仲玉維

【本刊訊】2017年10月15日，“學習科學與教師發(fā)展前沿論壇”在北京大學召開，旨在讓一線教師系統(tǒng)了解包括腦科學、人工智能、深度學習、大數(shù)據(jù)、學習分析等的理論知識及應用，搭建領域內(nèi)知名學者和研究人員之間的交流平臺，吸引更多學習科學的研究者參與深度研究。來自全國各地的骨干教師代表、學習科學領域內(nèi)知名專家學者、學習科學研究和實踐人員以及相關專業(yè)師生300余人參加了本次論壇。

北京大學教育學院院長陳曉宇在致辭中指出，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，教育越來越占據(jù)重要地位，需要更新教育教學方法來提供更高質(zhì)量的教育，而教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定了教育質(zhì)量的高低。教育科學研究應注重從實踐中來，選擇實際問題。除運用基礎學科知識外，腦科學、生理學、認知科學也被應用到基礎教育研究之中。學習科學在教師發(fā)展中的應用，是把前沿發(fā)展的成果應用到教育實踐之中。

中央電化教育館王珠珠館長、中國工程院韋鈺院士、北京大學腦科學與認知科學中心主任周曉林教授等專家分別發(fā)表了各自對學習科學與教師發(fā)展、信息技術(shù)與認知神經(jīng)科學深度融合等話題的認知與看法。圓桌論壇環(huán)節(jié)，多位專家圍繞學習科學與教師教育進行了深入的討論與分析。

據(jù)悉，北京大學教育學院于2015年成立了學習科學實驗室，希望聯(lián)合校內(nèi)外相關研究力量，共同開展學習科學研究。經(jīng)過長期醞釀，學習科學實驗室決定開展為期十年的“人是如何學習的——中國學生學習研究及卓越人才培養(yǎng)計劃”（簡稱中國學習計劃CLP ：China Learning Project）項目，本項目旨在針對學習展開長期性、前瞻性和基礎性的研究，力求從更深層次上推動中國教育發(fā)展。endprint