覃明芳??

摘要：隨著科技的發(fā)展，物理學也日益興盛起來。物理知識已經(jīng)逐步滲透到生活中的各個領(lǐng)域，所以，要求學生學好物理知識勢在必得。因為物理屬于一門自然科學，它處處存在于學生的身邊，現(xiàn)實中有很多現(xiàn)象是用物理知識解答的，這就需要學生樹立科學意識，掌握學習科學的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，為能更好地學習物理打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物理學；光學；熱脹冷縮；科學探索

隨著科技的發(fā)展，物理知識已經(jīng)滲透到生活中的各個領(lǐng)域，就現(xiàn)實來講，生活中就有許多運用物理知識的例子，選擇其中兩個，試就物理中的相關(guān)知識來進行解答。

一、 汽車中多處運用物理中的光學知識

1. 汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡

利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物縮小，觀察范圍更大，從而保證行車安全。

2. 汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡

它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

3. 汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩

汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當于一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊行人、路標、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標和里程碑，從而確保行車安全。

4. 轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔

茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。

5. 除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的

當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在玻璃的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現(xiàn)錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。

二、 生活中的熱脹冷縮

1. 生活中有好多人喜歡吃煮雞蛋，但經(jīng)常吃的人會發(fā)現(xiàn)，剛剛煮出鍋的雞蛋是很難剝皮的，往往皮和蛋白會混在一起被剝掉。如果此時的你略懂物理知識，你就會發(fā)現(xiàn)，把剛剛煮熟的雞蛋放在冷水里浸泡一下，然后再剝，皮會很快地被剝下來。這就是運用了物理學中熱脹冷縮原理。

生活中的一般物質(zhì)，基本上都具有熱脹冷縮的特性。在懂得了這個道理之后，對我們解決生活中部分問題，大有益處。如建筑師在建筑房屋和橋梁時，運用的材料是鋼筋混凝土，由于它們的膨脹程度基本一樣，就不必考慮外界不同的溫度對它們所產(chǎn)生的影響，這樣，無論春夏秋冬，無論外界溫度如何，對它們也不會產(chǎn)生有害的作用力，依然堅固。所以選擇鋼筋混凝土的建筑都是十分堅固的。

2. 實際上不是所有材質(zhì)膨脹程度都是一樣的。如果兩種材質(zhì)在同樣受熱的情況下，會由于不同程度的膨脹而發(fā)生不同彎曲，運用熱脹冷縮的這一特性，特意制成了某些電器的小元件。如日光燈里的“啟動器”就是運用這一原理，它里面的雙金屬片，隨著溫度的變化，自由屈伸，起到自動開啟日關(guān)燈的作用。

物理學也存在于同學們身邊。學了測量的初步知識，同學們紛紛做起了軟尺。有位同學別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在包裝盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾并反復使用的卷尺誕生了。同時，這位同學受軟尺制作的啟示，用實驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小？他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；有同學在學習蒸發(fā)的知識時，不厭其煩地坐在桌旁觀察相同的兩滴水（其中一滴水灘開），進行聚精會神地觀察，然后進行分析、對比，得出影響蒸發(fā)的因素；……同學們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。

縱觀生活的軌跡，物理學與現(xiàn)實生活是緊密相連的。很多的事例，現(xiàn)象都是與物理現(xiàn)象密不可分的，抓住這一特點，指導學生學習物理知識，相比較而言是比較簡單地。因為用自己身邊的例子，去解釋物理現(xiàn)象，總結(jié)物理規(guī)律，如上文所介紹到的光學問題，不同類型的鏡子所成的像，結(jié)合汽車上的反光鏡理解，很快便知，這樣學生比較容易接受，也較容易理解，也間接的化解了物理的難度。因此，要適時鼓勵學生，多留心生活，多觀察，多用物理知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象。課堂教學中，盡量引用學生熟悉的事例進行分析講解，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生愛科學，學科學的意識。使他們?nèi)巳硕紣凵衔锢碚n，人人都愛探索研究物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們獲取探索的樂趣，為將來的科學研究打下堅實的基礎(chǔ)。