黎錦明??

摘要：隨著多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)成為必然趨勢(shì)，能夠有效提升課堂教學(xué)效果，提升學(xué)?？蒲兴?。運(yùn)用多媒體教學(xué)，具有直觀、清晰、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有較為突出的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)模型；直觀美感；感官思維；感官情境

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在逐漸滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域?？梢哉f(shuō)，21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)與高度運(yùn)用，也正在對(duì)傳統(tǒng)教育的方式、方法產(chǎn)生巨大的影響，這將是教育教學(xué)手段理念上的重大變革，意義巨大。多媒體技術(shù)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)因?yàn)槠渖世_紛、聲像同步等優(yōu)點(diǎn)，能夠做到直接、音畫同步，再現(xiàn)富于生活化的場(chǎng)景的特質(zhì)，對(duì)突破小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)具有重要作用。

利用多媒體技術(shù)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，在小學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)因?yàn)槠浔旧淼某橄笮?、縝密性，對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定難度和挑戰(zhàn)性的。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以化抽象為形象，那些富于變化的畫面，那些引人注意的聲效，能有效刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生對(duì)新鮮事物比較好奇，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，恰好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，能使學(xué)生調(diào)動(dòng)眼睛去看、耳朵去聽、大腦去想，產(chǎn)生探究的欲望。由此在使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生研究數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

利用多媒體技術(shù)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，因其本身的直觀性和條理性，可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，以圖表或動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，便于學(xué)生理解掌握。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以節(jié)約課堂時(shí)間，提升教學(xué)效率。綜合來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，具有以下明顯優(yōu)勢(shì)：

一、 變抽象為具體，利于突破重難點(diǎn)，使學(xué)生形成初步的數(shù)學(xué)模型概念

數(shù)學(xué)因其本身所具有思維抽象性，在很大程度上，對(duì)小學(xué)生的消化吸收來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，因小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，其思維方式多以感官思維、直覺(jué)思維為主，正處于思維向抽象過(guò)渡的重要節(jié)點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多是以課本、習(xí)題冊(cè)為主要載體，以大量的練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試為主要手段，從量的積累上來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)的變化。采用這樣的教學(xué)方式，知識(shí)點(diǎn)大多是靜態(tài)的，多以教師講解提問(wèn)等口語(yǔ)化方式開展，靠“比劃”或者描述來(lái)進(jìn)行的教學(xué)總是缺少一定的直觀性，學(xué)生很難在頭腦中抽象出數(shù)學(xué)的概念和公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的，更無(wú)法建立有效的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。而且這樣的教學(xué)方式，容易使學(xué)生感到內(nèi)容艱澀難懂，不利于學(xué)生注意力的有效集中。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使原來(lái)的靜態(tài)“死知識(shí)”，變得生動(dòng)可感，對(duì)概念和公式的推導(dǎo)步驟，能在直觀的層面上展示出來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的教學(xué)效率都是大有裨益的。突破了課本知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有“提綱挈領(lǐng)”的效果，“一抓一條線，一用一大片”，學(xué)生弄明白了知識(shí)的來(lái)龍去脈，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)省力不少。

而且，在學(xué)生突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師還可以適當(dāng)滲透給學(xué)生一點(diǎn)兒數(shù)學(xué)模型的概念。換言之，也就是培養(yǎng)學(xué)生用一種“類型化”的思維去學(xué)習(xí)和處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，找到這些問(wèn)題的共性，這個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維被喚醒，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)處理已有知識(shí)和未知知識(shí)之間的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，歸納總結(jié)出一類甚至一系列的問(wèn)題處理方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的所在。這是很微妙的數(shù)學(xué)思維方式，即感觸——了解——?dú)w納——形成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。教師在教學(xué)中，也可以嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生逐漸接近和理解數(shù)學(xué)模型思維，將生活中常見(jiàn)的問(wèn)題和原型，上升到數(shù)學(xué)上來(lái)，然后再指導(dǎo)學(xué)生用這種方式去反觀生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，由此可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，形成良好的互動(dòng)局面。

二、 音畫同步，利于增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)手段因?yàn)槠湟舢嬐降奶攸c(diǎn)，能有效地?cái)U(kuò)大數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量，讓學(xué)生在獲得有效知識(shí)的同時(shí)，能夠提升其審美等方面的興趣，這也是與數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)、與現(xiàn)行教育教學(xué)理念所高度契合的。

多媒體教學(xué)手段能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的直觀之美。這也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，其包含的內(nèi)容千變?nèi)f化，很少受時(shí)空等外界環(huán)境的影響。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》這一課的授課時(shí)，就可以給學(xué)生展示時(shí)鐘上的角度、展示運(yùn)動(dòng)員在高速運(yùn)動(dòng)中身體展現(xiàn)的角度、展示墻角等建筑節(jié)點(diǎn)的角度，這樣的授課方式，學(xué)生易于接受，理解起來(lái)也相對(duì)容易，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又受到了美的熏陶和教育。

