文/廖玉群

專家

文/廖玉群

兒子尚在腹中，她就挺著大肚子研究教育問(wèn)題了。她翻閱書籍，尋找最科學(xué)的養(yǎng)育方法。

兒子剛出生那時(shí)，每天喝的奶，她用量杯來(lái)測(cè)量，精心計(jì)算。后來(lái)，食物隨著兒子年齡增長(zhǎng)而增加，增加的量，單位精準(zhǔn)到0．1克。她像是記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一般，把育兒的點(diǎn)滴記錄在案，天天如此，矢志不移。

兒子一歲時(shí)，她出了第一本書，歷數(shù)育兒的艱辛與收獲。書把她捧紅了，她得了專家的美稱。

專家隨后出了“神童系列”：《家有神童》《神童的養(yǎng)成》和《我是如何把兒子養(yǎng)成神童的》。

兒子十歲了，與其他孩子沒有什么不同，資質(zhì)平平。專家開始研究“中等生”課題，出了“中等生”系列專著：《中等生情商更高》《中等生成才的幾率為何比尖子生高》和《快快樂(lè)樂(lè)做中等生》。

兒子上大學(xué)了，上的是個(gè)普通的三本大學(xué)。要說(shuō)兒子與其他孩子有什么不同的話，那就是他做事總循規(guī)蹈矩的，還喜歡踽踽獨(dú)行。后來(lái)，專家不得不接受醫(yī)生的忠告：這孩子有抑郁的傾向。

專家現(xiàn)在還在埋頭研究，研究的課題改成“如何幫助孩子走出抑郁”。據(jù)說(shuō)專家的“抑郁系列”即將出版，指日可待。

（摘自《小小說(shuō)選刊》）