尚飛

摘 要：軍事基礎(chǔ)課程畢業(yè)聯(lián)考是落實(shí)“兩個(gè)靠攏”的具體體現(xiàn)。本文分析了針對(duì)聯(lián)考的計(jì)劃制定與落實(shí)、訓(xùn)練組織和結(jié)果的運(yùn)用三方面的具體措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)聯(lián)考；軍事基礎(chǔ)

學(xué)員畢業(yè)實(shí)行院校、部隊(duì)聯(lián)考，是落實(shí)“兩個(gè)靠攏”的具體體現(xiàn)，也是圍繞“能打仗、打勝仗”目標(biāo)培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需求。目前，院校學(xué)員軍事基礎(chǔ)課程畢業(yè)聯(lián)考已經(jīng)普遍實(shí)施。通過聯(lián)考，有效的促進(jìn)了院校的軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高了學(xué)員的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練效果。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題，需要認(rèn)真的思考和解決。

1 關(guān)于計(jì)劃制定與落實(shí)

1、合理劃分訓(xùn)練階段

學(xué)員軍事基礎(chǔ)課程畢業(yè)聯(lián)考項(xiàng)目包括體能和技能項(xiàng)目，訓(xùn)練計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的難易程度、學(xué)員的掌握程度科學(xué)合理的劃分訓(xùn)練階段，各階段訓(xùn)練重點(diǎn)不同。可以將考前的訓(xùn)練階段劃分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、鞏固提高階段和考核前調(diào)整訓(xùn)練階段?；A(chǔ)訓(xùn)練階段重點(diǎn)突出體能訓(xùn)練，鞏固提高階段體能和技能訓(xùn)練并重，考前調(diào)整階段突出技能訓(xùn)練。

2、技能和體能訓(xùn)練穿插進(jìn)行。

一般情況，力量練習(xí)隔日進(jìn)行，上下肢、腹背相互協(xié)調(diào)訓(xùn)練；耐力項(xiàng)目3日一練，一周2-3次為宜，一般放在后半部分進(jìn)行；速度項(xiàng)目可以每天訓(xùn)練，一次量不宜太大，多放在前半部分進(jìn)行；技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練每天可練，貫穿于訓(xùn)練全過程進(jìn)行。

3、正常訓(xùn)練與階段測試相結(jié)合。

軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練水平是一個(gè)動(dòng)態(tài)提升的過程，要不斷地跟蹤調(diào)查，掌握反饋信息，及時(shí)對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行合理干預(yù)，確保訓(xùn)練朝著理想的方向發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，一定要進(jìn)行階段性測試，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，對(duì)各類學(xué)員進(jìn)行分析，根據(jù)各類學(xué)員的具體情況科學(xué)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練重點(diǎn)，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

2 關(guān)于訓(xùn)練組織

1、合訓(xùn)與分訓(xùn)相結(jié)合

畢業(yè)聯(lián)考不是競賽，是達(dá)標(biāo)考核，各項(xiàng)都達(dá)標(biāo)是關(guān)鍵。訓(xùn)練要因人而異，不能搞一鍋端。要合理分配時(shí)間和精力，提高效率。訓(xùn)練前期，實(shí)行項(xiàng)目合訓(xùn)，主要是讓所有人員明確訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，熟悉考核流程，摸清每個(gè)人的訓(xùn)練水平等。訓(xùn)練后期實(shí)施分訓(xùn)。針對(duì)每個(gè)人每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練情況，定人、定項(xiàng)目、定指標(biāo)實(shí)施訓(xùn)練，重點(diǎn)突出對(duì)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。

2、技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合。體能是技能的基礎(chǔ)，沒有體能的保障，技能項(xiàng)目就可能會(huì)動(dòng)作變形，影響考核成績。因此注重技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)體能訓(xùn)練。可以說400米障礙，是個(gè)技能項(xiàng)目，重點(diǎn)是訓(xùn)練通過障礙的方法，但是也必須要加強(qiáng)上下肢力量和身體協(xié)調(diào)的鍛煉。只有二者有效結(jié)合，才能提高訓(xùn)練成績。

