王宏旭
(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 廣元 628040)
現(xiàn)代學(xué)徒制下的高職師資建設(shè)探索與思考
王宏旭
(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 廣元 628040)
現(xiàn)代學(xué)徒制是在校企合作模式基礎(chǔ)上,使當(dāng)前職業(yè)教育與傳統(tǒng)學(xué)徒制形成有機(jī)融合的一種新型的人才培養(yǎng)模式。從本質(zhì)上來分析,現(xiàn)代學(xué)徒制不僅要求學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,還對(duì)學(xué)院和企業(yè)的專兼職教師的能力提出了更高的要求。對(duì)學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師的能力進(jìn)行分析,提出采用校企共同投入方式,建設(shè)雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度,提高兼職教師能力等高職師資培養(yǎng)策略,以期最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好綜合素質(zhì)的技術(shù)技能的人才的目標(biāo)。
現(xiàn)代學(xué)徒制;高職院校;師資建設(shè)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)其人才的技術(shù)要求程度越來越高,人才培養(yǎng)的成本成為了企業(yè)不小的開支,現(xiàn)代學(xué)徒制倡導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來進(jìn)行人才的培養(yǎng),學(xué)校傳授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),企業(yè)為學(xué)生安排工程鍛煉和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,提升學(xué)生崗位技能。校企雙元育人共同培養(yǎng)學(xué)生,共建教師團(tuán)隊(duì),才能有效提高學(xué)生就業(yè)競爭力,提升就業(yè)質(zhì)量。
1.學(xué)校專職教師工作能力分析?,F(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于學(xué)校專職教師要求比以往更為嚴(yán)格,對(duì)教師工作能力有了更高的考驗(yàn),教師要根據(jù)學(xué)校和企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求,結(jié)合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作,要充分地將學(xué)校和企業(yè)所提供的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,不僅要遵照學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求,還要考慮到企業(yè)在進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)管理工作時(shí)所采用的模式。教師的本職工作是教書育人,教師在進(jìn)行授課時(shí)一定要有合適的方式方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能夠把握住學(xué)生的心理,實(shí)現(xiàn)因材施教。教師要有提高自身工作能力的意識(shí),不僅要掌握充足的專業(yè)知識(shí),也要有一定的實(shí)踐能力。目前很多高職院校中非常缺乏優(yōu)秀的專業(yè)教師,教師的教學(xué)水平參差不齊,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,進(jìn)一步影響了高職院校所培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量,造成培養(yǎng)的人才無法與企業(yè)需求之間形成緊密聯(lián)系。因此,專職教師應(yīng)掌握企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作過程,根據(jù)自身的工作能力選取自己所能駕馭的企業(yè)項(xiàng)目,對(duì)其工作流程進(jìn)行梳理,制作成容易被學(xué)生們學(xué)習(xí)理解的課件,并在課堂上將企業(yè)項(xiàng)目的基本理念傳達(dá)到每一位學(xué)生,讓學(xué)生充分地了解企業(yè)的運(yùn)作以及現(xiàn)代技術(shù)的革新,培養(yǎng)學(xué)生崗位技術(shù)能力。
2.企業(yè)兼職教師工作能力分析?,F(xiàn)代學(xué)徒制給高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,學(xué)生不僅要做好學(xué)生的本職工作,將學(xué)校所提供的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí),還要對(duì)自己的實(shí)際動(dòng)手能力加以提升。因此,學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)需要考慮到企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求,制定出符合學(xué)校和企業(yè)共同要求的人才培養(yǎng)方案,對(duì)于學(xué)生的成績考核標(biāo)準(zhǔn)也是要由學(xué)校和企業(yè)共同制定的?,F(xiàn)代學(xué)徒制在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能時(shí),企業(yè)應(yīng)派出工作人員負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的培訓(xùn),其身份既是學(xué)校的兼職教師又是學(xué)生的師傅。企業(yè)在進(jìn)行兼職教師的選派時(shí),不僅要注重兼職教師的實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn),也要考慮兼職教師的溝通交流能力如何,能否做到言傳身教。