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        以科技競賽為載體培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

        2017-12-07 11:08:10劉曉婷賀毅劉柏君
        青年時(shí)代 2017年31期
        關(guān)鍵詞:科技競賽科技創(chuàng)新大學(xué)生

        劉曉婷+賀毅+劉柏君

        摘 要:當(dāng)下高等教育的大環(huán)境下,大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)中,扮演著愈發(fā)重要的角色,以科技競賽為載體,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,是符合當(dāng)下大學(xué)生教育培養(yǎng)需求,創(chuàng)新大學(xué)生教育模式的重要舉措;通過科技競賽提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的技術(shù)層面、心理層面等方面的綜合能力,是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效環(huán)節(jié)。

        關(guān)鍵詞:科技競賽;大學(xué)生;科技創(chuàng)新

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)下十分熱門的話題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,是當(dāng)代高校面臨的共同問題,一方面要打好教育基礎(chǔ),在現(xiàn)有的教育資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施保證,另一方面要通過教育策略,通過現(xiàn)有的教育資源,提供教育方法。

        一、以科技競賽帶動(dòng)科技創(chuàng)新的意義

        以科技競賽為載體,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,是符合當(dāng)下大學(xué)生教育培養(yǎng)需求,創(chuàng)新大學(xué)生教育模式的重要舉措。當(dāng)下大學(xué)生教育面臨著諸多新問題,其中包括當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要與教育體系之間存在的矛盾,學(xué)生需要通過提升綜合素質(zhì),滿足社會(huì)對(duì)于新時(shí)期人才的需求,而從書本中獲得的內(nèi)容,并不能夠完全滿足這一需求,因此需要我們的教育思維及時(shí)轉(zhuǎn)變。

        科技創(chuàng)新能力,是當(dāng)代大學(xué)生亟需培養(yǎng)的,也是我國發(fā)展對(duì)于人才的首要能力需求,培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力,從課堂當(dāng)中,學(xué)生并不能夠得到充分的培養(yǎng),通過科技競賽作為載體,大學(xué)生利用課余時(shí)間充分挖掘自身潛能,在競賽過程中培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力,形成創(chuàng)新思維,從而更好地滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求。

        此外,通過科技競賽帶動(dòng)科技創(chuàng)新,能夠?qū)⒖萍紕?chuàng)新理念更好地融入大學(xué)生思維、理念當(dāng)中,通過競賽的形式,一方面能夠提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)新的重視程度,另一方面能夠?qū)⒖萍紕?chuàng)新成為一種內(nèi)化的思維與能力,告別傳統(tǒng)的說教式教育方式,更好地融入到大學(xué)生生活中去。

        二、通過科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)

        科技競賽能夠以賽助教,以賽促教,培養(yǎng)參與學(xué)生的科技創(chuàng)新技術(shù),包括培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用能力,思維創(chuàng)新能力等,通過參加科技競賽的過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地再次培養(yǎng)。

        參與科技競賽能夠促使學(xué)生去了解相關(guān)學(xué)科的科技咨詢以及基本科學(xué)原理,從而無形中豐富了學(xué)生的科技創(chuàng)新技能,為參賽學(xué)生打下了較為扎實(shí)的科研基礎(chǔ),通過科技競賽,學(xué)生動(dòng)手能力能夠顯著提升,更能領(lǐng)會(huì)學(xué)以致用的真諦,掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法。

        科技創(chuàng)新技術(shù)的培養(yǎng),就是通過不斷科創(chuàng)實(shí)踐,結(jié)合科創(chuàng)理論而獲得的,當(dāng)代大學(xué)生的教育普遍更偏向于理論教育,在實(shí)踐環(huán)節(jié)上尚有欠缺,科技競賽能夠通過有效彌補(bǔ)這一教育不足,通過實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)。

        三、科技競賽與大學(xué)生科創(chuàng)心理的培育

        科技競賽不僅能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新技術(shù),更為重要的是能夠培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新心理,這是更為深層次的影響,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,這種心理狀態(tài)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),也更有裨益。

        通過參與科技競賽,能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),在日后解決科技創(chuàng)新問題或其他各類問題時(shí),能夠起到十分重要的影響作用,通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)將每一個(gè)極具個(gè)性的個(gè)體重新凝結(jié)成為一個(gè)牢不可破的集體,正如同將一個(gè)個(gè)“孤島”整合成為新大陸,能夠發(fā)揮每個(gè)個(gè)體所不具有的重要作用。

        通過參與科技競賽,能夠培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識(shí),通過不斷質(zhì)疑、實(shí)踐、質(zhì)疑再實(shí)踐的過程,將創(chuàng)新的精神帶給每一位參與者,讓所有參賽學(xué)生都能夠獲得創(chuàng)新帶來的快樂,享受創(chuàng)新帶來的成就感和滿足感。

        通過參與科技競賽,能夠塑造大學(xué)生基本品格。當(dāng)代大學(xué)生心理狀況不容樂觀,一些學(xué)生缺乏基本品格的塑造成型,在大學(xué)生活中也缺乏相應(yīng)的手段來雕琢和打造。通過參與科技競賽,能夠?qū)①愓邎?jiān)毅、團(tuán)結(jié)、樂觀、勤奮、榮譽(yù)感等基本品格一一激發(fā)出來,在參與科技競賽的同時(shí),也是一種基本品格的打磨和塑造。

        四、結(jié)語

        當(dāng)下高等教育的大環(huán)境下,大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)中,扮演著愈發(fā)重要的角色,以科技競賽為載體,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,是符合當(dāng)下大學(xué)生教育培養(yǎng)需求,創(chuàng)新大學(xué)生教育模式的重要舉措;通過科技競賽提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的技術(shù)層面、心理層面等方面的綜合能力,是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效環(huán)節(jié)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]重慶市農(nóng)業(yè)工程學(xué)科人才培養(yǎng)模式探討[J].楊明金,李云伍,楊玲,李慶東.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2010(06)

        [2]基于科技競賽的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].張書欽,董躍鈞,董智勇.計(jì)算機(jī)教育.2010(17)

        [3]培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].包耳,王萬雷,康晶,胡紅英.大連民族學(xué)院學(xué)報(bào).2010(03)

        [4]基于科技與學(xué)習(xí)競賽的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].楊威.科技與管理.2010(03)

        [5]論導(dǎo)師素質(zhì)與工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系[J].曾凱芳,李洪軍.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2010(02)endprint

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