焦江英??

摘 要：英語到底是一門什么樣的學(xué)科呢？許多英語成績不夠理想的同學(xué)，到高中后，由于其他課程的緊張壓力，使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進(jìn)入高三以后，面對毫無起色的月考英語成績，面對每日里高密度的課程安排，有些學(xué)生徹底絕望，干脆采取破罐子破摔的態(tài)度，對自己的英語學(xué)習(xí)聽之任之，放任自流。我碰到好多腦子十分靈動，理科成績都十分出色，唯有英語不夠理想的同學(xué)向我訴苦，說自己用盡了洪荒之力，英語成績卻無論如何不見大的起色，因此憂心忡忡，甚至于準(zhǔn)備放棄英語，想把精力全部投到其他各科上，寄望于高考讓其他科彌補(bǔ)英語成績。作為老師，我十分理解這些同學(xué)的苦惱，但對他們準(zhǔn)備放棄英語學(xué)習(xí)的做法堅(jiān)決反對。

關(guān)鍵詞：高三英語；補(bǔ)差法；學(xué)習(xí)

英語到底是一門什么樣的學(xué)科呢？許多英語成績不夠理想的同學(xué)，到高中后，由于其他課程的緊張壓力，使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進(jìn)入高三以后，面對毫無起色的月考英語成績，面對每日里高密度的課程安排，有些學(xué)生徹底絕望，干脆采取破罐子破摔的態(tài)度，對自己的英語學(xué)習(xí)聽之任之，放任自流。我碰到好多腦子十分靈動，理科成績都十分出色唯有英語不夠理想的同學(xué)向我訴苦，說自己用盡了洪荒之力，英語成績卻無論如何不見大的起色，因此憂心忡忡，甚至于準(zhǔn)備放棄英語，想把精力全部投到其他各科上，寄希望于高考讓其他科來背英語。作為老師我十分理解這些同學(xué)的苦惱，但對他們準(zhǔn)備放棄英語學(xué)習(xí)的做法不能認(rèn)可，堅(jiān)決反對。

近年來，我?guī)М厴I(yè)班的時(shí)候，常常告訴學(xué)生，英語是一門語言學(xué)課，需要長期的堅(jiān)持和堅(jiān)韌不拔的意志力才有可能慢慢提高。你不必?fù)?dān)心目前的成績，只要自己下定決心，勤奮努力，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，英語成績完全可以在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

造成英語成績不佳的原因很多。有客觀原因，比如教育學(xué)告訴我們，人的智力千差萬別，語言的接受和學(xué)習(xí)也是有差別的。有些人擅長邏輯推理，有些人擅長語言技巧和組織。不可否認(rèn)英語學(xué)習(xí)對那些語言天賦好、與生俱來的語感好的同學(xué)來說，確實(shí)是一件十分輕松的事情，對他們來說，還有人學(xué)不會英語這簡直不可理解。但更多的是主觀因素，比如個人興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及對英語學(xué)科的認(rèn)識等等。

逃避不是辦法。一門課程的放棄對于分分必抓的高考來說是一種冒險(xiǎn)行為。所以我告訴他們?nèi)魏螘r(shí)候都不言放棄，善于運(yùn)用時(shí)間的人，即使是進(jìn)入緊張的高三學(xué)習(xí)也依然可以在高考中來個沖天逆襲。但前提是一定不要失去信心，并且要好好反省自己，認(rèn)識到自己存在的問題，再對癥下藥，這樣就有可能迎刃而解。

接下來我和他們一起分析利弊，查找原因：并制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1. 日日有任務(wù)。每日聽磁帶，做高考聽力模擬試題，強(qiáng)化練習(xí)；每日錄磁帶，將自己的口語練習(xí)錄下來，便于次日復(fù)習(xí)，天長日久，口語表達(dá)能力將會逐日提高；每日記憶 10 個新詞匯和10句英語口語。挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的；每日一篇閱讀理解文章；每日整理當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持不懈。

