尹士玉

【摘 要】本文采用問卷調(diào)查方法，對(duì)微信在校大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、效果及影響因素進(jìn)行調(diào)研和分析，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)在校大學(xué)生有效使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】微信；大學(xué)生學(xué)習(xí)；理工科；應(yīng)用

0 引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信作為現(xiàn)在最熱門的信息傳播平臺(tái)之一，在中國各行各業(yè)得到廣泛的使用，擁有著龐大的用戶群[1]。近年來，微信大量介入教育領(lǐng)域，被用于輔助教學(xué)，因而已成為學(xué)術(shù)界重點(diǎn)關(guān)注的話題。首先，微信為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了了便捷、即時(shí)的溝通交流方式。微信交流具有即時(shí)性，這能夠幫助大學(xué)生在碰到學(xué)習(xí)問題、需要得到解決時(shí)有更多的選擇，能夠得到及時(shí)的解答，可以通過傳輸照片、語音功能、朋友圈讓問題可以更快捷的得到解決。其次，微信還提供了豐富的信息量。用戶可以訂閱自己感興趣的公眾號(hào)了解最新的關(guān)于社會(huì)、科學(xué)、人文的信息，可以通過微信群、朋友圈不同朋友的信息和知識(shí)分享。這些都對(duì)當(dāng)代這個(gè)信息社會(huì)的大學(xué)生非常必要，有助于擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)面和獲取更寬廣的思路。此外，大學(xué)生的學(xué)習(xí)很多強(qiáng)調(diào)小組合作，在很多時(shí)候難以協(xié)調(diào)所有組員的時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面交流，而微信的群聊功能就能克服這一困難，小組成員可以借助這一功能一起討論研究，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠節(jié)省很多時(shí)間，提高效率。鑒于微信的重要性，本文對(duì)大學(xué)生利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查和分析。

1 問卷調(diào)查結(jié)果

本文借鑒已有文獻(xiàn)[2-3]，從大學(xué)生利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、效果和影響因素三個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷主要包括大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、效果和影響因素。本項(xiàng)目采用網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷的方式，選擇在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們發(fā)放調(diào)查問卷。最后，共收到問卷101份有效問卷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些受調(diào)查者的年齡大都在18-25歲之間；從性別比重上看，男、女生填寫的問卷各有61份和40份；從專業(yè)方向上看，理工農(nóng)醫(yī)類、文史財(cái)經(jīng)類的在校大學(xué)生填寫的問卷各有79份和22份。通過對(duì)有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得到以下幾方面的結(jié)果。

1.1 大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

對(duì)于大學(xué)行利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，設(shè)置了多個(gè)相關(guān)問題，從學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)內(nèi)容、利用方式以及利用微信進(jìn)行課余學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生每天使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)長情況調(diào)查結(jié)果如圖1所示。可以看出，接近一半的大學(xué)生每天利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間少于半個(gè)小時(shí)，接近40%的在校大學(xué)生每天利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間在30分鐘到1小時(shí)之間，每天利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間長于1小時(shí)的大學(xué)生占比不到20%。這表明，在校大學(xué)生利用微信學(xué)習(xí)的基本情況是適度的，因?yàn)榇髮W(xué)生的主要任務(wù)是進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，微信只是一個(gè)輔助工具。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，22.77%接受調(diào)查的大學(xué)生表示“經(jīng)?！笔褂梦⑿艁沓尸F(xiàn)、梳理與理解課程的理論知識(shí)點(diǎn)（如關(guān)鍵的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖），37.62%回答“有時(shí)”，25.74%的受調(diào)查者表示“或許會(huì)”。對(duì)于作業(yè)，22.65%的受調(diào)查者表示“經(jīng)?！笔褂梦⑿艁硎崂?、理解以及作答作業(yè)習(xí)題（如通過微信獲取解題思路），36.63%回答“有時(shí)”，27.72%表示“或許會(huì)這么做”。對(duì)于“經(jīng)常使用微信來獲取課程相關(guān)的專業(yè)前沿知識(shí)（如通過微信獲取相關(guān)專家文章），您認(rèn)為是否符合您的實(shí)際情況”和“經(jīng)常使用微信來整理實(shí)驗(yàn)思路（如通過微信獲取之前的實(shí)驗(yàn)過程），您認(rèn)為是否符合您的實(shí)際情況”的調(diào)查結(jié)果相近，如圖2，均有23.76%的受調(diào)查者表示“完全符合”，39.6%表示“比較符合”。

