王月海

（渭南師范學(xué)院，陜西渭南714099）

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)策略探析
——以渭南師范學(xué)院為例

王月海

（渭南師范學(xué)院，陜西渭南714099）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要重視繪畫基礎(chǔ)，同時(shí)也要有創(chuàng)新和實(shí)踐能力。要培養(yǎng)新時(shí)期適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新型美術(shù)專業(yè)人才，就要與時(shí)代接軌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，重視實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識(shí)

引言

如今，傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，如果還是一如既往地堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的基本功而忽視學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么最后培養(yǎng)出來的人才是不可能滿足市場(chǎng)的需要的。渭南師范學(xué)院莫斯科藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)部自成立以來，各項(xiàng)工作均有條不紊地開展、進(jìn)行。該院發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自強(qiáng)不息的精神探求藝術(shù)真諦，肩負(fù)創(chuàng)辦高水平地方師范大學(xué)、高水平美術(shù)專業(yè)的重任，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)定不移走國際化合作辦學(xué)藝術(shù)教育之路，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下美術(shù)專業(yè)人才的定位

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極探索適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求且能夠滿足市場(chǎng)需要的人才，這才是當(dāng)務(wù)之急。美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要不斷地放眼市場(chǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下需要什么樣的人才，就著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。不言而喻，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。當(dāng)下，高校開設(shè)美術(shù)專業(yè)已經(jīng)司空見慣，除了專業(yè)培養(yǎng)美術(shù)人才的美術(shù)學(xué)院之外，大多數(shù)一本院校和二本院校也已經(jīng)陸續(xù)開始美術(shù)專業(yè)招生和培養(yǎng)。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該如何定位，是值得深思的問題。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過程中，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才競(jìng)爭(zhēng)的核心是對(duì)于高層次創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)是一直處在不斷變化之中的，因此，傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才才是當(dāng)下所迫切需要的。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)策略

（一）穩(wěn)打基礎(chǔ)

雖然創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生尤為重要，但是有一個(gè)好的基本功也是必要的。所以，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過程中也要重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練。繪畫基礎(chǔ)扎實(shí)、繪畫基本功過硬是我們開展其他各項(xiàng)工作的前提條件。美術(shù)教學(xué)部的教學(xué)核心說直白了就是畫畫。老師愛畫畫、能畫畫、會(huì)畫畫，學(xué)生就會(huì)效仿老師，學(xué)生的能力自然也就提高了。

先說愛畫畫。從感興趣到喜歡再到熱愛繪畫是美術(shù)專業(yè)學(xué)生要經(jīng)歷的基本過程。我們的教學(xué)現(xiàn)狀是大學(xué)三年級(jí)才開始劃分油畫、國畫專業(yè)，所以學(xué)生的專業(yè)選擇很大程度上來自老師的引領(lǐng)示范。學(xué)生愛畫畫其實(shí)是從學(xué)生愛老師開始的。再來說說能畫畫。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過大學(xué)本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)要具備扎實(shí)的素描造型能力和色彩表現(xiàn)能力，具體體現(xiàn)在空間透視觀念、結(jié)構(gòu)觀念、體積觀念、色調(diào)觀念、整體觀念這五大觀念的健全以及筆墨語言、色彩語言的自如運(yùn)用上。我們可以看到，在課堂教學(xué)中，油畫專業(yè)和國畫專業(yè)的一部分學(xué)生采用拍照（或?qū)媰?cè)、照片放大）、打印、復(fù)寫過稿的方式解決前期造型的問題，甚至這一方法延續(xù)到了學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作當(dāng)中。這是值得我們憂慮和深思的事情。造型能力弱是我們不能回避的事情，但投機(jī)取巧、拔苗助長(zhǎng)、注重表面效果卻不是我們解決問題的方法。最后來講會(huì)畫畫，做到這一點(diǎn)確實(shí)比較難。我們的老師各有各的繪畫風(fēng)格，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新，多搞創(chuàng)作，多參展，積極加入省美協(xié)、國家美協(xié)，這樣我們學(xué)院的繪畫氛圍就會(huì)越來越濃，學(xué)術(shù)研究才有了活源之水，不然整天的搞課題項(xiàng)目必然流于紙上談兵。學(xué)院多出幾個(gè)教學(xué)名師、繪畫名家才是強(qiáng)院之道。