3、基本訓(xùn)練與作風(fēng)養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合

軍人是特殊的群體，要有精氣神，訓(xùn)練場上要有虎虎生氣和嚴(yán)明的作風(fēng)紀(jì)律?？己诉^程中，響亮的口令和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作都是加分的項(xiàng)目。因此，除了訓(xùn)練考核項(xiàng)目之外，也要加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律訓(xùn)練，保證考核人員動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，口令清晰洪亮，待考和已考人員在場上都具有軍人的樣子。

4、苦練與巧練相結(jié)合

訓(xùn)練成績的提高有其固有的客觀規(guī)律，是不因個(gè)人主觀意志改變的。如果操之過急，就會(huì)走向反面，達(dá)不到預(yù)期效果。所以，在訓(xùn)練的量和強(qiáng)度上，不可冒進(jìn)，要循序漸進(jìn)，逐漸增加。最關(guān)鍵的是在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)員訓(xùn)練情況的判斷。要仔細(xì)觀察學(xué)員的表現(xiàn)，判斷是怕苦怕累，偷懶，態(tài)度不端，還是確實(shí)認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。對(duì)于不同的學(xué)員就要區(qū)別對(duì)待。對(duì)于“特困戶”，要把絕大部分重心放在訓(xùn)練上，指定專人幫帶，專人服務(wù)，專門制訂計(jì)劃，經(jīng)常談心關(guān)懷，增強(qiáng)信心，提高成績。對(duì)于病號(hào)的訓(xùn)練，要根據(jù)病情的程度進(jìn)行分類，對(duì)于病情較重根本無法參加訓(xùn)練和考核者，只能申請(qǐng)緩考免考；對(duì)于達(dá)不到以上情況者，要有選擇性進(jìn)行訓(xùn)練，可以降低訓(xùn)練強(qiáng)度、減少訓(xùn)練量和選擇可以訓(xùn)練的項(xiàng)目或部位進(jìn)行訓(xùn)練，以保持機(jī)能狀態(tài)。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和放松活動(dòng)相結(jié)合。

在軍事體能訓(xùn)練課中，基本部分是訓(xùn)練的主體部分，特別受到關(guān)注，而準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)往往不被關(guān)注，準(zhǔn)備活動(dòng)起到訓(xùn)練前熱身效果，要使身體充分活動(dòng)開，以減少訓(xùn)練中受傷的情況發(fā)生；放松活動(dòng)是在訓(xùn)練將要結(jié)束的時(shí)候利用一些時(shí)間進(jìn)行肌肉和身心放松，有利于身體機(jī)能的快速恢復(fù)，便于提高訓(xùn)練成績。這三部分對(duì)訓(xùn)練成績的提高都具有十分重要的作用，都要引起重視，在實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)。

3 關(guān)于聯(lián)考結(jié)果運(yùn)用

1、與學(xué)員畢業(yè)掛鉤

對(duì)聯(lián)考不合格的要實(shí)行一票否決，視為畢業(yè)考核不合格，一律不準(zhǔn)畢業(yè)，不發(fā)放畢業(yè)證書。準(zhǔn)予其先回部隊(duì)工作，經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練后，再參加院校、部隊(duì)統(tǒng)一組織的補(bǔ)考，或參加下一年度的畢業(yè)考核，補(bǔ)考合格后準(zhǔn)予畢業(yè)。補(bǔ)考一般只應(yīng)有一次機(jī)會(huì)，補(bǔ)考仍不合格者，院校不再發(fā)放畢業(yè)證。

2、與學(xué)員營評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤

實(shí)踐證明，學(xué)員營在提高學(xué)員訓(xùn)練考核成績上起到至關(guān)重要的作用，如果營干部抓訓(xùn)練認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核成績明顯要好。而營干部抓訓(xùn)練的積極性很大程度上與本學(xué)員營評(píng)先評(píng)功密切相關(guān)。所以，如果將學(xué)員的考核成績與學(xué)員營的評(píng)先評(píng)功聯(lián)系起來，必然會(huì)督促營干部俯下身子抓緊抓實(shí)本學(xué)員營的軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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