楊紹紅

摘 要：通常在職業(yè)學(xué)校中，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、技能型人才等是其應(yīng)擔(dān)負(fù)的主要責(zé)任，在進行有關(guān)培養(yǎng)的過程中，職業(yè)學(xué)校要想順利完成相關(guān)的德育工作，就必須按照社會主義核心價值觀的內(nèi)涵來進行工作的引導(dǎo)，同時還要采取積極的態(tài)度來探討社會主義核心價值觀當(dāng)中的教育方法。只有這樣，德育工作才能為學(xué)生帶來正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生保持正確的世界觀和價值觀。在本文中，社會主義核心價值觀中所包含的內(nèi)涵就是本文主要研究的內(nèi)容，之后在這個基礎(chǔ)上，我們還對現(xiàn)階段中職學(xué)生所具備的價值觀進行適當(dāng)?shù)姆治?，從而為社會主義核心價值觀教育方法的探索提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：價值觀；核心；社會主義；職業(yè)學(xué)校

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）11B-0019-02

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

通常情況下，社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容就是其體系中的內(nèi)在核心，運用其內(nèi)在核心不僅可以充分地對社會主義核心價值的根本性質(zhì)進行表達，同時還能對體系中所包含的本質(zhì)特征進行一定的反映。另外，在對其價值體系中的內(nèi)涵進行表達的過程中，社會主義核心價值觀主要利用比較集中的方式。

黨的十六屆六中全會召開后，社會主義核心價值體系的命題被首次明確提出。之后在十七大會議上，又進一步提出了以下內(nèi)容，即社會主義意識形態(tài)中的本質(zhì)體現(xiàn)就是社會主義核心價值體系。隨后十八大報告中又對社會主義核心價值觀進行了比較高度的概括，在這當(dāng)中，三個倡導(dǎo)和現(xiàn)階段的中國特色社會主義的發(fā)展是十分吻合的，并且中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也得到了完美的承接，正因為如此，社會主義核心價值觀得到了廣大人民的認(rèn)可。

二、在中職學(xué)生中開展社會主義核心價值觀教育的意義

在我們國家當(dāng)中，中職學(xué)生是建設(shè)社會主義經(jīng)濟的接班人。只有對中職學(xué)生進行正確地引導(dǎo)以及培養(yǎng)，那么社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展才能得到促進，也只有這樣，中職學(xué)生才能樹立起良好的社會主義核心價值觀，這對社會主義的經(jīng)濟發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

就目前的情況而言，社會的發(fā)展速度是十分迅猛的，所以在這樣的發(fā)展趨勢中，思想交流也變得更加頻繁，各種各樣的文化以及價值觀的沖突也變得更為明顯，一些傳統(tǒng)的價值觀因此受到較為強烈的沖擊。伴隨著新興媒體的出現(xiàn)，其運用的范圍也變得更加廣泛，在人們的日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。在當(dāng)下社會發(fā)展中，中職學(xué)生群體就成為社會思想潮流中搶奪的重點對象。另外，思想潮流的不斷碰撞也會對中職學(xué)生造成一定的影響，不僅會影響到他們的價值判斷，同時還會影響到他們的價值選擇。

當(dāng)前，很多中職學(xué)生的價值取向有漸漸朝著功利化的方向發(fā)展的趨勢。并且隨著社會主義經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些矛盾變得更加突出，比如，就業(yè)、醫(yī)療、住房等。除此之外，一些拜金主義、低俗文化的出現(xiàn)，也在不斷地消磨著中職學(xué)生的意志，誠信問題缺失等更是侵害著中職學(xué)生的人生目標(biāo)。

三、在中職學(xué)生中開展社會主義核心價值觀教育的對策

通過對中職學(xué)生的特點進行分析我們得出，在進行有關(guān)社會主義核心價值觀教育的過程中，我們需要遵循的原則就是以人為本，并且在這個前提下提出有關(guān)培養(yǎng)社會主義核心價值觀教育的措施。

目前，中職學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較為強烈的生存意識以及競爭意識，有一部分中職學(xué)生存在文化功底較差的情況，并且這類中職學(xué)生的自我約束能力非常差，對社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識都沒有樹立起正確的認(rèn)識，而且缺乏有關(guān)的概念，在這種情況下，他們的價值取向就會存在不同程度的差異。針對上述所說的這些情況，我們必須對養(yǎng)成教育進行合理有效的實施，在實施過程中，我們可以通過開展衛(wèi)生文明評比等活動，以此來規(guī)范中職學(xué)生的日常行為，并且對其進行相應(yīng)的督促檢查。