兼職教師和學(xué)校中的專業(yè)教師比起來,雖然沒有完整的知識(shí)體系,但其實(shí)際動(dòng)手能力以及對(duì)一線工作的熟悉程度都在學(xué)校里的專業(yè)教師之上。但是,兼職教師畢竟沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練,在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中可能會(huì)與學(xué)生之間的交流出現(xiàn)障礙,不能很好地將學(xué)生組織起來,這樣一來也更容易出現(xiàn)問題。為了讓兼職教師們能夠更好地做好兼職教師這份工作,企業(yè)或是學(xué)校都應(yīng)該組織相關(guān)的教師培訓(xùn)來對(duì)兼職教師的工作進(jìn)行指導(dǎo)。兼職教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要先將學(xué)生組織起來,安排好進(jìn)行實(shí)際操作的課程內(nèi)容,并將相關(guān)注意事項(xiàng)告知學(xué)生,將課程內(nèi)容和時(shí)間安排也要清楚地通知到每一個(gè)學(xué)生,兼職教師對(duì)其工作要具有責(zé)任心,要在教授學(xué)生技術(shù)的過程中做到細(xì)心、周到,不能想著草草應(yīng)付了事,要將真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,對(duì)待“教書育人”這四個(gè)字要有深刻的理解。
1.實(shí)行雙導(dǎo)師制共同培養(yǎng)學(xué)生。在現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的要求是非常高的,學(xué)校要給學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)場地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和工作能力的雙重培養(yǎng),為了保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)期間能夠得到更好的鍛煉,專兼職教師必須都要承擔(dān)起一定的職責(zé),校企溝通安排工作能力強(qiáng)、溝通能力強(qiáng)的作為學(xué)生師傅,并對(duì)其進(jìn)行一定培訓(xùn)。在培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí),學(xué)校安排專業(yè)教師到企業(yè)當(dāng)中跟隨企業(yè)的教師傅進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí),以便于加強(qiáng)對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的理解,也能使得專業(yè)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。同時(shí),兼職教師也要在工作之余進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固,不僅有充足的工作經(jīng)驗(yàn),也具有了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。兼職教師與專業(yè)教師之間的相互學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于雙方的基本要求,只有兼職教師與專業(yè)教師之間進(jìn)行充分的共同交流、互相學(xué)習(xí),現(xiàn)代學(xué)徒制的師資隊(duì)伍建設(shè)工作的進(jìn)行就會(huì)更加順利,同時(shí)也為學(xué)校帶來了巨大的利益,為企業(yè)帶來充足的人才儲(chǔ)備,這對(duì)于雙方來說都是有利的。
2.以學(xué)生為本建設(shè)兼職教師團(tuán)隊(duì)。在現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中,兼職教師也就是學(xué)生的師傅們,需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心理有一定的掌握。許多學(xué)生都是在實(shí)習(xí)期間才真正接觸到企業(yè)崗位,在進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。師傅要對(duì)徒弟有耐心,采用更加靈活、容易被學(xué)生理解的教學(xué)方式來進(jìn)行技術(shù)的教授,面對(duì)學(xué)生所提出的疑問,多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,傳授生活及工作經(jīng)驗(yàn)。例如,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的兼職教師就應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目方案方面的知識(shí)有充足的認(rèn)識(shí),能夠熟練地使用設(shè)計(jì)軟件,對(duì)于工程設(shè)備的相關(guān)知識(shí)也要有所涉及,以免在實(shí)習(xí)過程中當(dāng)學(xué)生因?qū)υO(shè)備不了解而無法進(jìn)行選購,從而耽誤了學(xué)生的工作進(jìn)度。同時(shí),兼職教師也要對(duì)國家法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行了解,以免出現(xiàn)由于對(duì)國家政策掌握不足而出現(xiàn)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)操作的現(xiàn)象。兼職教師雖然前面多了“兼職”兩個(gè)字,但在教書育人方面的要求是完全相同的,對(duì)于學(xué)生要有教師的耐心,要有正確的教書育人的價(jià)值觀,對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí),重視學(xué)生的生活狀況及心理狀態(tài),交流傳授生活及工作經(jīng)驗(yàn),通過靈活多樣的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.改善管理方法提高兼職教師工作能力。