杜娟娟

學(xué)習(xí)身邊的好隊(duì)員
——六年級(jí)肢體游戲“猜猜他是誰(shuí)”

杜娟娟

【游戲呈現(xiàn)】

“猜猜他是誰(shuí)”是適合六年級(jí)隊(duì)員做的“肢體游戲”之一。它通過引導(dǎo)隊(duì)員們猜一猜與優(yōu)秀隊(duì)員有關(guān)的故事中的主人公是誰(shuí)，加深大家對(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的印象，有利于隊(duì)員們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

游戲目的：通過游戲中的“講故事”“猜一猜”環(huán)節(jié)，達(dá)到夸夸好隊(duì)員、學(xué)習(xí)身邊好榜樣的目的。同時(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員們了解身邊好榜樣的事跡，學(xué)習(xí)好隊(duì)員的精神。

游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)“紅包箱”，每個(gè)小隊(duì)各準(zhǔn)備兩張A4紙、兩個(gè)“紅包”?！凹t包”的樣式可多種多樣、富有創(chuàng)意。

游戲方法：

1.活動(dòng)開始時(shí)，各小隊(duì)圍在一起討論誰(shuí)是好隊(duì)員，隊(duì)員們從本小隊(duì)和其他小隊(duì)中各推薦出一名好隊(duì)員。

2.各小隊(duì)由兩名擅長(zhǎng)寫作的隊(duì)員執(zhí)筆，為本小隊(duì)推薦的兩名好隊(duì)員分別寫一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的故事，但不能寫主人公的真實(shí)姓名，可使用化名，這樣會(huì)使活動(dòng)顯得神秘。然后，把寫好的兩個(gè)故事分別裝進(jìn)“紅包”中，再把“紅包”放入中隊(duì)“紅包箱”內(nèi)。

3.由中隊(duì)長(zhǎng)主持，請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)派一名隊(duì)員代表上臺(tái)，從“紅包箱”中隨意抽出兩個(gè)“紅包”，并朗讀“紅包”里的故事。

4.隊(duì)員們要通過聽故事，猜出故事中的好隊(duì)員是誰(shuí)。第一個(gè)猜對(duì)的隊(duì)員，可以采訪這位好隊(duì)員，向他提出自己的問題。

5.中隊(duì)長(zhǎng)宣布結(jié)果，被推薦一次的隊(duì)員，可獲得“好隊(duì)員”獎(jiǎng)狀，被推薦兩次以上的隊(duì)員，可獲得“最美隊(duì)員”獎(jiǎng)狀。

隊(duì)員代表從“紅寶箱”中抽“紅包”

6.輔導(dǎo)員總結(jié)講話，向全體隊(duì)員發(fā)出向身邊的好隊(duì)員學(xué)習(xí)的號(hào)召。

【背景簡(jiǎn)介】

提起“學(xué)習(xí)榜樣”，大家往往首先想到一些著名的英雄模范。其實(shí)，隊(duì)員們不應(yīng)忽視他們身邊的學(xué)習(xí)榜樣，尤其是那些和他們同齡的優(yōu)秀隊(duì)員，因?yàn)閷?duì)于少先隊(duì)員來(lái)說，身邊的榜樣更易接觸到，更有親近感。游戲“猜猜他是誰(shuí)”，就是在引導(dǎo)隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)身邊的好隊(duì)員，學(xué)習(xí)身邊的好榜樣。

這個(gè)游戲是依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中“學(xué)習(xí)榜樣”的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，目的是引導(dǎo)隊(duì)員們通過參與有趣的“猜一猜”游戲，去“發(fā)現(xiàn)身邊隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)‘學(xué)先鋒、做榜樣’的意識(shí)”，達(dá)到“學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀隊(duì)員，向榜樣看齊，落實(shí)學(xué)榜樣的行動(dòng)”這一目的。游戲突出體現(xiàn)了如下教育特點(diǎn)：

一是采用了生動(dòng)有趣的形式?！安乱徊隆笔且环N有神秘感的游戲形式，就像“捉迷藏”“猜謎語(yǔ)”“盲人畫像”等傳統(tǒng)游戲一樣，能激發(fā)隊(duì)員參與的興趣。對(duì)隊(duì)員們來(lái)說，一邊聽故事一邊猜一猜的過程，比給候選人寫選票、舉手表決有意思得多，也能產(chǎn)生更好的教育效果。

二是發(fā)揮了小隊(duì)和小隊(duì)長(zhǎng)的作用。六年級(jí)的隊(duì)員在小學(xué)生里屬于大哥哥、大姐姐，能起到示范、引領(lǐng)的作用?！安乱徊隆庇螒蚨际窃谛￡?duì)里進(jìn)行，小隊(duì)人數(shù)少，每個(gè)人都能發(fā)言，這更能體現(xiàn)出小隊(duì)長(zhǎng)的組織能力，發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的積極作用。