2. 月月有目標(biāo)。進(jìn)入高三，時(shí)間意味著倒計(jì)時(shí)。在這短短的十個月的時(shí)間里，必須給自己定一個明確的目標(biāo)。先是近期目標(biāo)月目標(biāo)，即先保證每次月考必須進(jìn)步，至于進(jìn)多少步，每個同學(xué)基礎(chǔ)不同，進(jìn)步幅度也難免各有不同。但是我要求他們至少每次進(jìn)步不低于5個名次。這些學(xué)生在我的一番慷慨激昂的動員令下，紛紛簽訂了軍令狀。表示一定不負(fù)老師期望。果然，第一次月考，真應(yīng)了那句老話，人有多大膽，地有多大產(chǎn)。和我簽訂軍令狀的10名學(xué)生進(jìn)入高三的第一次月考中，英語成績在全校排名中，無一例外全部進(jìn)步，而且每個進(jìn)步5個名次之上。還有一個孩子進(jìn)步20個名次。如此明顯的提高，不但激起了孩子們的英語學(xué)習(xí)信心，也更激起了我的戰(zhàn)斗力。事實(shí)證明，明確的目標(biāo)是前行的動力。我和孩子們攥緊拳頭互相鼓勵，向高考的終點(diǎn)沖刺。

3. 碎片時(shí)間連綴法。高中學(xué)習(xí)是十分緊張的，尤其高三，這一點(diǎn)我們都很清楚。但不是有一位偉人說過嗎，時(shí)間就像海綿里的水，只要擠一擠啊，總還是有的。本著這種壓榨式的思想，我給孩子們支招：每天用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于半小時(shí)，這半小時(shí)的整段時(shí)間不容易安排，怎么辦？運(yùn)用碎片時(shí)間連綴法：即把每日睡覺前的10分鐘用于強(qiáng)化記憶單詞，每日起床、洗刷時(shí)的10分鐘用于回顧昨晚所記單詞，每日英語課前10分鐘用于語法的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下課后有問題的語法可以有針對性的直接找老師解決。溫故知新，這樣單詞的積累提高了，語法的難點(diǎn)解決了，單詞量上去了，閱讀自然也就提高了。

4. 專注一事，提高效率。教育學(xué)和心理學(xué)告訴我們，人的注意力完全集中的狀態(tài)是否一般保持在 10 至 15 分鐘。每節(jié)課如何利用好這最出效率的十幾分鐘很關(guān)鍵。所以，我要求他們學(xué)習(xí)英語時(shí)，身旁不要放置其他任何一樣和英語學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，包括小說、雜志、電視等分心的東西和其他科目的書籍作業(yè)。也不與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。一定要聚精會神專心致志。心無旁騖地學(xué)習(xí)十分鐘，遠(yuǎn)勝于漫不經(jīng)心地看書一小時(shí)。

5. 題海戰(zhàn)適可而止，給大腦一點(diǎn)思考的空隙。不提倡題海戰(zhàn)，就不能提高解題能力嗎？這個問題教育界莫衷一是，歷久無答。我的建議是可以適當(dāng)進(jìn)行題量訓(xùn)練，但不可將精力全部投放在題海戰(zhàn)上。要變解決問題為發(fā)現(xiàn)問題。一向以來我們常常鼓勵學(xué)生以解決問題為總計(jì)目標(biāo)，殊不知，從提高教學(xué)效率的角度看，發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)勝于解決問題。

6. 糾錯本手不釋卷。手邊要時(shí)時(shí)準(zhǔn)備一個糾錯本，將聽說讀寫里遇到的錯誤和容易引起錯誤的地方摘錄下來，時(shí)時(shí)翻閱，不斷糾錯，溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯。

人們常常說，老天不負(fù)有心人。近幾年，我的學(xué)生在高考中英語考試屢屢能超常發(fā)揮。這來源于他們高三的不放棄。只要心中有規(guī)劃，并能有的放矢地堅(jiān)持去做，結(jié)果總會好的。 我以我的實(shí)驗(yàn)證明了高三，英語學(xué)困生依然可以大翻盤。