魏瑞敏

摘 要：繪畫(huà)大約是孩子們天性里最喜歡的感情交流的方式之一了，所以我們要把美術(shù)課變成他們感情交流的重要場(chǎng)所；能為孩子們提供開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)教室，讓他們?cè)诙嗖实氖澜缋锛ぐl(fā)興趣、體驗(yàn)快樂(lè)、獲得成就感是美術(shù)老師最大的榮耀；讓孩子們?cè)趬?mèng)幻的美術(shù)課堂中逐漸提高審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教室；彩色世界；夢(mèng)幻色彩；情感交流

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)的張力，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐，我校美術(shù)教學(xué)小組成立了“夢(mèng)幻世界”的開(kāi)放式美術(shù)課堂。繪畫(huà)大約是孩子們天性里最喜歡的感情交流的方式之一了，所以我們要把美術(shù)課變成他們感情交流的重要場(chǎng)所；能為孩子們提供開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)教室，讓他們?cè)诙嗖实氖澜缋锛ぐl(fā)興趣、體驗(yàn)快樂(lè)、獲得成就感是美術(shù)老師最大的榮耀；讓孩子們?cè)趬?mèng)幻的美術(shù)課堂中逐漸提高審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

一、 夢(mèng)幻課堂 師生共創(chuàng)

能夠開(kāi)辟一片屬于兒童的美術(shù)天地，是我多年的愿望。這個(gè)愿望隨著近年來(lái)的美術(shù)課堂改革終于變成現(xiàn)實(shí)了。

學(xué)校為美術(shù)組騰出來(lái)了幾間大教室，又購(gòu)買(mǎi)了許多美術(shù)用品和畫(huà)架子畫(huà)板。接下來(lái)就是該我們自己去布置教室了。我們懷著美好的憧憬，用最夢(mèng)幻最美麗的窗紗將大教室打扮成漂亮的宮殿，又在四面墻上顧上孩子們以往的作品，孩子們也紛紛加入到布置夢(mèng)幻課堂的隊(duì)伍里來(lái)，他們從家里搬來(lái)各色花卉盆景，一切布置妥當(dāng)，夢(mèng)幻課堂便開(kāi)始正式開(kāi)課了。

二、 花樣別出 不拘一格

夢(mèng)幻課堂開(kāi)列了多種類型的美術(shù)課。除了正統(tǒng)的素描課水彩可水粉課以外，我們還聘請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人作為我們的校外輔導(dǎo)員，教授孩子們各種傳統(tǒng)文化。比如民間傳統(tǒng)手藝捏泥人、剪紙、折紙，還有手繪練習(xí)、填色練習(xí)等等。在這塊藝術(shù)天地里，孩子們可以無(wú)拘無(wú)束地走動(dòng)，隨便欣賞各自的繪畫(huà)，也可以坐下捏幾個(gè)小泥人，或者拿起手工剪刀剪幾朵漂亮的小花，或者靜靜地進(jìn)行填色練習(xí)，總之，夢(mèng)幻課堂自成立以來(lái)已經(jīng)成為學(xué)校的一大景觀，也成為孩子們心中的樂(lè)園。幾乎所有的孩子每天都盼望著上美術(shù)課。美術(shù)課已經(jīng)成為孩子們放松身心，提高審美，接受藝術(shù)熏陶的小島。

為了讓夢(mèng)幻課堂真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的特點(diǎn)，我們還從電腦上下載了許多適合孩子們聽(tīng)的輕音樂(lè)。讓孩子們?cè)谙硎芤曈X(jué)藝術(shù)的同時(shí)享受著另一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，我斷定喜歡美術(shù)的孩子一定對(duì)音樂(lè)也情有獨(dú)鐘。果然，好多孩子在和我的談話中透露出他們對(duì)音樂(lè)的那種獨(dú)特理解。我希望通過(guò)這種藝術(shù)熏陶，天長(zhǎng)地久孩子們總會(huì)結(jié)出真正的藝術(shù)之果來(lái)。

三、 交流溝通 愛(ài)無(wú)障礙

多年的教育實(shí)踐讓我明白，師生關(guān)系的好壞直接決定學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不但要有足夠高水準(zhǔn)的專業(yè)技能，還必須有足夠迷人的個(gè)人魅力。好多老師不知道個(gè)人魅力從何而來(lái)。我自己對(duì)這個(gè)有著獨(dú)到的理解。個(gè)人魅力強(qiáng)大的老師一定是熱心對(duì)待教育工作的人，一定是教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，生活中理解學(xué)生，堂上堂下尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁，能夠在兒童稚嫩的心里占據(jù)有一定地位的老師。他還是能尊重孩子的天性，允許他們犯點(diǎn)小錯(cuò)誤對(duì)他們很有耐心的人；能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓起他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的老師。這樣的老師無(wú)論教什么課孩子們都會(huì)喜歡。親其師愛(ài)其道，因?yàn)橄矚g老師便會(huì)樂(lè)意參加他組織的各種活動(dòng)，因?yàn)橄矚g老師自覺(jué)遵守紀(jì)律乖聽(tīng)話，積極配合老師完成課堂任務(wù)。

