寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第一小學(xué) 柳麗波

探究“花兒”文化，助力隊(duì)員成長

寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第一小學(xué) 柳麗波

﹃非遺﹄進(jìn)校園活動

“花兒滿校園，校園花兒美，學(xué)生娃走遍了黃土坡，漫起了花兒喲……”獨(dú)特又動聽的“花兒”歌曲展示著興慶區(qū)回民第一小學(xué)“班班有歌聲，人人會唱‘花兒’”的教育特色?！盎▋骸笔橇鱾髟谥袊鞅备拭C、青海、寧夏等地的一種民歌，是我國民俗藝術(shù)中的一朵奇葩，2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

有著近百年歷史的寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第一小學(xué)將傳承“花兒”文化作為學(xué)校文化和少先隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，帶領(lǐng)隊(duì)員們踏上了“花兒”文化實(shí)踐探究之旅。

“花兒好少年公益行”實(shí)踐活動

唱“花兒”，傳承民族文化

活動促傳承，“花兒”顯特色。作為寧夏回族自治區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目傳承教育基地”，學(xué)校組織隊(duì)員們開展了豐富多彩的“花兒”文化傳承活動。

為了讓師生零距離感受原汁原味的“花兒”文化魅力，學(xué)校成立了“民族民俗藝術(shù)采風(fēng)團(tuán)”，組織師生來到“花兒”文化的發(fā)源地、“花兒”歌曲傳唱?dú)夥兆顫夂竦暮Ｔ?、固原、同心等地，與當(dāng)?shù)氐脑鷳B(tài)歌手、開展“花兒”活動的學(xué)校師生共同學(xué)習(xí)交流 ；每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校都會舉辦“快樂的童年、綻放的花兒”合唱節(jié)，每名隊(duì)員都有機(jī)會站在舞臺上演唱“花兒”。學(xué)校還把“花兒”歌曲傳唱與德育工作緊密結(jié)合在一起，在“花兒”曲調(diào)的基礎(chǔ)上，組織師生填寫社會主義核心價(jià)值觀、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等方面的歌詞，利用大課間、晨誦午讀、課外活動等時(shí)間傳唱，讓隊(duì)員們在愉悅的氛圍中受到教育，創(chuàng)新并豐富了“花兒”文化的內(nèi)容和形式。

“花兒”進(jìn)校園活動的深入開展，不但豐富了學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，而且進(jìn)一步弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使師生對于民族民間文化藝術(shù)的淵源以及地域特點(diǎn)等有了更深入的了解。

“非遺”進(jìn)校園，弘揚(yáng)民族情。近年來，學(xué)校不斷豐富教育內(nèi)容，將“花兒”進(jìn)校園提升為“非遺”進(jìn)校園。2015年11月，學(xué)校啟動了以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的“銀川市‘非遺’進(jìn)校園”活動。隊(duì)員們面對面地聆聽了“非遺”傳承人王德賢演唱的“花兒”，“非遺”傳承人徐明智演唱的傳統(tǒng)說唱藝術(shù)“寧夏小曲”，還零距離地接觸到了剪紙、泥塑、賀蘭硯、麻編、阿文書法、中草藥水丸、面塑等“非遺”項(xiàng)目，享受了一場“非遺”盛宴。這些活動將傳承“非遺”與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了隊(duì)員們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化的情感，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。

爭“花章”，學(xué)做美德少年

傳承與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。學(xué)校依托“花兒”的品質(zhì)，弘揚(yáng)真、善、美，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從“日行一善、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)求知、自立自護(hù)、健康衛(wèi)生、審美藝術(shù)”六個(gè)方面制定了“花兒好少年”評價(jià)體系。隊(duì)員們通過積極的表現(xiàn)贏得“花章”?！盎▋壕`放積累卡”上粘貼的一枚枚“花章”，是隊(duì)員們一次次進(jìn)步的真實(shí)體現(xiàn)。一到月底，隊(duì)員們就拿著自己的“花兒綻放積累卡”，到少先隊(duì)大隊(duì)部兌換“花圃”和“花環(huán)”，再努力爭獲“花兒好少年”的光榮稱號。這一評價(jià)體系有效地促進(jìn)了隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，挖掘自身潛力，找準(zhǔn)提升方向，是隊(duì)員們提高道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的助推器。

過程與結(jié)果同步關(guān)注。各項(xiàng)“花章”的設(shè)置既重視隊(duì)員綜合素質(zhì)的發(fā)展，又根據(jù)少先隊(duì)教育的特征，注重可操作性，在教育活動過程中可動態(tài)激勵(lì)隊(duì)員。每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校少先隊(duì)都會表彰“花兒好少年”，還會根據(jù)單項(xiàng)“花章”的獲章數(shù)量評選出“學(xué)習(xí)之星”“勞動之星”“文明禮儀小標(biāo)兵”“日行一善小標(biāo)兵”“藝術(shù)之星”“體育之星”等，為全校隊(duì)員樹立榜樣，激勵(lì)大家努力踐行社會主義核心價(jià)值觀，爭做“花兒好少年”。

對“花兒”文化的探究，讓隊(duì)員們深刻體驗(yàn)到了這一優(yōu)秀民族文化的魅力。興慶區(qū)回民第一小學(xué)在不斷探索的過程中，一步一個(gè)腳印地繼承、弘揚(yáng)“花兒”文化，并使之助力隊(duì)員們的健康成長。

隊(duì)員們展示“花兒好少年”評價(jià)體系

（欄目編輯 韓冬萍）