王宏旭

（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川 廣元 628040）

現(xiàn)代學徒制下的高職師資建設(shè)探索與思考

王宏旭

（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川 廣元 628040）

現(xiàn)代學徒制是在校企合作模式基礎(chǔ)上，使當前職業(yè)教育與傳統(tǒng)學徒制形成有機融合的一種新型的人才培養(yǎng)模式。從本質(zhì)上來分析，現(xiàn)代學徒制不僅要求學生轉(zhuǎn)換角色，還對學院和企業(yè)的專兼職教師的能力提出了更高的要求。對學校專職教師和企業(yè)兼職教師的能力進行分析，提出采用校企共同投入方式，建設(shè)雙導師培養(yǎng)制度，提高兼職教師能力等高職師資培養(yǎng)策略，以期最終實現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多具有良好綜合素質(zhì)的技術(shù)技能的人才的目標。

現(xiàn)代學徒制；高職院校；師資建設(shè)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對其人才的技術(shù)要求程度越來越高，人才培養(yǎng)的成本成為了企業(yè)不小的開支，現(xiàn)代學徒制倡導學校和企業(yè)聯(lián)合起來進行人才的培養(yǎng)，學校傳授學生專業(yè)基礎(chǔ)知識，企業(yè)為學生安排工程鍛煉和實習實訓，培養(yǎng)學生實際動手能力，提升學生崗位技能。校企雙元育人共同培養(yǎng)學生，共建教師團隊，才能有效提高學生就業(yè)競爭力，提升就業(yè)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代學徒制師資隊伍工作能力分析

1.學校專職教師工作能力分析?，F(xiàn)代學徒制對于學校專職教師要求比以往更為嚴格，對教師工作能力有了更高的考驗，教師要根據(jù)學校和企業(yè)對于學生的要求，結(jié)合教學大綱對學生進行教學工作，要充分地將學校和企業(yè)所提供的教學資源應(yīng)用到教學過程當中。教師在進行教學的過程中，不僅要遵照學校對于學生的要求，還要考慮到企業(yè)在進行實際的生產(chǎn)管理工作時所采用的模式。教師的本職工作是教書育人，教師在進行授課時一定要有合適的方式方法來提高學生學習的興趣，能夠把握住學生的心理，實現(xiàn)因材施教。教師要有提高自身工作能力的意識，不僅要掌握充足的專業(yè)知識，也要有一定的實踐能力。目前很多高職院校中非常缺乏優(yōu)秀的專業(yè)教師，教師的教學水平參差不齊，嚴重影響了教學效果，進一步影響了高職院校所培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量，造成培養(yǎng)的人才無法與企業(yè)需求之間形成緊密聯(lián)系。因此，專職教師應(yīng)掌握企業(yè)的項目運作過程，根據(jù)自身的工作能力選取自己所能駕馭的企業(yè)項目，對其工作流程進行梳理，制作成容易被學生們學習理解的課件，并在課堂上將企業(yè)項目的基本理念傳達到每一位學生，讓學生充分地了解企業(yè)的運作以及現(xiàn)代技術(shù)的革新，培養(yǎng)學生崗位技術(shù)能力。