（二）鼓勵(lì)創(chuàng)新

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，創(chuàng)新性人才和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是競(jìng)爭(zhēng)的核心，然而在藝術(shù)的道路上要有所創(chuàng)新實(shí)屬不易，為此，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生的“主動(dòng)造型”意識(shí)。

“主動(dòng)造型”意識(shí)的培養(yǎng)是我們繪畫專業(yè)的術(shù)語。要說創(chuàng)新、創(chuàng)造，繪畫的過程體現(xiàn)得最為充分，創(chuàng)新性思維方式的訓(xùn)練理所當(dāng)然的應(yīng)該貫穿于繪畫教學(xué)的始終?，F(xiàn)實(shí)的情況是機(jī)械化的高考應(yīng)試教育造就了照貓畫虎、囫圇吞棗、千篇一律的繪畫模式，把繪畫規(guī)律簡(jiǎn)單化、教條化、公式化成了高考制勝的秘笈。循著這條路子走近大學(xué)校園的美術(shù)學(xué)子們，急需要恢復(fù)自己客觀觀察世界的眼睛，急需要調(diào)整自己的繪畫思維方式。

“主動(dòng)造型”首先體現(xiàn)在動(dòng)手能力的培養(yǎng)。繪畫是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從打掃教室衛(wèi)生、準(zhǔn)備繪畫材料，規(guī)范繪畫過程開始，從與人為善、助人為樂，擺置靜物模特開始，以小見大，處處引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手，會(huì)動(dòng)手，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。依托良好的動(dòng)手習(xí)慣，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些舉措也在我院開展的如火如荼。其次是學(xué)會(huì)觀看?？幢犬嫺匾欢ㄒ嘈抛约旱难劬?。這看似不是問題的問題卻極大困擾著我們的繪畫教學(xué)，明明是非常鮮明的色彩偏偏畫得很灰暗，明明現(xiàn)成的模特卻視而不見。我們要扔掉有色眼鏡去看世界，不僅要看，而且要仔細(xì)去看，看得具體，看得真切。

（三）重視實(shí)踐

美術(shù)專業(yè)有外出采風(fēng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作等很多實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。重視實(shí)踐教學(xué)歷來都是我們工作的重中之重。下面以畢業(yè)創(chuàng)作為例談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。畢業(yè)創(chuàng)作是高等師范院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的一門重要實(shí)踐課程，是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)繪畫技能，體驗(yàn)生活、感悟藝術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的最好鑒定，對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)，走上工作崗位獨(dú)立進(jìn)行繪畫創(chuàng)作具有啟明燈的作用。為此，高效務(wù)實(shí)的開展畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)工作，努力提升美術(shù)創(chuàng)作的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力，成為我們面臨的重要課題。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，多元文化交匯，不同價(jià)值觀、人生觀以及就業(yè)壓力、生活壓力、社會(huì)負(fù)面問題已嚴(yán)重侵襲著學(xué)生。草率、應(yīng)付、速成、過分依賴圖片、抄襲、生硬嫁接，幾乎快成了畢業(yè)創(chuàng)作的常態(tài)。我們需要靜下心來，安靜下來，用真情實(shí)意去對(duì)待自己的畢業(yè)創(chuàng)作。藝術(shù)的內(nèi)核是情感，藝術(shù)追求真、善、美，充滿了感情的作品是創(chuàng)作者的孩子，而毫無感情投入的作品只是創(chuàng)作者蒼白無力的描述。大學(xué)生青春年華、飽含熱情，積極向上、陽光燦爛，追求真、善、美，發(fā)揮正能量正是我們的榮耀。關(guān)注身邊的人和物，關(guān)注平凡的生活，認(rèn)真搜集創(chuàng)作素材，醞釀情感情緒，悉心經(jīng)營組織畫面，以情感人、以情動(dòng)人。

