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        與思想政治教育聯(lián)動的藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)工作模式研究
        ——以西部某醫(yī)科院校為例

        2017-12-10 02:52:00屈坤燕陳美娟
        市場周刊 2017年4期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)思想教育

        葛 李,屈坤燕,章 卓,顧 立,陳美娟

        與思想政治教育聯(lián)動的藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)工作模式研究
        ——以西部某醫(yī)科院校為例

        葛 李,屈坤燕,章 卓,顧 立,陳美娟

        文章針對醫(yī)科院校藥學(xué)研究生就業(yè)工作與思想政治教育之間存在的務(wù)實性與務(wù)虛性、個體方向性與公共灌輸性、前瞻性與滯后性等問題,提出醫(yī)科院校與思想政治教育聯(lián)動的藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)工作模式:就業(yè)指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍,建立全程化、多元化工作網(wǎng)鏈,并將評價、反饋機制引入,保障了該工作模式的可持續(xù)發(fā)展。該模式具有前瞻性、開放性、多元性、滲透性、動態(tài)性、可持續(xù)性的特點。

        與思想政治教育聯(lián)動;就業(yè)工作;藥學(xué)研究生

        近年來隨高校的擴招,研究生培養(yǎng)質(zhì)量有所下降,而用人單位選才標準逐漸從“高文憑”轉(zhuǎn)向“實踐能力和綜合素質(zhì)”,研究生在就業(yè)時往往出現(xiàn)“高不成低不就”的情況,可能引發(fā)各種心理障礙,若不及時解決,會嚴重影響學(xué)生的心理健康,而研究生質(zhì)量側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)及科研成果的產(chǎn)出進行評價,只是滿足于就業(yè)率的攀升,卻忽視了對學(xué)生真正的心理疏導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo),加之思想政治教育滯后于就業(yè)指導(dǎo)前瞻性的要求,這些因素造成目前研究生就業(yè)面臨的嚴峻局面,針對這一現(xiàn)狀,一些工科、文科、林業(yè)院校已經(jīng)紛紛開展研究生就業(yè)思想政治教育的思考及應(yīng)對策略的改革探索,而醫(yī)科院校針對藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)與思想政治教育聯(lián)動的相關(guān)研究未見報道。

        經(jīng)過對本校及四川省內(nèi)醫(yī)科院校研究生思想政治教育與就業(yè)工作之間現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn):醫(yī)科院校對研究生思想政治教育不夠重視;就業(yè)指導(dǎo)工作務(wù)實性、個性化、前瞻性與思想政治教育務(wù)虛性、共性化、滯后性相互錯位;針對二者之間存在的問題,無論從提高思想政治教育實效的角度出發(fā),還是從提高研究生就業(yè)工作質(zhì)量的角度出發(fā),都是必要的,如何將二者有機結(jié)合,就是本文要解決的實際問題。

        一、校轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)工作理念:

        要堅持以育人為本,貼近學(xué)生實際的工作理念,培養(yǎng)研究生樹立誠信、奉獻、責(zé)任、敬業(yè)的就業(yè)觀念。充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生處理好個人價值與社會價值實現(xiàn)、近期利益與遠期利益的關(guān)系,克服擇業(yè)功利化和目標短淺的傾向,從而進一步提高思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作聯(lián)系的實效性。

        二、加強研究生就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè):

        就業(yè)指導(dǎo)隊伍由分管校長、系院分管書記、輔導(dǎo)員、就業(yè)人員、導(dǎo)師、專業(yè)教師組成,通過培訓(xùn)提高這只隊伍的理論水平,要精通業(yè)務(wù)、熟悉市場需求、善于管理,有強烈的責(zé)任心及服務(wù)意識,積極地參加就業(yè)工作實踐并不斷改進,增強隊伍創(chuàng)新能力。

        三、開展“全程化”藥學(xué)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作內(nèi)容:

        加強輔導(dǎo)員橋梁作用,建立學(xué)生-輔導(dǎo)員-就業(yè)中心工作鏈;“全程化”藥學(xué)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃:

        第一階段,專業(yè)適應(yīng)與職業(yè)規(guī)劃階段:主要針對新生處在基礎(chǔ)課程階段,需要幫助學(xué)生了解藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃、就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景等。本階段工作由輔導(dǎo)員為主,專業(yè)教師為輔來協(xié)同完成。