2.企業(yè)兼職教師工作能力分析?，F(xiàn)代學徒制給高職院校學生的學習提出了新的要求，學生不僅要做好學生的本職工作，將學校所提供的課程進行學習，掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，還要對自己的實際動手能力加以提升。因此，學校在制定人才培養(yǎng)方案時需要考慮到企業(yè)對于學生的要求，制定出符合學校和企業(yè)共同要求的人才培養(yǎng)方案，對于學生的成績考核標準也是要由學校和企業(yè)共同制定的?，F(xiàn)代學徒制在培養(yǎng)學生實際工作技能時，企業(yè)應(yīng)派出工作人員負責對學生們進行實際動手能力的培訓，其身份既是學校的兼職教師又是學生的師傅。企業(yè)在進行兼職教師的選派時，不僅要注重兼職教師的實際操作能力和工作經(jīng)驗，也要考慮兼職教師的溝通交流能力如何，能否做到言傳身教。兼職教師和學校中的專業(yè)教師比起來，雖然沒有完整的知識體系，但其實際動手能力以及對一線工作的熟悉程度都在學校里的專業(yè)教師之上。但是，兼職教師畢竟沒有受過專業(yè)的訓練，在進行教學過程當中可能會與學生之間的交流出現(xiàn)障礙，不能很好地將學生組織起來，這樣一來也更容易出現(xiàn)問題。為了讓兼職教師們能夠更好地做好兼職教師這份工作，企業(yè)或是學校都應(yīng)該組織相關(guān)的教師培訓來對兼職教師的工作進行指導。兼職教師在進行教學活動時，需要先將學生組織起來，安排好進行實際操作的課程內(nèi)容，并將相關(guān)注意事項告知學生，將課程內(nèi)容和時間安排也要清楚地通知到每一個學生，兼職教師對其工作要具有責任心，要在教授學生技術(shù)的過程中做到細心、周到，不能想著草草應(yīng)付了事，要將真正的實踐經(jīng)驗傳授給學生，對待“教書育人”這四個字要有深刻的理解。

二、現(xiàn)代學徒制下建設(shè)高職師資隊伍的策略

1.實行雙導師制共同培養(yǎng)學生。在現(xiàn)代學徒制當中，對于學生的實踐能力的要求是非常高的，學校要給學生提供合適的實習場地，對學生進行知識和工作能力的雙重培養(yǎng)，為了保證學生在進行實習期間能夠得到更好的鍛煉，專兼職教師必須都要承擔起一定的職責，校企溝通安排工作能力強、溝通能力強的作為學生師傅，并對其進行一定培訓。在培養(yǎng)教學團隊時，學校安排專業(yè)教師到企業(yè)當中跟隨企業(yè)的教師傅進行技術(shù)的學習，以便于加強對企業(yè)項目的理解，也能使得專業(yè)教師在進行課程教學的時候更加得心應(yīng)手。同時，兼職教師也要在工作之余進入到學校進行專業(yè)理論知識的學習與鞏固，不僅有充足的工作經(jīng)驗，也具有了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。兼職教師與專業(yè)教師之間的相互學習也是現(xiàn)代學徒制對于雙方的基本要求，只有兼職教師與專業(yè)教師之間進行充分的共同交流、互相學習，現(xiàn)代學徒制的師資隊伍建設(shè)工作的進行就會更加順利，同時也為學校帶來了巨大的利益，為企業(yè)帶來充足的人才儲備，這對于雙方來說都是有利的。

2.以學生為本建設(shè)兼職教師團隊。在現(xiàn)代學徒制當中，兼職教師也就是學生的師傅們，需要對學生的學習狀況和學習心理有一定的掌握。許多學生都是在實習期間才真正接觸到企業(yè)崗位，在進行實際的動手操作時難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。師傅要對徒弟有耐心，采用更加靈活、容易被學生理解的教學方式來進行技術(shù)的教授，面對學生所提出的疑問，多與學生進行溝通交流，傳授生活及工作經(jīng)驗。例如，負責對學生進行方案設(shè)計能力訓練的兼職教師就應(yīng)該對項目方案方面的知識有充足的認識，能夠熟練地使用設(shè)計軟件，對于工程設(shè)備的相關(guān)知識也要有所涉及，以免在實習過程中當學生因?qū)υO(shè)備不了解而無法進行選購，從而耽誤了學生的工作進度。同時，兼職教師也要對國家法律法規(guī)知識進行了解，以免出現(xiàn)由于對國家政策掌握不足而出現(xiàn)錯誤設(shè)計操作的現(xiàn)象。兼職教師雖然前面多了“兼職”兩個字，但在教書育人方面的要求是完全相同的，對于學生要有教師的耐心，要有正確的教書育人的價值觀，對每一位學生都要一視同仁，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，重視學生的生活狀況及心理狀態(tài)，交流傳授生活及工作經(jīng)驗，通過靈活多樣的教學方式提升學生的學習狀態(tài)。

