王海玉

作文題是高考嬗變的風(fēng)向標(biāo)，也是每年六月七日、八日各大媒體熱議的焦點(diǎn)，而體驗(yàn)最深的卻是下一屆的考生。面對(duì)2017年全國(guó)卷Ⅰ作文題，面對(duì)一年一度的作文評(píng)卷，考生應(yīng)該有哪些思考、哪些啟發(fā)、哪些應(yīng)對(duì)措施呢？

我們以2017年高考全國(guó)卷Ⅰ為例進(jìn)行分析。

題目 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

分析 材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。

總體上看，作文命題依然保持穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。近三年全國(guó)卷Ⅰ作文都提供了材料，但材料類型有變，今年的關(guān)鍵詞類材料作文要求學(xué)生從十二個(gè)關(guān)鍵詞里選擇兩三個(gè)來寫，有新意，但這種形式并不陌生。

審題仍然是寫作的重要環(huán)節(jié)之一。審題既要審出顯性限制，更要發(fā)現(xiàn)隱性要求。

顯性限制。首先，這道題目可以看成是“請(qǐng)用三個(gè)中國(guó)關(guān)鍵詞 呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”。其次，題目要求“寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，考生要有良好的“讀者意識(shí)”。再次，題目要求“明確文體”，亦即文體必須是議論文、記敘文等中的某一種，務(wù)必清晰明確，這與近幾年“文體不限”的要求明顯不同。最后，“選好關(guān)鍵詞”“選好角度”也都隱含著“可以自主選擇，但是所選內(nèi)容和角度必須有機(jī)統(tǒng)一，邏輯鏈條必須清晰完整”的要求。

隱性要求。①“你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，一定是現(xiàn)在的中國(guó)、發(fā)展中的中國(guó)，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)時(shí)事、對(duì)民生、對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注。這就要求學(xué)生把握時(shí)代脈搏，突出社會(huì)焦點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，深入了解中國(guó)的發(fā)展；同時(shí)也要跳出來，撥開迷霧，對(duì)發(fā)展中的中國(guó)有鮮明的清晰的整體的印象。②所選定的關(guān)鍵詞之間有什么有機(jī)的關(guān)聯(lián)，這是寫作的難點(diǎn)。只有找準(zhǔn)了連接點(diǎn)，才能達(dá)到有效融合，主題集中。仔細(xì)分析，這些關(guān)鍵詞有“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“城市與鄉(xiāng)村”“新與舊”“正面與負(fù)面”等多重關(guān)系，同時(shí)這些關(guān)鍵詞涉及“政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、科技”等方面?？忌催x兩三個(gè)熟知的關(guān)鍵詞不難，難就難在找準(zhǔn)接合點(diǎn)并有機(jī)關(guān)聯(lián)，這需要學(xué)生具備一定的觀察力、思辨力，選材組材的能力，布局謀篇的能力。③從呈現(xiàn)的內(nèi)容及其讀者來看，題目要求“寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這里有一個(gè)隱性要求，這是個(gè)機(jī)關(guān)，也是個(gè)限制，考生要有良好的“讀者意識(shí)”，也就是說，你是寫給外國(guó)青年看的，因此要注意寫作的立場(chǎng)和口吻。同時(shí)要注意到東西方的文化差異，用外國(guó)青年人能夠接受的視角來解釋中國(guó)現(xiàn)實(shí)、中國(guó)現(xiàn)象。

總之，要求考生不能閉門讀死書，不能兩耳不聞窗外事，而要放眼現(xiàn)實(shí)，放眼世界，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，開闊視野，胸懷天下，思考社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力，能用批判的眼光與辯證性思維，解讀社會(huì)現(xiàn)象，展示自己對(duì)生活的理解。

說完了顯性限制和隱形要求，我們?cè)賮碛^察這次作文中考生出現(xiàn)的問題。從隨機(jī)抽取的100份作文試卷來看，在顯性限制和隱形要求這方面，存在以下問題：

