王玉芬

獨(dú)立學(xué)院基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)實(shí)踐
——以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院為例

王玉芬

勝任力是學(xué)生能夠勝任未來某項(xiàng)工作并表現(xiàn)卓越的特質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院在與其他院校的競爭中應(yīng)找準(zhǔn)自身定位，并在實(shí)踐中落實(shí)基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院國貿(mào)專業(yè)為例，總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)具有綜合性、動(dòng)態(tài)性、具體化和實(shí)踐性特征，為了達(dá)到通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和專業(yè)化訓(xùn)練提升學(xué)生崗位勝任力的目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身特色和具體情況，從理論知識、實(shí)踐技能以及人文素養(yǎng)三個(gè)模塊構(gòu)建和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

獨(dú)立學(xué)院；崗位勝任力；人才培養(yǎng)

一、引言

勝任力是指能將工作中卓越成就者與普通者區(qū)分開來的某種潛在的、深層次的個(gè)人特征。從人才培養(yǎng)和教育視角來看，崗位勝任力是學(xué)生在畢業(yè)之后的某個(gè)特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中，績優(yōu)者所具備的可客觀衡量的個(gè)體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測的、指向績效的行為特征，是判斷一名學(xué)生是否能夠勝任未來某項(xiàng)工作的特質(zhì)，是決定并區(qū)別未來業(yè)績好壞的個(gè)人特征。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院正進(jìn)入規(guī)范發(fā)展時(shí)期，作為一種新型的高等教育模式，需要科學(xué)的理論支撐和長期的實(shí)踐探索，許多重大問題有待于深入研究和實(shí)踐，在實(shí)踐中如何落實(shí)基于崗位勝任力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，是我們當(dāng)前需要研究的重要課題。

二、獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位和特征

（一）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位

以地方高等院校為母體的獨(dú)立學(xué)院是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)型本科院校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)需求和自身的辦學(xué)特色。只有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性定位，才能在與其他高校的競爭中占有一席之地。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才應(yīng)比高職高專的技能應(yīng)用型人才有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性，而比一般普通高校培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。培養(yǎng)具有崗位勝任力的應(yīng)用型人才，不僅要考慮該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)明確該專業(yè)學(xué)生未來從業(yè)的要求，依據(jù)工作崗位所需具備的素質(zhì)和能力要求構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。

（二）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特征

以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（簡稱國貿(mào)）專業(yè)為例，基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)具有以下四個(gè)特征：

1.綜合性

從事和國貿(mào)相關(guān)的工作要求從業(yè)者能將國貿(mào)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力有機(jī)結(jié)合，并加以綜合運(yùn)用。

2.動(dòng)態(tài)性

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易環(huán)境及用人單位需求的不斷變化，國貿(mào)專業(yè)人才需求的特質(zhì)也不斷變化，因此教育也必須適時(shí)做出調(diào)整，不能一成不變。

3.具體化

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的崗位勝任力包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、邏輯思維、信息處理和終身學(xué)習(xí)等要素，這些要素必須落實(shí)到具有的人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方案上。

4.實(shí)踐性

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科和專業(yè)，但國貿(mào)的實(shí)踐性較強(qiáng)，將專業(yè)知識和技能運(yùn)用到實(shí)務(wù)操作中并能夠靈活應(yīng)對，是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是獨(dú)立學(xué)院力圖突破的人才培養(yǎng)特色。

三、獨(dú)立學(xué)院基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)思路

基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)思路應(yīng)緊緊圍繞如何累積和提高學(xué)生的勝任力，為日后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。體現(xiàn)崗位勝任力的各項(xiàng)能力要素具有明顯的個(gè)體差異性，有些是與生俱來的特質(zhì)，在入學(xué)之處這些差異尤其明顯，但需要指出的是，通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和專業(yè)化訓(xùn)練崗位勝任力能夠顯著提升，這也是高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要想學(xué)生在日后的工作中勝任該項(xiàng)工作并成為業(yè)績突出的員工，需要不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有針對性地培養(yǎng)在工作中表現(xiàn)優(yōu)異所需的個(gè)體特征和行為特征。

獨(dú)立學(xué)院處于高職高專和普通高校的夾縫中求生存、謀發(fā)展，必須以己之長攻人之短。為了達(dá)到培養(yǎng)出來的學(xué)生比高職高專有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，比母體大學(xué)有更高的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，在教學(xué)理念、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面提出一整套解決方案。在當(dāng)前的教育情境下，翰林學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)著眼于基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合，引入母體高校的教學(xué)體系注重基礎(chǔ)理論教學(xué)和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)高職高專的做法，強(qiáng)化提升綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練。