3.改善管理方法提高兼職教師工作能力。兼職教師的不足就在于沒有接受過像專業(yè)教師的教學培訓，對于教學工作有些力不從心，無法將學生在學習過程中很好地組織起來，兼職教師與學生之間的共同交流不夠，導致教學效果沒有達到理想的狀態(tài)，學生在實習期間對于技術(shù)的掌握不夠深入和熟練。為了讓兼職教師在教學過程中能夠?qū)⒐ぷ鹘?jīng)驗充分地傳達給學生，教師需要對學生有充分的管理意識，這是兼職教師作為教師應(yīng)該做到的基本的事情，為了讓兼職教師能夠更好地完成教學工作，企業(yè)對于兼職教師的薪資待遇一定要合理，同時也要建立起相關(guān)的績效考察制度來監(jiān)督兼職教師的工作情況。企業(yè)除了要保證兼職教師的薪資充足之外，也要提供一定的教師培訓課程來提高兼職教師的教學能力，使兼職教師對所從事的職業(yè)有充分的認知，能夠?qū)⒔虒W活動中的基本理念和教學方式進行充分的發(fā)揮。為了讓現(xiàn)代學徒制發(fā)揮其真正的效用，兼職教師對學校以及企業(yè)對于學生的培養(yǎng)目標一定要清晰，在進行日常教學活動時，對于涉及到專業(yè)知識的實習部分正好可以結(jié)合實際操作來進行講解，這樣對于學生對專業(yè)知識的掌握來說是非常有益的，同時也能夠更好地理解實際操作的技巧。兼職教師要參與到學校的課程設(shè)計工作當中，理解學校對于學生的培養(yǎng)方向以及課程當中所包含的專業(yè)知識，這樣一來就能與學生實現(xiàn)較好的溝通交流。對于專業(yè)知識不容易理解的部分，在實踐過程中應(yīng)該進行著重講解。兼職教師與專業(yè)教師之間是互補的關(guān)系，在共同合作的時候可以創(chuàng)造更大的利益，教師帶動學生一起參與到企業(yè)的項目當中，實現(xiàn)共同發(fā)展。

4.校企聯(lián)合投入保障師資建設(shè)。要想實現(xiàn)良好的實踐教學效果，就要為學生打造一個環(huán)境良好的實習空間，在實習期間所使用到的設(shè)備都應(yīng)該與時俱進。因此，學校結(jié)合專業(yè)知識以及專業(yè)對于學生實踐能力的要求，開展實訓設(shè)備配置，擴建校內(nèi)實訓基地，安排教師學習最新技術(shù)，接觸使用主流設(shè)備，提供良好的設(shè)備滿足學生以及教師在實習過程當中的需求。同時，企業(yè)對于教師的培養(yǎng)也需要花費充足的資金，對于那些在工作崗位上完成了教學要求并且做得非常出色的兼職教師應(yīng)當給予一定的薪資獎勵，為教師提供良好的深造機會，使教師能夠接觸到先進的教學理念和設(shè)備，從而為以后培養(yǎng)出更多具有良好實踐能力的學生打好基礎(chǔ)。企業(yè)自身的兼職教師體系的建設(shè)，也是對校企合作的促進。

三、結(jié)語

總而言之，隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，其人才培養(yǎng)的質(zhì)量也要求越來越高。現(xiàn)代學徒制結(jié)合當前社會及市場經(jīng)濟發(fā)展需求，充分發(fā)揮職業(yè)教育實踐性較強的特點。現(xiàn)代學徒制在培養(yǎng)學生時，應(yīng)以人為本重視學生的全面可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)專兼職教師團隊時，應(yīng)注重專職教師工程實踐能力和兼職教師教學技巧的培養(yǎng)。只有這樣才能激發(fā)學生成長成才的熱情，為企業(yè)輸送合格的崗位技術(shù)人才。

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[責任編輯 劉 瑤]

G717

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1673-291X（2017）10-0131-02

2017-01-06

王宏旭（1984-），男，吉林遼源人，講師，從事計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、云計算技術(shù)研究。