視而不見，為所欲為 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，偏離題目要求，甚至是顯性要求。有的考生習(xí)慣于新材料作文的寫作模式，抓取其一，引申開去，任意發(fā)揮。有的考生，少于2個(gè)或多于3個(gè)，對(duì)題目限制不管不顧。有的考生天馬行空，既無(wú)“讀者意識(shí)”，也無(wú)“命題者意識(shí)”，置“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”于不顧。某考生選擇“美麗鄉(xiāng)村”與“高鐵”兩個(gè)關(guān)鍵詞，演繹了一個(gè)陶淵明乘高鐵漫游桃花源的穿越故事，盡管聯(lián)想豐富，文筆也不錯(cuò)，但因?yàn)樽杂啥忍?，被閱卷老師評(píng)為末等卷。

浮光掠影，淺嘗輒止 表現(xiàn)在隨意選取二三個(gè)關(guān)鍵詞，平面鋪寫各自的表現(xiàn)，羅列生活現(xiàn)象，膚淺發(fā)表意見。既不勾連相互間關(guān)系，也不從歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、政治與文化等角度作全面的深入的辯證的思考?；臼悄_踩西瓜皮，隔靴搔癢，應(yīng)付了事。某考生選擇了“共享單車”與“一帶一路”兩個(gè)關(guān)鍵詞，首先概括描述時(shí)代變化之快，接著談共享單車的利弊，然后介紹國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略提出的背景、過程、意義。最后草草收兵。類似這樣的文章占了考場(chǎng)作文的近半數(shù)。都是就事論事，缺乏針對(duì)性、深刻性。此類文章大都只能在切入分上下。

口若懸河，大而無(wú)當(dāng) 表現(xiàn)在腹內(nèi)空空，東扯西拉；堆砌事例，不辨真?zhèn)?；侃侃而談，空話連篇。某考生選取“一帶一路”“高鐵”為話題，先由峰會(huì)導(dǎo)入，然后大談其歷史背景、形成過程、現(xiàn)實(shí)意義，把時(shí)事政治（該考生估計(jì)是文科生）中的知識(shí)點(diǎn)一并抖出。后來，發(fā)現(xiàn)時(shí)間、篇幅有限，草草提及高鐵。簡(jiǎn)單續(xù)寫了一次乘坐高鐵的體驗(yàn)，最后倉(cāng)促結(jié)尾。二者間風(fēng)馬牛不相及。這篇作文最終被定為41分。

不看場(chǎng)合，危言聳聽 表現(xiàn)在不看寫作場(chǎng)合，不明寫作要求，自以為是，信口雌黃，把中國(guó)的現(xiàn)實(shí)寫得一片黑暗，前景可怖。這些考生不了解高考作文的基本出發(fā)點(diǎn)：弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。不理解材料的蘊(yùn)涵、命題者的初衷：認(rèn)識(shí)大中國(guó)、宣傳大中國(guó)，增強(qiáng)文化自信、民族自信、大國(guó)自信?？紙?chǎng)不是考生任意發(fā)泄不滿情緒的地方。某考生首先引出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“中華美食”“食品安全”，然后過渡到央視“舌尖上的中國(guó)”，泛泛地介紹了各種有名的菜系。主文部分則大談食品安全問題，援引各種媒體上的食品安全案例，一下子讓人感覺暗無(wú)天日、不寒而栗，滿篇充斥著負(fù)能量。這篇文章以及此類文章幾乎人神共憤，一般在30分左右。

邏輯混亂，言之無(wú)物。表現(xiàn)在通篇隨心所欲，東拼西湊；語(yǔ)言華麗，賣弄詞藻。文字冗長(zhǎng)，形式華美?？墒?，材料間缺乏內(nèi)在的必要的邏輯聯(lián)系。此類文章，重形式，輕內(nèi)容；重技巧，輕生活。它們以“美”誘人，以勢(shì)壓人，極具模糊性，像雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。今年閱卷中，這類文章吃虧不討好，大都只能在切入分以下。endprint