        第二階段,職業(yè)體驗階段:學(xué)生前半年修完專業(yè)課程后,進入臨床、教研室,此階段研究生對職業(yè)的認識由理論到實踐,可體會到作為一名藥師、教師及研究人員的職業(yè)生活,本階段就業(yè)思想政治教育由導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同承擔(dān),尤其是導(dǎo)師對學(xué)生擇業(yè)觀的樹立與培養(yǎng)有舉足輕重的作用,同時輔導(dǎo)員要加強和學(xué)生的交流、溝通和教育,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的積極性。通過參加實習(xí)、假期社會實踐、志愿者服務(wù)等各項與就業(yè)有關(guān)的活動,鍛煉學(xué)生的綜合能力,為就業(yè)做準備。

        第三階段,擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)去向發(fā)生階段:主要針對三年級學(xué)生正處于職業(yè)選擇的關(guān)鍵期,導(dǎo)師和輔導(dǎo)員需要將工作重點放在擇業(yè)觀引導(dǎo)和心理疏通方面,以緩解學(xué)生的焦慮緊張情緒。

        幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀:誠信、不功利、結(jié)合自身特點省時度勢;定期組織“求職經(jīng)驗交流會”,讓落實工作的師兄師姐為學(xué)弟學(xué)妹介紹求職的經(jīng)驗體會;對不同就業(yè)意愿的學(xué)生給予針對性的擇業(yè)引導(dǎo)。

        良好的心理素質(zhì)是決定研究生高質(zhì)量就業(yè)的重要因素,也是高質(zhì)量人才的重要衡量標準之一。有些學(xué)生在就業(yè)及擇業(yè)的過程中遭遇挫折,可能會做出一些發(fā)泄于社會、遷怒于他人的極端行為。心理健康疏導(dǎo)在這一階段尤為重要,讓學(xué)生掌握觀察分析問題的正確方法,辯證地看問題,必要時進行心理疏導(dǎo),使畢業(yè)生保持良好的就業(yè)心態(tài)??傊畬⑺枷虢逃⑿睦斫】到逃c就業(yè)指導(dǎo)三者有機結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、健康的就業(yè)心態(tài)和解決各種職場問題的能力。

        第四階段,就業(yè)后續(xù)工作追蹤:通過收集畢業(yè)生聯(lián)系方式、就業(yè)去向、網(wǎng)絡(luò)通知、建立通訊錄等方式,最大程度掌握學(xué)生的就業(yè)去向。對暫時未就業(yè)學(xué)生提供就業(yè)幫助和跟蹤調(diào)查。

        四、依托多種載體,開拓藥學(xué)研究生就業(yè)與思想政治教育聯(lián)動的“多元化”就業(yè)工作方式:

        一是要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,培養(yǎng)其自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

        二是利用校園文化的多樣性,將就業(yè)教育滲透于校園文化之中,寓教于樂,活化思想政治教育的形式。

        三是要以黨團建設(shè)、研究生會及各種學(xué)會組織各類實踐活動為平臺,加強就業(yè)信息搜集整理與發(fā)布,為研究生提供更多更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)、實習(xí)信息資源;積極開展模擬招聘會等活動,提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)及技能和實踐水平;通過邀請專家、畢業(yè)后從事思想政治教育的研究生講座對研究生進行思想政治教育,引導(dǎo)研究生樹立正確的就業(yè)觀,通過這一平臺最終形成研究生自身“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的就業(yè)思想教育工作方式。

        四是要充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢,加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè),利用好微信、微博、QQ、飛信、互聯(lián)網(wǎng)等平臺的就業(yè)服務(wù)與就業(yè)教育功能。依托就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站,保留以往畢業(yè)生的就業(yè)方向和聯(lián)系方式,建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站(建立學(xué)生就業(yè)信息庫、實習(xí)/就業(yè)單位信息庫)。

        五是要積極拓展校外實踐基地、志愿者服務(wù),提高研究生實踐能力,使學(xué)生在盡可能多的實踐活動中加強對就業(yè)觀念的理解,把研究生引向社會。

        六是利用導(dǎo)師的影響力和社會資源,推薦部分優(yōu)秀學(xué)生到單位就業(yè);利用校友資源平臺開設(shè)論壇、邀請企業(yè)家、部門領(lǐng)導(dǎo)、工程師和人力資源專家到學(xué)校作就業(yè)指導(dǎo)講座,多方開拓研究生就業(yè)渠道。

