林小桂

摘 要：一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定離不開校園文化的建設(shè)，校園文化建設(shè)應(yīng)該成為校園建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。然而，同所有的新生事物一樣，校園文化建設(shè)在被極力提倡、實(shí)踐過(guò)程中也存在著許多被誤解、誤行之處。如：有些學(xué)校認(rèn)為把標(biāo)語(yǔ)校訓(xùn)掛在墻上就是校園文化建設(shè)；也有些學(xué)校認(rèn)為開展各種文娛活動(dòng)才是校園文化建設(shè)；也有些學(xué)校認(rèn)為校園文化建設(shè)針對(duì)的只是學(xué)生，而不是老師……因此，如何正確地理解校園文化，如何合理地進(jìn)行校園文化建設(shè)，已成為一個(gè)學(xué)校迫在眉睫、亟需探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：校園文化；建設(shè)

一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定離不開校園文化的建設(shè)，校園文化建設(shè)應(yīng)該成為我們校園建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。然而，同所有的新生事物一樣，校園文化建設(shè)在被極力提倡、實(shí)踐過(guò)程中也存在著許多被誤解誤行之處。如：有些學(xué)校認(rèn)為把標(biāo)語(yǔ)校訓(xùn)掛在墻上就是校園文化建設(shè)；也有的學(xué)校認(rèn)為開展各種文娛活動(dòng)才是校園文化建設(shè)；也有的學(xué)校認(rèn)為校園文化建設(shè)針對(duì)的只是學(xué)生，而不是老師……因此，如何正確地理解校園文化，如何合理地進(jìn)行校園文化建設(shè)，已成為一個(gè)學(xué)校迫在眉睫、急需探討的問(wèn)題。

一、 校園文化的含義

大家都知道，文化和政治、經(jīng)濟(jì)是分不開的，校園文化就是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積累和創(chuàng)造出來(lái)的，并被其成員所認(rèn)同和遵守的觀念體系、行為準(zhǔn)則和物化環(huán)境的一種沉淀。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開校園文化這一環(huán)境教育力量，我們可以從以下幾方面加以分析。

1. 校園文化層次

校園文化主要包括理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次三大類。理念文化層次主要指學(xué)校所提倡的精神文明價(jià)值行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等，如校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。行為文化層次主要指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所從事開展的教育教學(xué)活動(dòng)。形象文化層次主要指學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化所創(chuàng)造的物質(zhì)結(jié)果等?？梢哉f(shuō)，三種層次的校園文化同時(shí)并存、互不可缺、互相影響。我們舉例子來(lái)說(shuō)明：青少年如何正確上網(wǎng)？ “正確上網(wǎng)”在理念文化層面就是要實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展和人的進(jìn)步的和諧，網(wǎng)絡(luò)與人的身心健康發(fā)展的和諧。在行為文化層次應(yīng)該是組織學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵特征及兩面性等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的教育活動(dòng)，在形象文化層面通過(guò)各種教育活動(dòng)來(lái)內(nèi)化教育成果，讓學(xué)生能有較高、較全面的認(rèn)識(shí)等。

2. 校園文化的主題

教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，也是學(xué)校的中心工作，因此，本人認(rèn)為校園文化的主題就是“教書育人，學(xué)習(xí)發(fā)展”。

3. 校園文化建設(shè)的主體

教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，學(xué)?；?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)管理層在一定的時(shí)期、一定的階段、一定的范圍、一定的領(lǐng)域提出一定的校園文化建設(shè)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，并為其從事開展校園文化活動(dòng)提供平臺(tái)和服務(wù)，使教師和學(xué)生成為真正的主體，因此，如何創(chuàng)造豐富多彩的校園文化促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，已成為我校開展第二課堂的重要內(nèi)容。

二、 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

（一）充分利用校園文化載體，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育。

1. 利用各種契機(jī)，如在重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展一些活動(dòng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2. 利用課堂教學(xué)、班會(huì)課或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育時(shí)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行分層次教育，真正把各項(xiàng)教育落到實(shí)處。

3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，學(xué)校提供大量關(guān)于時(shí)事政治的報(bào)刊、書籍、雜志等，供學(xué)生閱讀、了解。

（二）構(gòu)建和諧、美麗校園，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。

為了優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校創(chuàng)立有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，我們結(jié)合辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、辦學(xué)特色等，制定了我們的校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)等，創(chuàng)建了具有鮮明特色、團(tuán)結(jié)和諧的校園理念形象。

（三）積極開展第二課堂活動(dòng)。

教學(xué)工作和藝術(shù)教育一向是我校工作的重點(diǎn)，為了培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)，我們同時(shí)也積極開展第二課堂活動(dòng)，如組成舞蹈、合唱、演講等興趣小組，此外，我們還利用課余時(shí)間開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，以增強(qiáng)師生的體質(zhì)、凝聚力，如師生籃球比賽、學(xué)生籃球比賽、排球比賽、拔河比賽等形式多樣的體育活動(dòng)。今年我校女子排球隊(duì)參加縣中學(xué)生比賽獲得農(nóng)村中學(xué)第一名。

（四）重視法制教育及基礎(chǔ)道德教育。

學(xué)校經(jīng)常利用升旗、年段集會(huì)、班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和基礎(chǔ)道德教育，如讓學(xué)生觀看“遠(yuǎn)離毒品”“拒絕校園暴力”及《預(yù)防未成年人犯罪法》等的視頻、圖片等，并讓司法人員到我校作法制報(bào)告等，教育我們的學(xué)生要知法、守法。

（五）重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

為了讓學(xué)生有健康的人格和心理，使大部分學(xué)生能在校健康成長(zhǎng)，學(xué)校非常重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校專門設(shè)立了一個(gè)心理咨詢室，對(duì)那些心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、疏導(dǎo)，解決他們的后顧之憂。同時(shí)，心理學(xué)老師還經(jīng)常舉辦心理講座等。

現(xiàn)在，校園文化建設(shè)已成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該高度重視和正確定位，為學(xué)生的健康創(chuàng)建和諧、健康、文明的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

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