陳友洋

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.180

摘 要：敬業(yè)精神是社會(huì)主體核心價(jià)值觀的重要組成部分，本文介紹了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與敬業(yè)精神的有關(guān)內(nèi)容以及目前大學(xué)生敬業(yè)精神現(xiàn)狀，最后進(jìn)行了在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神教育的策略分析，旨在提升目前大學(xué)生的敬業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 敬業(yè)精神培養(yǎng) 策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（c）-0180-02

在新世紀(jì)高等教育改革不斷深化的大背景下，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及不同的教學(xué)方法逐漸得到改善，同時(shí)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要組成部分的敬業(yè)精神的培養(yǎng)也不應(yīng)該被忽視，目前很多高校院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要作用，正在采取措施逐步深化對(duì)于學(xué)生的敬業(yè)精神教育，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論指導(dǎo)下努力提高大學(xué)生的敬業(yè)精神。

1 社會(huì)主義核心觀引領(lǐng)下的大學(xué)生敬業(yè)精神概述

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是目前階段對(duì)于我國(guó)社會(huì)生活的重要指導(dǎo)思想，在社會(huì)主義文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的價(jià)值作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在2012年11月在黨的十八大報(bào)告中提出來(lái)的重要指導(dǎo)思想，24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。習(xí)近平總書(shū)記系列講話中多次強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家社會(huì)建設(shè)的重要性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大針對(duì)國(guó)家、社會(huì)與公民三個(gè)不同的層面上分別提出來(lái)的核心價(jià)值指導(dǎo)。針對(duì)個(gè)人層面上提出來(lái)的價(jià)值指導(dǎo)是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信以及友善，對(duì)于公民的工作與日常行為提供了重要的道德準(zhǔn)則與基本價(jià)值追求。這八字指標(biāo)中對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生而言，更要注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)道德的重要組成部分就是敬業(yè)，它是公民職業(yè)行為準(zhǔn)則價(jià)值判斷的集中體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在工作中時(shí)刻懷著一份熱愛(ài)、珍惜與敬重的情懷，通過(guò)在工作中的辛苦付出獲得一種榮譽(yù)感與成就感。敬業(yè)精神產(chǎn)生的出發(fā)點(diǎn)在于人們對(duì)于自己從事工作發(fā)自心底的熱愛(ài)與尊重，是一種全身心精神投入的體現(xiàn)。是社會(huì)用人單位在對(duì)于人員考核過(guò)程中的重要指標(biāo)之一，是基于工作態(tài)度之上對(duì)于工作人員的一種社會(huì)道德要求，對(duì)于大學(xué)生而言尤為重要，是大學(xué)生成才與走上工作崗位的必需的一項(xiàng)綜合素質(zhì)，是即將走向社會(huì)的大學(xué)生重要的品質(zhì)之一，對(duì)于大學(xué)生日后的工作起著重要的影響作用，在崗位的長(zhǎng)足發(fā)展方面起著重要的促進(jìn)作用。

2 當(dāng)代大學(xué)生敬業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生是社會(huì)上文化層次較高年齡階段最有朝氣的青年群體，具有較強(qiáng)的社會(huì)工作責(zé)任感。絕大多數(shù)大學(xué)生比較關(guān)心社會(huì)時(shí)事新聞和熱點(diǎn)事件，比較具有正義感和奉獻(xiàn)精神，在“兩課”課堂上經(jīng)常就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。例如摔倒的老人要不要扶等，對(duì)于社會(huì)上的負(fù)面新聞他們往往義憤填膺，對(duì)于獻(xiàn)血和社會(huì)公益活動(dòng)等他們也經(jīng)常積極參加。依據(jù)權(quán)威部門(mén)近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生敬業(yè)精神方面的調(diào)查數(shù)據(jù)，有89%的大學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及敬業(yè)精神。同時(shí)大學(xué)生也比較注重個(gè)人的全面發(fā)展。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，就業(yè)形勢(shì)也越發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)生往往努力提高自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)以及英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)水平，在敬業(yè)精神的指導(dǎo)下加強(qiáng)與工作相關(guān)技能的提升。

但與此同時(shí)，大學(xué)生在敬業(yè)精神建設(shè)上還存在著很多的問(wèn)題。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，價(jià)值觀念的多元化，對(duì)大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生了強(qiáng)烈的作用。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，人們的物質(zhì)文化生活水平得到明顯提高，但在精神文化方面的追求呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象。一些不良的文化影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生產(chǎn)生了一些模糊的認(rèn)識(shí)，丟棄了吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)等傳統(tǒng)文化中的精華，導(dǎo)致了部分大學(xué)生出現(xiàn)不能腳踏實(shí)地，敷衍了事等缺乏敬業(yè)精神的現(xiàn)象；在某種程度上表現(xiàn)了如今部分大學(xué)生對(duì)于物質(zhì)的追求和享受，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中以自我為中心，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠。同時(shí)，社會(huì)也出現(xiàn)多起大學(xué)生自殺的案例，在一定程度上證明了部分大學(xué)生在工作與生活中的心理素質(zhì)欠佳。當(dāng)在工作生活中和同事同學(xué)發(fā)生摩擦或者工作中有壓力時(shí)缺乏有效的排解方式，自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力有限從而精神狀態(tài)比較低迷，部分高校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展定位不合理，在針對(duì)工作教育的敬業(yè)精神中缺乏相應(yīng)的教學(xué)體系的建立，導(dǎo)致學(xué)生的敬業(yè)精神觀念不夠強(qiáng)烈。