除此之外，我們還可以開展文明餐桌活動，這些措施不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的自覺性，使其遵從紀(jì)律，同時還能對學(xué)生的人文情懷等進行培養(yǎng)。這樣一來，具有社會主義核心價值的人文環(huán)境就能被順利地營造出來。

在一些教材當(dāng)中，我們必須采取合理的方式讓社會主義核心價值觀以及其他中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化完美地融入教材，并且根據(jù)中職學(xué)生的發(fā)展需求來完善有關(guān)的教材內(nèi)容，比如，在進行德育、語文等課程教材完善的過程中，我們可以根據(jù)中職學(xué)生發(fā)展需要的必備品格等來完成有關(guān)操作。

此外，我們還需要對德育課堂的陣地進行充分地利用。要想有效地加強學(xué)生愛國主義的教育，我們就需要對德育課的教學(xué)手段進行創(chuàng)新，并且在武裝學(xué)生頭腦的時候，我們必須引入社會主義核心價值觀。

在中職學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中，要想成功地將社會主義核心價值觀融入到其中，首先要做到的一點就是對原有的工作思路等進行創(chuàng)新，只有進行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，才能使學(xué)生活動變得更加豐富，在很大程度上豐富社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容。此外，我們還可以開展技能競賽月、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，并且成立有關(guān)社團，比如，文學(xué)社、微電影社等，這些措施的有效實施不僅可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，同時還能為學(xué)生營造出和諧的氛圍，對社會的正能量進行合理地傳遞。在社會主義核心價值觀教育實施時，我們需要將民族文化以及傳統(tǒng)美德進行有效的結(jié)合，以此來弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

與此同時，我們還要在這個基礎(chǔ)上對教育實踐活動進行有效開展，從而對學(xué)生起到一定的激勵作用，使其自覺踐行社會主義核心價值觀。為了讓學(xué)生積極地參與，我們還可以根據(jù)情況開展相應(yīng)的藝術(shù)節(jié)活動，讓學(xué)生感受到相應(yīng)的文化。此外，我們還可以開展“三笙”（“老虎笙”“大鑼笙”“小豹子笙”）文化等，這些文化活動的有效開展都能讓學(xué)生充分地感受到傳統(tǒng)文化，并且接受到熏陶，以此來增加學(xué)生的美德修養(yǎng)。另外，這些文化活動的開展還可以對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行豐富，讓學(xué)生從民族文化中吸取有營養(yǎng)的成分。

在展開相關(guān)教育的過程中，只有樹立起正確的價值觀，才能在學(xué)生中起到正確的引導(dǎo)作用。在完成上述內(nèi)容時，我們需要不斷地對身邊的先進人物進行學(xué)習(xí)，并且將社會主義核心價值觀的教育與其進行一定的結(jié)合，這樣一來，學(xué)生就能感受到榜樣帶來的力量，從而在很大程度上得到升華。通過榜樣的表率作用，學(xué)生的社會責(zé)任感以及職業(yè)操守也能得到有效的培養(yǎng)，這樣一來，學(xué)生的理想信念就會變得更加堅定，其具有的社會主流價值觀也會變得越來越明顯。

綜上所述，我們可以看出，在對中職學(xué)生進行有關(guān)德育教育工作時，社會主義核心價值觀教育的開展不僅是一項長期工程，同時也是一項較為系統(tǒng)的工程，所以在這樣的情形下，中職學(xué)校的德育工作就必須擔(dān)負(fù)起十分重大的責(zé)任。

學(xué)校只有發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的主陣地作用，學(xué)生才能自覺實施社會主義核心價值觀，除此之外，學(xué)校還必須采取合理的方式來將家庭、社會教育進行結(jié)合，只有兩者結(jié)合在一起，產(chǎn)生共同的合力，價值觀教育當(dāng)中的內(nèi)容才能得到豐富。除此之外，學(xué)校還必須對教育方式進行改革創(chuàng)新，開展相關(guān)的教育實踐活動，這樣學(xué)生才能保持主動的地位，接受認(rèn)同主流意識的形態(tài)，也只有做到上述的內(nèi)容，有關(guān)的目標(biāo)才能順利實現(xiàn)。

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