在學(xué)習(xí)情境方面，調(diào)查結(jié)果顯示，33.66%接受調(diào)查的大學(xué)生表示會(huì)在微信群有人發(fā)起學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，26.73%表示會(huì)在遇到難題時(shí)，使用微信尋求幫助或查找資料，以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這兩種情景是被調(diào)查者最常使用的情況。

在學(xué)習(xí)意愿方面，37.62%接受調(diào)查的大學(xué)生表示會(huì)愿意在課程中利用微信輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有28.731表示會(huì)非常愿意在課程中利用微信輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于“針對(duì)他人在微信群中發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)的信息，是否愿意回復(fù)或者繼續(xù)交流”這一問題，52.48%接受調(diào)查的大學(xué)生回答“愿意”，26.73%回答“非常愿意”。這些調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生傾向于使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。

在利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式上，60%的受調(diào)查者表示會(huì)關(guān)注訂閱號(hào)發(fā)布的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)于課余時(shí)間繼續(xù)利用微信進(jìn)行課業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，調(diào)查顯示，大部分的大學(xué)生愿意在課余時(shí)間借助微信進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.2 大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果

本文從理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平、工程實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)成績、團(tuán)隊(duì)成員凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)度反饋等方面進(jìn)行調(diào)查和分析大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果。

對(duì)于“使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)能力”和“使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)成績”，均有超過60%的受調(diào)查者表示贊同。對(duì)于“使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高工程實(shí)踐能力”，超過50%的受調(diào)查者表示贊同。對(duì)于“使用微信能夠提高團(tuán)隊(duì)（如班級(jí)組織、實(shí)驗(yàn)小組）成員之間的凝聚力”，大部分的受調(diào)查者表示贊同。

1.3 大學(xué)生使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的影響因素

關(guān)于哪些因素會(huì)影響大學(xué)生不使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果如圖3所示?？梢钥闯?，主要的影響因素依次為微信本身功能受限、受組織和引導(dǎo)的力度不足、無線環(huán)境不友好、相關(guān)課業(yè)的具體情況不適于用微信等。

2 主要結(jié)論與建議

通過本次調(diào)查知，在樣本范圍內(nèi)，大多數(shù)在校大學(xué)生愿意使用微信進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)時(shí)間是適度的，主要在使用微信關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)、幫助整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、幫助提升專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐的能力。但是，還有一部分在校大學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)愿意不愿意使用微信，其影響因素主要是微信本身功能受限、受組織和引導(dǎo)的力度不足、無線環(huán)境不友好、相關(guān)課業(yè)的具體情況不適于用微信等。針對(duì)這些因素，可采取一些改進(jìn)措施，比如，在微信公眾號(hào)、朋友圈等功能的基礎(chǔ)上，微信開發(fā)商可多開發(fā)與大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的功能；學(xué)校、教師等可積極引導(dǎo)學(xué)生利用微信輔助學(xué)習(xí)；等等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳曉華.傳統(tǒng)報(bào)紙使用微信新媒體的現(xiàn)狀及問題研究[J].新聞傳播，2013（01）：14-17.

[2]呂文靜.微信對(duì)大學(xué)生的影響及應(yīng)對(duì)策略[J].今日中國論壇，2013（08）.

[3]王瀟雨.微信使用者使用行為及意圖探討[D].蘭州大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2013.endprint