高校針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程體系有關(guān)的重要課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等。學(xué)生對(duì)待這兩門(mén)課程往往比較隨意，沒(méi)有足夠的重視，好像這是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之余用來(lái)放松的課程。因此，表現(xiàn)出在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)上也不夠充分，對(duì)于敬業(yè)精神缺乏足夠的領(lǐng)悟與理解。

3 在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神的策略分析

3.1 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“兩課”的教育和學(xué)習(xí)

2005年，溫家寶總理在《大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育—在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話》中提出關(guān)于職業(yè)教育的重要講話，他提出在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家與黨的教育方針進(jìn)行采用素質(zhì)教育的方式。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，包括敬業(yè)精神與誠(chéng)信品質(zhì)。進(jìn)行職業(yè)道德教育是社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)于公民道德的重要要求之一，在對(duì)大學(xué)生的教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，同時(shí)還包括思想政治理論課程的學(xué)習(xí)。思想政治理論課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀下的思想品德，運(yùn)用在工作中的表現(xiàn)之一就是形成良好的敬業(yè)精神。

所謂“兩課”，指我國(guó)現(xiàn)階段在普通高校開(kāi)設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。通過(guò)“兩課”的學(xué)習(xí)可以幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以促進(jìn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)，高等院校方面更要重視“兩課”的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講解與現(xiàn)實(shí)生活和工作的聯(lián)系，根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)情況以及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。同時(shí)建立完善的思想政治教育課程教學(xué)體系，增加同學(xué)們的選擇面，為敬業(yè)精神的培養(yǎng)培育提供充分的理論土壤。endprint

3.2 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一的敬業(yè)精神教育中非常重要的一點(diǎn)就是思想道德教育。大學(xué)生的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)主義新型建設(shè)者與勞動(dòng)者，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育是在高校全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在培養(yǎng)社會(huì)主義應(yīng)用型人才上，專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)固然是首要工作，但是較高的職業(yè)道德與敬業(yè)精神是一名合格的工作者應(yīng)該首先具備的?，F(xiàn)階段，大學(xué)生主體學(xué)習(xí)愿望比較強(qiáng)烈思想也比較活躍，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)需要的工作技能，但是難免受當(dāng)前浮躁的社會(huì)風(fēng)氣的影響，畢業(yè)的大學(xué)生在工作中往往缺乏踏實(shí)的勁頭，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，這山望著那山高，跟風(fēng)跳槽，給加強(qiáng)敬業(yè)精神的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的障礙。

所以在高等院校教育中要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并了解對(duì)職業(yè)人的社會(huì)要求，要求社會(huì)職業(yè)人遵守職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，具備明確的職業(yè)操守，全身心地投入到具體的每件事中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)是職業(yè)人培養(yǎng)的主體，而職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育則是基石。所以，在大學(xué)生的培養(yǎng)模式中既要重視知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德的提升，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)以后的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)職業(yè)教育的進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生形成良好的敬業(yè)精神。

3.3 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的校企合作培養(yǎng)方式

對(duì)于大學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)尤其注重實(shí)踐型的增強(qiáng)，具體可以采用校企合作的方式，這是敬業(yè)精神人才培養(yǎng)的重要方式之一。學(xué)校與企業(yè)之間針對(duì)人才培養(yǎng)建立相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，制定出企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校方面按照這一標(biāo)準(zhǔn)制定出相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守信、精益求精、勤勉盡責(zé)的“工匠精神”。在完成學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程之后的最后一年可以考慮到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)加以運(yùn)用并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。同時(shí)搭建校企共建教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立教學(xué)科研的實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行科研實(shí)習(xí)。這一模式在運(yùn)行過(guò)程中把教學(xué)與實(shí)際的運(yùn)用進(jìn)行了充分結(jié)合，有利于對(duì)知識(shí)的即時(shí)消化吸收，根據(jù)要素培訓(xùn)原理，最佳的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方式就是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容加以運(yùn)用，要求工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境之間具有一定的關(guān)聯(lián)性。在與具體的工作接觸之中提升學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)線上教育與線下教育有效融合

大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作非常依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，在對(duì)于其進(jìn)行敬業(yè)精神教育的過(guò)程中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)。組織學(xué)生觀看一些敬業(yè)典型、奉獻(xiàn)榜樣的視頻，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而在思想上和行動(dòng)上積極向上，努力進(jìn)取，走向工作崗位也會(huì)盡職盡責(zé)，勇于貢獻(xiàn)。

教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)過(guò)程起著重要的促進(jìn)作用，為了達(dá)到最佳的敬業(yè)教育效果可以采用線上教育與線下教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教育方式。目前在線下教學(xué)方式上主要采用的是教師理論知識(shí)的講授、舉辦專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)講座、推行素質(zhì)拓展訓(xùn)練以及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)等。這種對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的敬業(yè)精神的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)，針對(duì)性與系統(tǒng)性比較強(qiáng)，但是也具有一定的局限性。主要表現(xiàn)在知識(shí)、理論的更新速度比較慢以及學(xué)生們的接受效果比較有限。在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下學(xué)生獲得信息的重要來(lái)源就是網(wǎng)絡(luò)，因此采用線上的教育方式非常有必要?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生敬業(yè)精神理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了各種可能性，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)非常明顯。同時(shí)成本也比較低，傳播的速度比較快，信息量比較大，而且操作比較快捷，在學(xué)習(xí)效果的評(píng)估上比較科學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代高等教育逐漸發(fā)展壯大的背景下，為了為社會(huì)輸送能夠上崗的集專(zhuān)業(yè)技能和良好的職業(yè)道德于一體的綜合性人才，高等院校必須注重學(xué)生敬業(yè)精神的提升，多角度全方位地改進(jìn)教學(xué)方法，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課堂效率和應(yīng)用實(shí)踐，促使學(xué)生敬業(yè)精神的快速提升。

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