兼職教師的不足就在于沒有接受過像專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn),對(duì)于教學(xué)工作有些力不從心,無法將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好地組織起來,兼職教師與學(xué)生之間的共同交流不夠,導(dǎo)致教學(xué)效果沒有達(dá)到理想的狀態(tài),學(xué)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)于技術(shù)的掌握不夠深入和熟練。為了讓兼職教師在教學(xué)過程中能夠?qū)⒐ぷ鹘?jīng)驗(yàn)充分地傳達(dá)給學(xué)生,教師需要對(duì)學(xué)生有充分的管理意識(shí),這是兼職教師作為教師應(yīng)該做到的基本的事情,為了讓兼職教師能夠更好地完成教學(xué)工作,企業(yè)對(duì)于兼職教師的薪資待遇一定要合理,同時(shí)也要建立起相關(guān)的績效考察制度來監(jiān)督兼職教師的工作情況。企業(yè)除了要保證兼職教師的薪資充足之外,也要提供一定的教師培訓(xùn)課程來提高兼職教師的教學(xué)能力,使兼職教師對(duì)所從事的職業(yè)有充分的認(rèn)知,能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)中的基本理念和教學(xué)方式進(jìn)行充分的發(fā)揮。為了讓現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮其真正的效用,兼職教師對(duì)學(xué)校以及企業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)一定要清晰,在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)時(shí),對(duì)于涉及到專業(yè)知識(shí)的實(shí)習(xí)部分正好可以結(jié)合實(shí)際操作來進(jìn)行講解,這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握來說是非常有益的,同時(shí)也能夠更好地理解實(shí)際操作的技巧。兼職教師要參與到學(xué)校的課程設(shè)計(jì)工作當(dāng)中,理解學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向以及課程當(dāng)中所包含的專業(yè)知識(shí),這樣一來就能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)較好的溝通交流。對(duì)于專業(yè)知識(shí)不容易理解的部分,在實(shí)踐過程中應(yīng)該進(jìn)行著重講解。兼職教師與專業(yè)教師之間是互補(bǔ)的關(guān)系,在共同合作的時(shí)候可以創(chuàng)造更大的利益,教師帶動(dòng)學(xué)生一起參與到企業(yè)的項(xiàng)目當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
4.校企聯(lián)合投入保障師資建設(shè)。要想實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)踐教學(xué)效果,就要為學(xué)生打造一個(gè)環(huán)境良好的實(shí)習(xí)空間,在實(shí)習(xí)期間所使用到的設(shè)備都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。因此,學(xué)校結(jié)合專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求,開展實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置,擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,安排教師學(xué)習(xí)最新技術(shù),接觸使用主流設(shè)備,提供良好的設(shè)備滿足學(xué)生以及教師在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中的需求。同時(shí),企業(yè)對(duì)于教師的培養(yǎng)也需要花費(fèi)充足的資金,對(duì)于那些在工作崗位上完成了教學(xué)要求并且做得非常出色的兼職教師應(yīng)當(dāng)給予一定的薪資獎(jiǎng)勵(lì),為教師提供良好的深造機(jī)會(huì),使教師能夠接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和設(shè)備,從而為以后培養(yǎng)出更多具有良好實(shí)踐能力的學(xué)生打好基礎(chǔ)。企業(yè)自身的兼職教師體系的建設(shè),也是對(duì)校企合作的促進(jìn)。
總而言之,隨著我國高職教育的不斷發(fā)展,其人才培養(yǎng)的質(zhì)量也要求越來越高?,F(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合當(dāng)前社會(huì)及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,充分發(fā)揮職業(yè)教育實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)?,F(xiàn)代學(xué)徒制在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),應(yīng)以人為本重視學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)專兼職教師團(tuán)隊(duì)時(shí),應(yīng)注重專職教師工程實(shí)踐能力和兼職教師教學(xué)技巧的培養(yǎng)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生成長成才的熱情,為企業(yè)輸送合格的崗位技術(shù)人才。
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[責(zé)任編輯 劉 瑤]
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1673-291X(2017)10-0131-02
2017-01-06
王宏旭(1984-),男,吉林遼源人,講師,從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)研究。