韋淼++黃曉磊++譚冬娥

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.231

摘 要：本文通過文獻檢索、邏輯分析和專家訪談法篩選出適合我院五個系部的職業(yè)性體育項目后再通過問卷調(diào)查，實地調(diào)查學生更為感興趣的，更愿意參與的職業(yè)項目，其中男女均喜好的項目鐵道工程系：雙拐、趣味體育活動；鐵道運輸系：滑板和眼保健操；鐵道建筑系：游泳、攀巖、網(wǎng)球、雙拐和定向越野；鐵道電信系：拓展訓練、網(wǎng)球和武術；鐵道機電系：太極拳和拓展訓練。

關鍵詞：高職學生 職業(yè)實用性 體育項目

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0231-02

湖南高速鐵路職業(yè)技術學院坐落于衡陽市珠暉區(qū)，始創(chuàng)與1951年，是全國第一所以“高鐵”命名的高等職業(yè)院校，目前學院有鐵道工程系、鐵道運輸系、鐵道建筑系、鐵道電信系、鐵道機電系五個系部，全日制學生1萬2千余人，該研究從每個系部隨機抽選80人作為調(diào)查對象，其中大一40人（男生20人、女生20人），大二40人（男生20人、女生20人）。由于大三學生沒有體育課且大多外出實習，因此不列入調(diào)查對象。根據(jù)勞動特點篩選出的職業(yè)實用性體育項目中選出學生更喜歡的，更適宜的運動項目。

1 學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查情況

1.1 鐵道工程系學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查

根據(jù)表1中男生喜好的前三項職業(yè)體育項目是：游泳、雙拐和趣味體育活動。女生喜好的前三項職業(yè)體育項目是：趣味體育活動、雙拐和平衡木。大二學生相比大一的學生對職業(yè)實用性體育的滿意度較高。

1.2 鐵道運輸系學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查

根據(jù)表2中男生喜好的前三項職業(yè)體育項目是：秋千、滑板和眼保健操。女生喜好的前三項職業(yè)體育項目是：眼保健操、工間操和滑板。從表2中不難看出男生更熱衷一些具有挑戰(zhàn)的項目。女生相比之下更喜好安靜簡單的體育鍛煉。大二學生相比大一的學生對職業(yè)實用性體育的滿意度較高，原因可能是對身體的重視，注重對身體的保健。

1.3 鐵道建筑系學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查

根據(jù)表3中可以看出鐵道建筑系的學生對新興體育項目的熱情很高，勇于挑戰(zhàn)不同的體育項目，男生投票百分比超50%的職業(yè)體育項目有5個，分別是：游泳、攀巖、網(wǎng)球、雙拐和定向越野。女生投票選取百分比超50%的職業(yè)體育項目有6項，分別是：踏板操、定向越野、攀巖、游泳、網(wǎng)球和雙拐。年級投票差異不大。

1.4 鐵道電信系學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查

根據(jù)表4分析學生對職業(yè)項目的選擇兩極化明顯，對個別項目參與度不高，可能和職業(yè)項目本身的娛樂性有關，男生選項前三名分別是：拓展訓練、網(wǎng)球和武術。女生選項前三名的有：拓展訓練、武術和網(wǎng)球。對其他項目如健美運動和柔道興趣不高，男女都只有個別人愿意參加。

1.5 鐵道機電系學生對職業(yè)實用性體育項目滿意度調(diào)查

根據(jù)表5男生選項前三名分別是：太極拳、拓展訓練和輪滑。女生選項前三名的有：健美操、拓展訓練和太極拳。而男生對健美操則不太感興趣認為健美操是女孩子跳的。二年級總體來說對職業(yè)實用性體育較滿意，但差異不大，說明大多學生勇于嘗試不同的事物對新型體育較為感興趣。

2 結論與建議

（1）調(diào)查結果顯示男女均喜好的項目有如下所述。鐵道工程系：雙拐、趣味體育活動；鐵道運輸系：滑板和眼保健操；鐵道建筑系：游泳、攀巖、網(wǎng)球、雙拐和定向越野；鐵道電信系：拓展訓練、網(wǎng)球和武術；鐵道機電系：太極拳和拓展訓練。

（2）根據(jù)《高職高專體育與健康課程標準》規(guī)定大一開設定向課程項目如籃球、足球等傳統(tǒng)體育項目，大二則根據(jù)各個學校的差異而增設的課程項目，我院根據(jù)實際情況開設的職業(yè)實用性體育有雙拐、浪橋、吊樁、上下轉盤、拓展訓練等，還未開設秋千、滑板等學生喜好的職業(yè)實用性課程，建議配套相關場地設施，及培訓相關指導老師以便更好地開設相關課程。

（3）年級評分中大二比大一職業(yè)實用性體育較好，原因主要是職業(yè)體育課程只針對大二第二學期開設，大一學生對其不夠了解，建議積極引導學生參加職業(yè)實用性體育鍛煉，為日后工作需求打下堅實基礎。

（4）興趣、愛好是學生動力的源泉，學生只有真正喜好的才會花時間去鍛煉，用心去琢磨，才能真正到達運動鍛煉的目的。建議多實施開發(fā)一些富有娛樂效果又能培養(yǎng)職業(yè)功能的體育項目，有助于培養(yǎng)學生參與的積極性。

（5）對職業(yè)實用性體育鍛煉年級差異不是很大，但專業(yè)差異明顯，建議制定不同專業(yè)的授課計劃并且分系部實施教學。

參考文獻

[1] 劉寒青，韋淼.對我院鐵道工程專業(yè)實施職業(yè)實用性體育教育的研究[J].當代體育科技，2013（34）：115-116.

[2] 劉寒青，韋淼.鐵道運輸專業(yè)實施職業(yè)實用性體育教育的研究[J].當代體育科技，2014（16）：160-161.

[3] 徐曉娟.高職院校職業(yè)實用性體育教學的研究[J].湖北函授大學學報，2012（7）：56-58.endprint