多媒體教學(xué)手段能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的傳承之美。數(shù)學(xué)知識(shí)是人類思維的智慧之花，是一代代發(fā)展傳承的思維結(jié)晶，我國(guó)古代的智慧先賢，就在數(shù)學(xué)方面做了大量的、深刻的探索，適當(dāng)用多媒體技術(shù)展示這些數(shù)學(xué)成果，適當(dāng)了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有積極作用的。比如在教學(xué)生《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)后，可以用多媒體展示的方式，從古代的錢幣到現(xiàn)在的錢幣，做一個(gè)展示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，看得很投入，對(duì)國(guó)家的發(fā)展歷史特別是對(duì)錢幣這一生活必需品的發(fā)展歷史有了一定的了解；在講解“閏年”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，講到了這是祖先的“原創(chuàng)”，具有先進(jìn)性，而且展示了浩瀚宇宙，開闊了學(xué)生的胸襟，樹立了學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和自豪感。

在體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的同時(shí)，從實(shí)際的授課來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，一樣具有擴(kuò)大教學(xué)容量的效果。比如在隨堂進(jìn)行的知識(shí)檢測(cè)和練習(xí)活動(dòng)中，教師在課前可以準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件，用多媒體代替黑板。在播放展示時(shí)，可以省去抄寫題目的時(shí)間，而且這樣，教師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注和照顧就會(huì)進(jìn)行的更好，因?yàn)槠湟暯歉_闊，更利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽課情況。這樣的教學(xué)方式，在單位時(shí)間內(nèi)可以進(jìn)行的有效演練和檢查就會(huì)大很多。而且運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，還有利于在摸清學(xué)生基礎(chǔ)的前體下，給學(xué)生設(shè)置有梯度、有變化的練習(xí)層級(jí)，保證好學(xué)生能“吃得飽”，學(xué)得盡興，滿足其“再跳一跳”的思維要求；保證中等及以下學(xué)生能掌握基本的知識(shí)，做到了心中有學(xué)生，因材施教。而且，因?yàn)槎嗝襟w本身的特點(diǎn)，在進(jìn)行類似的練習(xí)時(shí)，形式多樣，學(xué)生也能集中精力，緊跟教師的思維步驟，不至于出現(xiàn)走神等思維不集中的情況。

三、 促進(jìn)感官思維，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們要從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！币拐n堂充滿活力，不斷形成動(dòng)態(tài)生成的局面，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不可或缺，它能有效地刺激學(xué)生主動(dòng)調(diào)動(dòng)感官，主動(dòng)參與思維活動(dòng)。比如講授《認(rèn)識(shí)圓》這一課，我給學(xué)生展示的是各種各樣的車，自行車、摩托車、小轎車、大卡車，學(xué)生在觀察之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)——輪子都是圓形的。學(xué)生的探究欲望就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為什么輪子要是圓的呢？我又引導(dǎo)學(xué)生換下思維方式，要是輪子不是圓的，換成長(zhǎng)方形的或者換成三角形的，效果會(huì)怎么樣？你愿意騎著一輛三角形輪子的自行車么？學(xué)生通過(guò)研究，明白了，圓因其本身的特性，具有適合做車輪的特質(zhì)。這就使得知識(shí)從課本走向?qū)嶋H生活，知識(shí)就“活”了，離學(xué)生就近了。這樣的教學(xué)方式，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了點(diǎn)燃思維的火把，對(duì)其以后的發(fā)展也是有很大作用的。

多媒體技術(shù)教學(xué)，不但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有益，站在更高的角度上來(lái)說(shuō)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展也是很有必要的，首先是要求教師的教學(xué)理念上要跟得上時(shí)代的發(fā)展，其次要對(duì)其所教授的內(nèi)容有著深刻的理解和見(jiàn)識(shí)，最后對(duì)集體備課、交流心得等教師群體性成長(zhǎng)也是很有積極作用的。

需要注意的是，多媒體教學(xué)技術(shù)，歸根到底，只是更好地促進(jìn)教學(xué)的手段和方式，在運(yùn)用時(shí)，一定要做到科學(xué)、合理、恰到好處，切不可為了多媒體而多媒體，甚至對(duì)多媒體技術(shù)有所“迷信”，離開了多媒體技術(shù)就不會(huì)講課，這樣的結(jié)果是要不得的，也是有悖初衷的。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)是具有化抽象為具體的特點(diǎn)，具有可以吸引學(xué)生注意力的特色，在教學(xué)中，運(yùn)用得法，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，為自己的教學(xué)爭(zhēng)取最大化的效益。endprint