楊慶平

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.210

摘 要：在中職院校中，機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門(mén)有難度的課程，基礎(chǔ)理論知識(shí)系統(tǒng)復(fù)雜龐大，內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候存在較大的難度。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣，降低教學(xué)效果。為了改變這一現(xiàn)象，教育者研究出了項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生與教師共同參與，幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)。本文研究的就是中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，首先介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)，然后論述項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，最后總結(jié)全文。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械 基礎(chǔ)課程教學(xué) 項(xiàng)目 教學(xué)法 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TH11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（c）-0210-02

機(jī)械基礎(chǔ)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的課程，在注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，要特別注重教學(xué)策略的研究和選擇。在教學(xué)改革的大背景下，教師們開(kāi)始采用新的教學(xué)方法，用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以便更深度地對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行研究。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的概念很簡(jiǎn)單，就是老師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己來(lái)處理一個(gè)獨(dú)立的真實(shí)項(xiàng)目，包括收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)際實(shí)施和最終評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析和學(xué)習(xí)，牢牢掌握整個(gè)項(xiàng)目中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師起到引導(dǎo)作用、主要負(fù)責(zé)人交給學(xué)生”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見(jiàn)效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同努力，學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)，主要目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深度探究學(xué)科內(nèi)容。

2 如何將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中

2.1 師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，互相配合

要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，必不可少的條件是教師與學(xué)生合理分工，互相配合，加強(qiáng)交流，共同學(xué)習(xí)。教師要懂得讓學(xué)生自主完成一些事情，例如，教師給學(xué)生分配項(xiàng)目，交給學(xué)生獨(dú)立完成，過(guò)程中自己解決存在的問(wèn)題和困難，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，在無(wú)形中幫助學(xué)生更深刻地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助，對(duì)于重點(diǎn)進(jìn)行解析，通過(guò)師生之間的互動(dòng)溝通，教師能夠更好地了解到學(xué)生的困惑，學(xué)生也能夠更細(xì)致地學(xué)習(xí)知識(shí)（如圖1）。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)行小組合作

中職教育的本質(zhì)就是為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供技術(shù)保障，增加就業(yè)籌碼，因此中職教育應(yīng)當(dāng)以提高就業(yè)為主題展開(kāi)。項(xiàng)目教學(xué)法同樣應(yīng)當(dāng)遵循這個(gè)原則，以就業(yè)為主題，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。這門(mén)課程的設(shè)定應(yīng)當(dāng)綜合考慮機(jī)械基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平，打好理論基礎(chǔ)。在機(jī)械基礎(chǔ)理論教學(xué)中增加一些實(shí)際的項(xiàng)目，舉例來(lái)講，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)這節(jié)課，項(xiàng)目教學(xué)法如何實(shí)際應(yīng)用呢？筆者是先給學(xué)生觀察的實(shí)物模型，讓學(xué)生自己去觀察認(rèn)識(shí)，老師做總結(jié)，提示首先觀察的要點(diǎn)，進(jìn)而講出曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的原理，這樣通過(guò)學(xué)生自己的研究探索和老師的總結(jié)提示，無(wú)形中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還能通過(guò)學(xué)生的自主探索來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了這門(mén)課程的樂(lè)趣性，從而提高學(xué)生的求知欲望。明確的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生有目的、有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)教師制定的教學(xué)項(xiàng)目可以更加有頭緒地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有明確教學(xué)內(nèi)容的課堂才能夠讓學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生能夠更快更好地把握學(xué)習(xí)主線，理清學(xué)習(xí)思路，更加精確地把握課堂內(nèi)容。將學(xué)生劃分小組，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行實(shí)際的操作，明確分工，各司其職。

2.3 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定項(xiàng)目實(shí)施

要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，首先要確定學(xué)生的主體地位，教師主要發(fā)揮一個(gè)指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生成為這門(mén)課程的主人和主動(dòng)者，教師是學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)路人和啟發(fā)者。因此，在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，要懂得放手讓學(xué)生去探索，過(guò)程中的難題盡可能地通過(guò)學(xué)生自己的研究和討論來(lái)解決，教師只進(jìn)行點(diǎn)撥和糾正。例如，在帶動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，如何開(kāi)展項(xiàng)目，實(shí)施教學(xué)，筆者是這樣做的，首先帶學(xué)生到筆者所在學(xué)校實(shí)習(xí)，工廠參觀有關(guān)帶的傳動(dòng)，進(jìn)而提示生活中可以看到的一些帶傳動(dòng)，如跑步機(jī)、粉碎機(jī)、手扶拖拉機(jī)。其次教師要有一個(gè)大方向的引導(dǎo)，學(xué)生要明確項(xiàng)目名稱、目的以及落實(shí)的子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目完成后，教師要進(jìn)行最后的分析并解決難題，不懂的地方要統(tǒng)一講解，解決學(xué)生們解決不了的難題，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，糾正學(xué)生思維中的錯(cuò)誤之處。

2.4 根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目教學(xué)通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的確立，再到教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施與完善，最終還要經(jīng)過(guò)項(xiàng)目的評(píng)估與總結(jié)，學(xué)生才能夠掌握完整的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，形成機(jī)械知識(shí)體系，而且后期還要不斷地進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中形成一種良性循環(huán)，形成完整的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)理論，這樣才能發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的最大教學(xué)效果，學(xué)生們的知識(shí)漏洞得到了彌補(bǔ)，教師也能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.5 項(xiàng)目教學(xué)法要和生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系

中職院校的項(xiàng)目教學(xué)法不同于普通學(xué)校，它不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合。不僅要讓學(xué)生接觸一些零散的零件，還要讓學(xué)生真正參與到實(shí)際的操作中，通過(guò)學(xué)生的自身操作體會(huì)和理解，教師進(jìn)行講解和答疑，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中深度地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)之后，可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的改善和提高，學(xué)生變得更加樂(lè)于探究，在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這門(mén)課程在學(xué)生們的眼里也不再那樣枯燥。

2.6 項(xiàng)目的設(shè)置要合理

在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目設(shè)置得合理與否，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)產(chǎn)生很大的影響。項(xiàng)目教學(xué)和普通的機(jī)械生產(chǎn)實(shí)踐不同，它緊密聯(lián)系課程的教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮想象力的地方，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己對(duì)于知識(shí)的理解和創(chuàng)造力，可以充分地對(duì)課堂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法是一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中綜合學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)，幫助學(xué)生整體全面地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中取得的效果非常明顯，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生在將來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生將來(lái)工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳曉娟.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2015（2）：66.

[2] 孫紅.中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析[J].遼寧中職學(xué)報(bào)，2009（4）：44-45.

[3] 袁世先.中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析[J].商情，2011（45）：52.endprint