隊(duì)員們專心致志地聽優(yōu)秀隊(duì)員的故事

各小隊(duì)在積極討論

三是發(fā)揚(yáng)了民主作風(fēng)。游戲過程中的討論、推薦環(huán)節(jié)，以及“紅包箱”的設(shè)置都滲透了民主意識(shí)，幫助隊(duì)員們從小學(xué)習(xí)民主精神，懂得按民主原則組織開展活動(dòng)。

四是起到了有效的激勵(lì)作用。游戲中的“大家聽故事”和頒發(fā)“好隊(duì)員”“最美隊(duì)員”獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)，最能觸動(dòng)隊(duì)員們的興奮點(diǎn)，讓他們有興趣地“聽故事”，有意識(shí)地學(xué)習(xí)身邊的榜樣，不斷增強(qiáng)自身的正能量。

【輔導(dǎo)提示】

“猜猜他是誰(shuí)”是一個(gè)很有吸引力的游戲。輔導(dǎo)這個(gè)游戲時(shí)，要盡量突出神秘感，激發(fā)隊(duì)員們的興趣。為此，輔導(dǎo)員要注意以下幾點(diǎn)：

1.小隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)要提前。游戲要以小隊(duì)為單位進(jìn)行，所以，輔導(dǎo)員要提前召開小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，向他們講解游戲的組織方法，講解游戲技巧，提高小隊(duì)長(zhǎng)的信心和能力。

2.討論要充分，推薦要公正。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)小隊(duì)長(zhǎng)注意激發(fā)隊(duì)員們討論的熱情，鼓勵(lì)他們盡情發(fā)言，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。推薦好隊(duì)員的時(shí)候要做到公正公平，不徇私情，把真正優(yōu)秀的隊(duì)員推薦出來(lái)。

3.故事要寫出神秘感。輔導(dǎo)員要用心輔導(dǎo)隊(duì)員，把優(yōu)秀隊(duì)員的故事寫好、寫生動(dòng)，只圍繞其典型事跡寫即可，篇幅不宜太長(zhǎng)。

4.讀故事要生動(dòng)，聽故事要認(rèn)真。這是提升“向榜樣看齊”教育效果的重要環(huán)節(jié)，小隊(duì)長(zhǎng)可以提前選定讀故事的隊(duì)員，讓他提前練習(xí)和準(zhǔn)備，并提醒大家，聽故事的時(shí)候要安靜聽，聽完才可以舉手發(fā)表意見，不能隨意喊出隊(duì)員的名字。

5.“紅包”“紅包箱”和“獎(jiǎng)狀”要制作精美，贏得隊(duì)員的喜愛；頒獎(jiǎng)儀式要正式，讓優(yōu)秀隊(duì)員感到自豪、光榮。輔導(dǎo)員的總結(jié)講話要有激勵(lì)性，激發(fā)隊(duì)員們真正用行動(dòng)向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，掀起學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。

【相關(guān)鏈接】

“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求?！薄案餍懈鳂I(yè)都有很多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，包括航天英雄、奧運(yùn)冠軍、大科學(xué)家、勞動(dòng)模范、青年志愿者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親的好人，等等。榜樣的力量是無(wú)窮的。大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德?！?/p>

——摘自習(xí)近平總書記2014年在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會(huì)時(shí)的講話

“游戲在少年兒童生活中占有重要地位，它是少年兒童生理心理發(fā)展的需要。游戲能給少年兒童愉快和欣慰，也能給兒童集體帶來(lái)生活的樂趣和朝氣。少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，要吸引和團(tuán)結(jié)廣大少年兒童，就一定要把游戲作為少先隊(duì)活動(dòng)的重要內(nèi)容。大隊(duì)、中隊(duì)和小隊(duì)都可以組織以游戲?yàn)橹鞯年?duì)活動(dòng)，或把游戲作為俱樂部的重要內(nèi)容，也可在集合前后，集會(huì)中間穿插游戲，各種精彩的、饒有趣味的游戲能使少先隊(duì)的生活生機(jī)勃勃，給隊(duì)員帶來(lái)樂趣。這樣，少先隊(duì)才能滿足隊(duì)員的需求，對(duì)隊(duì)員有吸引力?！?/p>

——摘自段鎮(zhèn)的《少先隊(duì)教育學(xué)》第十九章關(guān)于“少先隊(duì)的體育與游戲”相關(guān)內(nèi)容

（欄目編輯 王曉穎）