四、獨(dú)立學(xué)院基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)方案

獨(dú)立學(xué)院基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)，目的是為了實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)需求之間的對接，真正實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)。翰林學(xué)院結(jié)合自身特色，確立了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易“立足醫(yī)藥行業(yè)，突出實(shí)踐能力”的專業(yè)特色，著眼于行業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)國際醫(yī)藥貿(mào)易的應(yīng)用型、復(fù)合型、國際型人才為目標(biāo)。在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和思路的基礎(chǔ)之上，分別從理論知識、實(shí)踐技能以及人文素養(yǎng)三個(gè)模塊來設(shè)置人才培養(yǎng)方案。

（一）理論知識模塊

基本理論和基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)需求，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的問題。翰林學(xué)院的國貿(mào)專業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐為輔助手段，以商務(wù)英語聽說為橋梁，以國際貿(mào)易專業(yè)課程為中心，同時(shí)輔助以醫(yī)藥類和電子商務(wù)類課程，建立并逐步完善了一整套的人才培養(yǎng)方案。獨(dú)立學(xué)院為找準(zhǔn)定位發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，除了引進(jìn)和參考母體大學(xué)的課程設(shè)置方案，還可以根據(jù)實(shí)際情況引入社會(huì)上該專業(yè)領(lǐng)域的資質(zhì)證書考試，開設(shè)一些與資格證書考試相關(guān)的課程。這樣，學(xué)生既完成了學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)課程，也同步完成了資格證書的考試準(zhǔn)備，能大大提高了學(xué)生取得資格證書的通過率，助力學(xué)生提前完成崗前培訓(xùn)并取得從業(yè)資格，在日后的工作中比他人更快適應(yīng)崗位需求。除了課程設(shè)置，教師在理論授課當(dāng)中也要更多聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)用性環(huán)節(jié)，多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生未來在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域中的職業(yè)敏感性。

（二）實(shí)踐技能模塊

為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐技能，增加實(shí)踐性課程比重，提高學(xué)生對未來工作崗位的適應(yīng)性。翰林學(xué)院注重國貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與崗位勝任力密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國際結(jié)算》《外貿(mào)函電》《電子商務(wù)》和企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，并增設(shè)了國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)課程。今后的發(fā)展方向是提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分比重，構(gòu)建一個(gè)包括社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的實(shí)踐體系。翰林學(xué)院不僅借助母體大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源保障自身的教學(xué)質(zhì)量，依托中國醫(yī)藥城的區(qū)位優(yōu)勢是因地制宜的又一重要舉措，著眼于醫(yī)藥行業(yè)特色，為學(xué)生設(shè)置了一系列醫(yī)藥類課程，增加了求職中的行業(yè)競爭優(yōu)勢。同時(shí)，建立校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（三）人文素養(yǎng)模塊

知識和能力是一個(gè)人在工作崗位中獲得高績效的必要條件，此外，人文素養(yǎng)也是決定崗位勝任力的重要因素。如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在一系列課程設(shè)置上，更體現(xiàn)在貫穿始終的教學(xué)理念和校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中。首先，以學(xué)生為本的人文關(guān)懷。教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)同學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)熱愛。課堂上交互式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、研討等教學(xué)方法的改進(jìn)，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生與教師以及其他學(xué)生互動(dòng)，并適時(shí)展現(xiàn)自我。其次，在實(shí)踐技能訓(xùn)練過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德、個(gè)人品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)意識、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)素養(yǎng)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，將提高職業(yè)素養(yǎng)融入到校園的主題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新精神。翰林學(xué)院正逐步將校園活動(dòng)納入到人才培養(yǎng)體系中并且計(jì)入學(xué)分考核，構(gòu)建并完善有助于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

基于崗位勝任力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以理論知識、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)三個(gè)模塊為核心，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)自身的特色優(yōu)勢和不同專業(yè)的實(shí)際情況，整合母體大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，汲取高職高專的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)。

[1]董哲等譯.新世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才培養(yǎng)：在相互依存的世界為加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)而改革醫(yī)學(xué)教育[J].世界臨床醫(yī)學(xué),2011,5（4）:286-321.

G648.4

B

1008-4428（2017）12-139-02

南京中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革2015年度課題“基于崗位勝任力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和特色研究”。

王玉芬，女，黑龍江省肇東人，南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授、博士，研究方向：醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。