畫什么？這是畢業(yè)生搞創(chuàng)作首先面臨的難題。平時(shí)作畫，靜物、風(fēng)景、人物各種題材都有涉獵，作畫也很有想法。可臨近畢業(yè)，滿腦子的想法卻無法在畫布上實(shí)現(xiàn)，手頭上的創(chuàng)作素材僅有幾張干癟的照片或是網(wǎng)上找來的攝影圖片，更有甚者是將別人的作品拉過來拼接臨摹，這是很讓人揪心的事兒。每一位同學(xué)都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有自己擅長(zhǎng)的繪畫語言表現(xiàn)形式，但還要大量占有創(chuàng)作資料，要兼顧主客觀各種條件，避免選擇的沖動(dòng)與盲動(dòng)。畢業(yè)創(chuàng)作的選題應(yīng)該是那些用我們自己的能力和條件可以完成的課題，要有新意、角度要新，繪畫技法語言要有新探索，能體現(xiàn)我們的專業(yè)水平，為今后的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。

創(chuàng)作要立足于寫生。簡(jiǎn)單的描摹照片是違背繪畫的創(chuàng)造性原則的。照片、圖片只是我們借題發(fā)揮的參照點(diǎn)，在創(chuàng)作中追求繪畫語言的鮮活性、生動(dòng)性、直接性，純粹性，著力挖掘畫面的精神內(nèi)涵，這是我們創(chuàng)作的正確方向。為此，我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。立足于現(xiàn)實(shí)生活，有自己的真情實(shí)感，踏踏實(shí)實(shí)的探索繪畫的本體語言。關(guān)注點(diǎn)線面的構(gòu)成、畫面肌理、虛實(shí)、節(jié)奏、韻律等等，將這些元素特定的視覺效果主動(dòng)地組織在一起，托物言志，借景抒情，發(fā)揮繪畫語言的獨(dú)特魅力，讓畫面的精神表現(xiàn)力自然而然地流露出來。

以一當(dāng)十，以少勝多，四兩撥千斤，這是藝術(shù)的辯證法，體現(xiàn)的是繪畫創(chuàng)作中的取舍概括，沒有概括就沒有藝術(shù)。取舍概括，實(shí)際上是我們主動(dòng)經(jīng)營畫面的過程。它是制造矛盾，解決矛盾的過程，貫穿于繪畫的全過程，無論是畫面中的主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、強(qiáng)弱關(guān)系、冷暖關(guān)系，還是畫面中的節(jié)奏、韻律等都體現(xiàn)出取舍的意義。

精益求精是繪畫創(chuàng)作者的重要心理品質(zhì)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，畢業(yè)班的學(xué)生掌握了基本的油畫表現(xiàn)方法，對(duì)形體、色彩的觀察理解能力有很大提高。但此時(shí)很容易出現(xiàn)自我滿足的情緒，久而久之，繪畫認(rèn)識(shí)水平停滯不前，自己也會(huì)感到索然無味，煩躁、郁悶的情緒便會(huì)應(yīng)用而生。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高審美修養(yǎng)，通過參觀展覽、研讀畫冊(cè)、親自示范，結(jié)合創(chuàng)作實(shí)踐，不定期地組織學(xué)生召開專題研討會(huì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)作是最能彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，錘煉油畫語言的有效途徑。

結(jié)語

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，要想培養(yǎng)出高水平的美術(shù)專業(yè)人才，不僅要重視學(xué)生的美術(shù)基本功，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，要運(yùn)用多種教學(xué)手段努力培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，讓學(xué)生樹立自信心，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是重中之重，因此要重視實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

[1]王朝虹.試析美術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)——以材料設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)為例[J].藝術(shù)教育，2016，（1）.

[2]洪琪，段輝，歐陽瑰麗.打破傳統(tǒng)模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才──“高師美術(shù)教育專業(yè)水彩畫符號(hào)、圖式建構(gòu)教學(xué)的研究與實(shí)踐”總結(jié)[J].云夢(mèng)學(xué)刊，2001，（1）.

[3]魯明.人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探究——高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.（4）.

[4]楊乃定.創(chuàng)造學(xué)教程[M].西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2004.

[責(zé)任編輯 柯黎]

G642.0

A

1673-291X（2017）26-0093-02

2017-05-20

渭南師范學(xué)院2015年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JG201520）；渭南師范學(xué)院2015年校級(jí)教育科學(xué)研究課題（2015JYKX009）階段性研究成果

王月海（1982-），男，甘肅白銀人，講師，從事油畫技法與教學(xué)研究。