        五、就業(yè)與思想政治教育聯(lián)動的就業(yè)工作評價

        評價體系:官方為主的高校內(nèi)部的評價、外部評價、中立的第三方中介機構(gòu)。

        評價內(nèi)容:對環(huán)境、主客體、過程、效果、信息反饋、社會反響等方面進行測評。

        評價指標:正效應(yīng)指標:知識獲取率、能力提升率、價值認同率、學(xué)生申請入黨率、社會公益活動參與率、學(xué)生團體加入率、就業(yè)率等方面;負效應(yīng)指標:違法犯罪率、違紀違規(guī)率、網(wǎng)癮沉迷率、心理疾病率等。

        測評方法:系統(tǒng)分析、比較法、效益評定、接受度測評、實地調(diào)查、模擬情景測評法。

        總之要根據(jù)實際情況綜合運用各種測評法,測評信息收集要涵蓋就業(yè)思想政治教育全過程、最終效果及社會反饋情況。

        六、就業(yè)與思想政治教育聯(lián)動的就業(yè)工作反饋

        一是該反饋體系包括縱向和橫向系統(tǒng)。

        縱向系統(tǒng):從教育部、教育廳到高校的自上而下的各級機構(gòu)間的相互反饋調(diào)節(jié)。橫向系統(tǒng):指同一級別擔(dān)任不同職能的機構(gòu)之間的反饋調(diào)節(jié)。

        二是完善反饋調(diào)節(jié)制度。

        建立反饋調(diào)節(jié)制度,用制度來保障反饋調(diào)節(jié)暢通,用制度來強化該系統(tǒng)的效應(yīng),有效貫徹民主集中制。

        該反饋體系對研究生就業(yè)思想政治教育工作創(chuàng)新體系起到三方面作用:

        預(yù)警作用:利用班級、社團、BBS、QQ群、微信、微博等技術(shù)快速、全面掌握學(xué)生的就業(yè)思想狀況及勢態(tài),并根據(jù)掌握的預(yù)警信息,前瞻性開展有效的就業(yè)思想政治教育工作,并建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)警機制。

        教育過程的調(diào)整:按評價指標對教育環(huán)境、主體、客體、過程進行的評價結(jié)果及時反饋給相關(guān)部門,以便對就業(yè)教育過程的指導(dǎo)思想、工作方式、工作內(nèi)容、具體措施等進行及時的調(diào)整。

        教育效果的反饋:對教育效果、社會反映進行的評價結(jié)果及時反饋給相關(guān)部門,以便對教育過程的指導(dǎo)思想、工作方式、工作內(nèi)容、具體措施等進行及時的調(diào)整。

        綜上,本文提出的藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)與思想政治教育聯(lián)動工作體系具有前瞻性、開放性、多元性、滲透性、動態(tài)性、可持續(xù)性的特點。

        [1]高旭東.師范類院校全程化就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育并軌模式的研究[J].高教探索,2014,(02):79-79

        [2]張嫣.思想政治教育在工科研究生就業(yè)指導(dǎo)工作中的研究[J].科教導(dǎo)刊,2013,(02):99-100

        [3]瞿炳華,胡思穎.林業(yè)院校研究生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育并軌模式研究[J].軟件:教育現(xiàn)代化(電子版),2012,2(3):76-77

        [4]蘇玉芳.研究生就業(yè)問題與對策分析 [J].教育教學(xué)論壇,2014, (23):173-174.

        [5]劉兆會,門雨穎.研究生就業(yè)指導(dǎo)工作中如何增強思想政治教育時效性[J].創(chuàng)新教育,2014,(02):205-205.

        [6]裴光術(shù),劉清才,許紅浪.等.加強導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用提高研究生就業(yè)質(zhì)量水平教育[J].教學(xué)論壇,2014,(16):138-139.

        葛李,男,四川瀘州人,西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院助理研究員、學(xué)士,研究方向:思想政治教育研究;

        屈坤燕,女,四川瀘州人,西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院助理研究員、學(xué)士,研究方向:思想政治教育研究;

        章卓,男,四川瀘州人,西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院副教授、碩士,研究方向:神經(jīng)藥理;

        顧立,男,四川瀘州人,西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院講師、碩士,研究方向:心腦血管藥理;

        陳美娟,通訊作者,女,四川瀘州人,西南醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院教授、碩士,研究方向:心腦血管藥理。

        G715

        B

        1008-4428(2017)04-155-02

        “與思想政治教育聯(lián)動的藥學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)工作模式研究”西南醫(yī)科大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目。

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