條件，而且集中教學(xué)更便于教師管理班上的學(xué)生。當(dāng)然，在教學(xué)管樂知識時，開展集中教學(xué)的一個最為主要的目的就在于能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。管樂是一門與音樂相關(guān)的知識，在學(xué)習(xí)這門知識的時候，不同學(xué)生對其的理解和認(rèn)識可能會存在一定的差異，比如，有的學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)習(xí)管樂知識，自己對音樂的認(rèn)識加強(qiáng)了，有助于自身的成長及發(fā)展。但是也有學(xué)生認(rèn)為管樂學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的時間和精力，還不如自己玩游戲有趣， 學(xué)習(xí)積極性不是很高。

在教學(xué)管樂知識時，建立管樂團(tuán)，將班上的學(xué)生們聚集在一起學(xué)習(xí)知識，能夠讓學(xué)生們學(xué)會互相幫助。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，由于音樂基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)比較吃力。但是有的學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力突出，則能夠以優(yōu)帶劣，互相幫助。對于一些學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)的學(xué)生來說，身邊同學(xué)表現(xiàn)突出，也能激發(fā)他們的好勝心，激勵他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)管樂知識，以此培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育

如上文所述，相較于簡單的兒歌來說，學(xué)生學(xué)習(xí)管樂知識的難度要大得多。比如，當(dāng)學(xué)生拿著自己的樂器學(xué)習(xí)某一首曲子時，需要記憶曲子的韻律和節(jié)拍，如哪些地方是高音，哪些地方是低音，這些都需要學(xué)生去記憶和領(lǐng)會。在長期的訓(xùn)練過程中，日復(fù)一日的記憶，有助于鍛煉學(xué)生的記憶能力，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)，有助于促進(jìn)學(xué)生抽象思維的形成。

管樂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)“心靈手巧”的活動，它對學(xué)生們手指的精密動作訓(xùn)練要求比較高，有助于鍛煉學(xué)生手指的靈活性，而且管樂學(xué)習(xí)還能通過呼吸用氣鍛煉學(xué)生肺活量。與此同時， 學(xué)生在學(xué)習(xí)管樂知識時，注意力需要高度集中，需要腦、手、眼、耳等器官協(xié)調(diào)并用，“一心多用”地靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能學(xué)好管樂知識。這些能力的培養(yǎng)對學(xué)生的智力發(fā)育有著較為積極的促進(jìn)作用，有助于提高學(xué)生的修養(yǎng)以及自我控制能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

管樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，豐富了他們對各種樂器的認(rèn)識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)。但是，在教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的還是培養(yǎng)了學(xué)生們良好的品質(zhì)。眾所周知，管樂學(xué)習(xí)的難度大，要學(xué)好這門知識，需要學(xué)生長期的堅(jiān)持，對于活潑好動的小學(xué)生來說，這是一個不小的挑戰(zhàn)。但是，筆者所在的學(xué)校成立了管樂團(tuán)，組織班級里的學(xué)生參與管樂學(xué)習(xí)之后，即使學(xué)習(xí)的難度大、時間長，也很少有學(xué)生抱怨，每個人在學(xué)習(xí)時，對待老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)都極為認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性十分高，很少有學(xué)生中途放棄。而且經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生變得更加活潑開朗了，在學(xué)習(xí)的時候，他們遇到了不懂的問題，不是選擇放在心里，而是積極地與老師和同學(xué)們交流溝通，了解解決問題的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)管樂知識，學(xué)生變得更加活潑，更加自信和有毅力，課堂上的教學(xué)氛圍也更好了。

三、結(jié)語

總之，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂知識有助于陶冶他們的情操，拓展他們的視野，培養(yǎng)他們欣賞美、感受美的能力。而在具體的教學(xué)中，教師則需要根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，因材施教，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展，促使他們學(xué)好管樂知識，提升音樂素質(zhì)。endprint