因此在美術(shù)教學(xué)中，我總是十分在意自己的言行甚至著裝。我試試提醒自己著裝和儀表一定要簡(jiǎn)介大方、樸素得體，不能過(guò)于休閑慵懶也不可過(guò)于夸張修飾奇裝異服。雖然我是美術(shù)老師，對(duì)美的追求勝過(guò)一般教師，但我絕不允許自己在著裝上給學(xué)生留下邋遢或古怪的印象。良好的外表整潔的裝飾會(huì)給人美好而親切的感覺(jué)會(huì)增加個(gè)人魅力，會(huì)使學(xué)生喜歡和尊敬，便于接近和交流。

我著裝是莊重的，但我的美術(shù)課堂卻是開(kāi)放的。它的開(kāi)放體現(xiàn)在哪里呢？

首先是尊重學(xué)生，尊重孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作。兒童的創(chuàng)造力和想象力是十分驚人的，應(yīng)該十分小心地給予保護(hù)和鼓勵(lì)。小學(xué)生年齡雖小卻都也有自尊，我們做教師的只有了解他們的內(nèi)心，理解他們的想法和意圖，才能對(duì)他們恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)建議和幫助。要對(duì)他們有更大的包容心，才能讓他們自由發(fā)展、快樂(lè)發(fā)展、健康發(fā)展。

其次是尊重個(gè)性，尊重孩子們的天性。不管哪個(gè)孩子，都有他自己對(duì)美的理解。我常常對(duì)他們說(shuō)，美術(shù)創(chuàng)作沒(méi)有比較，只有個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)來(lái)源于內(nèi)心的創(chuàng)作都是極具個(gè)性特點(diǎn)的美術(shù)。我們不能講孩子們各具特色的想象和創(chuàng)造力硬生生地填到一個(gè)模子里去批量生產(chǎn)，去機(jī)械化處理。尤其藝術(shù)，沒(méi)有了個(gè)性特點(diǎn)的藝術(shù)作品充其量叫做畫(huà)畫(huà)而不叫藝術(shù)。

第三是尊重各門(mén)藝術(shù)形式。不管是古已有之的中國(guó)書(shū)法、中國(guó)國(guó)畫(huà)，還是漂洋過(guò)海而來(lái)的西方油畫(huà)、西方雕塑，也不管是民間的藝術(shù)還是官方的教育，只要存在就有適合其成長(zhǎng)的土壤。每一種藝術(shù)都是值得尊重和膜拜的。在我眼里，他們之間不存在高低貴賤之分，沒(méi)有哪一種是陽(yáng)春白雪，哪一種是下里巴人，只有對(duì)口味，只有喜歡和不喜歡，適合和不適合。所以，對(duì)每一種藝術(shù)形式我都教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。也鼓勵(lì)他們找到自己喜歡的、也適合自己學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式。

比如我們夢(mèng)幻課堂有一位小朋友就非常迷戀泥塑，他幼年時(shí)生活在農(nóng)村，在廣闊的田野里，泥土是他最親密的伙伴。他捏的泥人和各種小動(dòng)物栩栩如生，好像就在農(nóng)村田野里自由奔走的各式小鳥(niǎo)小雞小兔子。我能夠感覺(jué)得到那是一個(gè)孩子對(duì)生他養(yǎng)他的土地所具有的天生的敬畏和迷戀。他每天都利用課余時(shí)間捏那些小動(dòng)物，那種癡迷讓我感動(dòng)。我答應(yīng)他等到他的泥塑作品積累到一定數(shù)量了，我便給他舉辦一個(gè)小小的泥塑展。孩子得到鼓勵(lì)后，更是滿腔熱情地去捏。終于在他小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)候，我在夢(mèng)幻課堂為他舉辦了小小個(gè)展。全校轟動(dòng)了，他成了學(xué)校的小名人。許多孩子也深受鼓舞，紛紛將自己喜歡的手藝展現(xiàn)出來(lái)，夢(mèng)幻課堂每天都對(duì)他們敞開(kāi)著，它以開(kāi)放的懷抱接納這學(xué)校里每一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的孩子。

