關(guān)燕燕 尚中奎 王耀剛

摘要：物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要渠道之一。但是，種種客觀因素造成農(nóng)村初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力薄弱。因此，農(nóng)村物理教師在日常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生動(dòng)手操能力的教學(xué)指導(dǎo)，將課堂物理實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組動(dòng)手操作、課外實(shí)驗(yàn)操作、物理實(shí)驗(yàn)制作等多種教學(xué)方式相結(jié)合，改革以往的老師在講臺(tái)上講操作步驟，學(xué)生在臺(tái)下記操作過(guò)程的教學(xué)模式，提高農(nóng)村學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，初中生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)是一些基礎(chǔ)性的、經(jīng)過(guò)前人無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)得來(lái)的安全性較高的基礎(chǔ)性的入門知識(shí)，學(xué)生只是聽老師講，看老師做是很難全面掌握物理知識(shí)的。動(dòng)手操作是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)一個(gè)不可或缺的渠道。但是，種種客觀因素造成農(nóng)村初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力不足。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生心理有效指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作能力。與此同時(shí)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以很好地提高農(nóng)村初中學(xué)生的動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)。

根據(jù)課題研究，總結(jié)出農(nóng)村初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)和創(chuàng)新的研究策略：

一、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生心理特點(diǎn)，教師注重指導(dǎo)策略藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1. 教師要善于捕捉學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

課題組老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意用學(xué)生感興趣的演示實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。如在《大氣壓》中，用裝滿水帶玻璃吸管的瓶子讓學(xué)生吸不出水，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生驚奇中引課，取得了良好的課堂效果。

2. 根據(jù)學(xué)生心理合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

如《電磁鐵》教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生感興趣的，如何讓“電磁鐵磁性最強(qiáng)”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“增強(qiáng)電磁鐵磁性的辦法”，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究需要解決的問(wèn)題。既解決了實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，又提高了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

1. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力

觀察要有目的性，要抓住物理現(xiàn)象的主要特征，明確物理現(xiàn)象出現(xiàn)的條件、過(guò)程及結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。例如：《汽化和液化》一節(jié)“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生觀察水沸騰前何時(shí)出現(xiàn)小氣泡，氣泡上升過(guò)程中如何變化；水沸騰時(shí)，氣泡的變化情況、溫度如何變化等。

2. 注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

初中物理教學(xué)動(dòng)手操作能力培養(yǎng)不僅僅是為了滿足讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)，更是為了培養(yǎng)初中生樹立實(shí)事求是的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。初中學(xué)生所需要進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)操作，絕大多數(shù)都是前人做過(guò)，且已有精準(zhǔn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，之所以讓初中生繼續(xù)進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，一方面是為了讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和觀察更加全面且深刻地記憶物質(zhì)知識(shí)，更是為了當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手操作之后得到的結(jié)果與前人不同時(shí)，能進(jìn)行反思，而不是硬湊結(jié)果，或是將失誤歸結(jié)到儀器上，培養(yǎng)尊重事實(shí)的精神和自己尋找并改進(jìn)的精神和能力。如“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃，這時(shí)候物理教師們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探索原因。

三、 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想象能力

如《電磁感應(yīng)》這一節(jié)，學(xué)習(xí)“感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“手拿刀切菜”的情形。磁感線方向（菜）、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向（刀）、導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的關(guān)系就十分明確了。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作中不僅能提高觀察能力，還有利于開拓思路，增加對(duì)物質(zhì)知識(shí)的理解和記憶，發(fā)散思維，擴(kuò)大知識(shí)范圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀和農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，挖掘、整合課程資源，指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)和小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)操作能力

針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室器材匱乏和農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，讓它們成為課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充。初中生所能學(xué)習(xí)到的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)所能使用到的器材容易找，物理實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，物理現(xiàn)象大多十分明顯，方便學(xué)生進(jìn)行觀察，便于學(xué)生理解、記憶和鞏固物理新知識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力也很重要。

如講授《平面鏡成像》后，安排指導(dǎo)學(xué)生自制潛望鏡和萬(wàn)花筒。講《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作機(jī)翼模型；講《聲音的特性》時(shí)，讓學(xué)生自制柳笛……這樣既能讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及課后自主復(fù)習(xí)的熱情，既起到了物質(zhì)知識(shí)理解、記憶、正確運(yùn)用的教學(xué)目的，又提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

總之，針對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的客觀因素，教師要把握學(xué)生心理，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)和創(chuàng)新，加大對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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