四、 夢(mèng)幻課堂 靈活自主endprint

在我的夢(mèng)幻課堂上，有大課也有小課。大課比如說(shuō)國(guó)畫(huà)專業(yè)課，油畫(huà)課、簡(jiǎn)筆畫(huà)課，還有美術(shù)欣賞課。孩子們最喜歡欣賞課了。欣賞課讓他們接觸到一個(gè)無(wú)限美好的藝術(shù)世界。但是由于孩子們年齡小，我上欣賞課時(shí)盡量不去講深?yuàn)W枯燥的藝術(shù)理論和藝術(shù)史，我更多地給他們欣賞古今中外的藝術(shù)作品。藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的。它是一種人類通用語(yǔ)言。比如外國(guó)油畫(huà)《田野》《夏日》《拾麥穗的女人》等等，孩子們不但喜歡，而且還可以自己說(shuō)出來(lái)觀賞心得；接著我又把中國(guó)畫(huà)里的幾幅表現(xiàn)農(nóng)村題材的畫(huà)面給他們欣賞，他們感嘆：哦，好美啊，原來(lái)外國(guó)田野和中國(guó)田野一樣美，外國(guó)人和中國(guó)人一樣都熱愛(ài)勞動(dòng)。哈哈哈，我開(kāi)心大笑。雖然這個(gè)結(jié)論和藝術(shù)不太沾邊，但是我如果將熱愛(ài)勞動(dòng)的美好種子撒播在了孩子們純潔的心靈上，誰(shuí)說(shuō)不是一種更大的收效呢？起碼他們看懂了，看到了那種美好。這時(shí)我順便在電子白板上出示了一幅關(guān)于田野的超清晰攝影圖，并循循善誘地告訴學(xué)生祖國(guó)江山如此秀麗。

大課還包括書(shū)法指導(dǎo)課。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是琴棋書(shū)畫(huà)四大藝術(shù)形式之一。所以，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)也是義不容辭的責(zé)任。別看小學(xué)生年齡小，但他們接受新事物快。你第一周還發(fā)愁他們執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，第二周他就有可能寫(xiě)出歪歪扭扭的橫豎撇捺來(lái)。孩子們對(duì)這個(gè)需要在毛邊紙和宣紙上展示的毛筆字非常好奇，他們總是將自己認(rèn)為得意的作品拿回家給父母看，或者貼到展覽櫥窗里給同學(xué)看。那種認(rèn)真勁讓我深為祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深而感動(dòng)。

小課都有哪些能內(nèi)容呢？小課包括剪紙藝術(shù)、折紙藝術(shù)和色彩對(duì)對(duì)碰配色練習(xí)課。有時(shí)候甚至包括低年齡的孩子們給布娃娃縫衣服課。允許孩子們將布娃娃帶到學(xué)校來(lái)，這也是我們學(xué)校的特例。孩子們的天性就是愛(ài)玩。老師大可不必將孩子們玩的天性泯滅。如果引導(dǎo)得體，他們還能玩出大智慧大理想呢。這不，你看看啊，小班的同學(xué)在進(jìn)行做衣服比賽呢，他們挑出各種漂亮的小花布，神色專注地給各自的娃娃做衣服呢。

總之，我當(dāng)初布置夢(mèng)幻課堂的宗旨就是，發(fā)現(xiàn)和挖掘各色各樣的藝術(shù)人才，不拘一格培養(yǎng)他們，百花齊放激發(fā)他們。只要是健康的美好的東西，就都可以在我們的夢(mèng)幻課堂展現(xiàn)，就都可以從夢(mèng)幻課堂起步，走向多姿多彩的藝術(shù)人生。

五、 夢(mèng)幻課堂 創(chuàng)意無(wú)限

21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材和教學(xué)形式上為廣大中小學(xué)生提供了更為廣泛的發(fā)展空間。我一向鼓勵(lì)個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)意。隨著電腦的深入普及，動(dòng)畫(huà)制作和動(dòng)漫人物畫(huà)也應(yīng)運(yùn)而生，許多孩子喜歡那種圖畫(huà)。但說(shuō)實(shí)話我之前一直不愿意接受這種類似白描卻又缺乏白描線條藝術(shù)感覺(jué)的現(xiàn)代藝術(shù)的，可是藝術(shù)就是這樣，不管你喜歡與否，它自身的強(qiáng)大生命力是它得以存在的最好土壤。我不得強(qiáng)制自己去面對(duì)和接受它的橫空出世。因?yàn)槲业穆殬I(yè)道德提醒我，專業(yè)技術(shù)沒(méi)有止境，知識(shí)領(lǐng)域不能走在學(xué)生后面。

人生有夢(mèng)終會(huì)實(shí)現(xiàn)，愿“夢(mèng)幻課堂”帶給孩子們快樂(lè)的同時(shí)，能成為孩子們獲得個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)和釋放想象力和創(chuàng)造力的天堂。如果未來(lái)的世界畫(huà)廊里有那么幾個(gè)是來(lái)自于中國(guó)一個(gè)叫做“夢(mèng)幻課堂”的地方，那對(duì)于投身教育的我們來(lái)說(shuō)，便是最大的安慰和最好的夢(mèng)想。endprint