杜小紅

大學(xué)英語四級新聞聽力語篇分析及相關(guān)學(xué)習(xí)策略探究

杜小紅

由于受母語與目標(biāo)語雙重語言因素以及其它一些非語言因素的影響，聽力教學(xué)一直是大學(xué)英語教學(xué)中存在的相對薄弱的環(huán)節(jié)，尤其四級新題型新聞聽力部分困擾著更多的學(xué)生。為解決這個(gè)問題，語篇分析作為現(xiàn)代語言學(xué)的新興學(xué)科的出現(xiàn)能夠大大提高教學(xué)效果。為掃清學(xué)生在語篇理解、影響聽力提高的各種障礙，語篇分析理論為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐模式將應(yīng)時(shí)而生。

語篇分析;四級新聞聽力;學(xué)習(xí)策略

一、前言

語篇分析作為現(xiàn)代語言學(xué)里的一個(gè)新興學(xué)科，發(fā)展十分迅速，已成為語言學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。語篇分析研究的對象是篇章的生產(chǎn)和解讀過程。語篇分析突破了傳統(tǒng)語言研究所忽視或無法理解透徹的語言現(xiàn)象，反之，它嘗試描寫和解釋這個(gè)現(xiàn)象，以此拓寬了語言學(xué)研究的視野。因此，語篇分析的理論方法和研究，對于第二語言教學(xué)而言，尤其是英語聽力教學(xué)，可謂是開辟了一個(gè)新的研究視角。近些年，“以聽說領(lǐng)先”已成為大學(xué)英語教學(xué)的指揮棒，人們越來越重視聽這一重要交際能力。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，聽力理解作為語言交際的一種重要形式，所以聽力教學(xué)在英語教學(xué)實(shí)踐中起著至關(guān)重要的作用。但是，在一線的大學(xué)英語教學(xué)中，聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相對薄弱的環(huán)節(jié)。眾所周知，傳統(tǒng)聽力教學(xué)的效果只停留于句子層面，聽力技巧的教授止步于關(guān)乎發(fā)音、詞匯、語法等方面，語篇分析法從未涉足其教學(xué)過程。而聽力理解的內(nèi)容不能只是單個(gè)的句子和單詞拼湊而成，整個(gè)交際的過程應(yīng)是傳達(dá)某種信息的過程。語篇?jiǎng)t是傳達(dá)信息的載體。聽者絕不能一味地只從詞、句子的層次去理解所聽的內(nèi)容。要達(dá)到完整的理解，毫無疑問聽者要建立在語篇意義的基礎(chǔ)之上。而在新四級聽力題型新聞片段的理解題中，語篇分析尤其重要。本文主要嘗試從語篇分析入手，通過大學(xué)英語四級聽力新聞?wù)Z篇為語料進(jìn)行實(shí)例分析，探討英語新聞的特點(diǎn)，以及研究如何幫助學(xué)生突破聽力語篇理解上的障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生“語篇意義”的意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生如何真正地從語言認(rèn)知能力、語篇整體意義、背景知識(shí)等各方面來提高學(xué)生的英語聽力能力從而達(dá)到提高英語聽力教學(xué)的質(zhì)量。

二、英語新聞特點(diǎn)分析

（一）篇章敘述結(jié)構(gòu)

“順時(shí)敘述法”與“倒金字塔體”是英語新聞中存在的兩種基本結(jié)構(gòu)。前者，顧名思義，是指按事件發(fā)生的時(shí)間順序來敘述新聞。其主要三大部分為：“開頭”、“按時(shí)間順序敘述的一連串新聞事件”以及“結(jié)尾”。這種敘述的方法也被稱為“順序法”或“金字塔體”。而“倒金字塔體”則是按新聞事件的重要性遞減，即最重要的內(nèi)容置于新聞的導(dǎo)語部分，次要的內(nèi)容則依次排列下去。［1］英語新聞中，有五大寫作要素：What,Who,Where,When and Why。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握英語新聞的基本敘述結(jié)構(gòu)和五個(gè)“W”要素，有的放矢，更自信地進(jìn)行信息的查找。

（二）語篇句法特征

在了解英語新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作要素之后，聽者也要把握英語新聞的主要特點(diǎn)?？陀^、準(zhǔn)確、及時(shí)是英語新聞最主要的特點(diǎn)。而新聞寫作形式最主要的特點(diǎn)則是簡潔、緊湊和嚴(yán)密。同為使整個(gè)文本的邏輯緊密，新聞報(bào)道常常會(huì)采用一些附加句型結(jié)構(gòu)，如并列結(jié)構(gòu)、插入語、同位語、從句等等。［2］而且，一般來說，除了某些過于專業(yè)的話題，四級英語短篇新聞中也不會(huì)常有過于復(fù)雜和難以理解的句子，一般不會(huì)對考生的理解造成太大的障礙。

（三）語篇詞匯使用

如同句子的簡潔，為力求是客觀和準(zhǔn)確性，英語新聞的用詞同樣力求簡潔，譬如單音節(jié)或少音節(jié)詞匯。更重要的是，為及時(shí)呈現(xiàn)新發(fā)事物，展現(xiàn)瞬時(shí)時(shí)事，新聞選詞另一特點(diǎn)是新穎、生動(dòng)。另外，大量的專業(yè)詞匯是英語新聞中不可避免的現(xiàn)象，比如國名、地名、人名、專業(yè)機(jī)構(gòu)等等。

（四）主題

英語新聞取材廣泛，囊括了全球各地的新聞事件，包括文化、科技、經(jīng)濟(jì)、政治、教育、軍事、能源等等。教師在聽力教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生熟悉各類主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞各個(gè)主題，積累典型新聞中出現(xiàn)的典型詞匯、句型。

三、近幾年四級真題聽力新聞材料分析

筆者對 2014年12月份至2016年6月份大學(xué)英語四級考試歷年11套真題進(jìn)行了分析，共76道題，其中包括：題型的分析；內(nèi)容/主題分析以及地域的分析。具體內(nèi)容如下表1、表 2、表 3。

表1 內(nèi)容/主題分析

表2 地域分析

表3 題型的分析

從以上表格可以看出，大學(xué)英語四級聽力短新聞的題材非常廣泛，內(nèi)容及其豐富。這些新聞涉及到全球經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科教等各個(gè)領(lǐng)域。從新聞事實(shí)發(fā)生的地域來看，可以分為國際新聞和國內(nèi)新聞。［3］又可以分為“硬新聞”和“軟新聞”，前者是指事件或是題材重大、嚴(yán)肅、有時(shí)效性的新聞事件，如重大災(zāi)害、事故、重大犯罪、勞工糾紛或政治戰(zhàn)役等；后者指人情味較濃、寫法比較輕松不注重時(shí)效性的社會(huì)新聞。

四、新四級新聞教學(xué)策略

（一）積累新聞詞匯尤其是新聞專用詞匯

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中很少遇到英語新聞中出現(xiàn)的很多詞匯，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)詞匯、積累新聞高頻詞。高速發(fā)展的現(xiàn)代科技和信息技術(shù)讓學(xué)生借助電腦和手機(jī)軟件記憶各類新聞詞匯得心應(yīng)手。英語新聞中有諸多新創(chuàng)詞、派生新詞、合成新詞，因此聽力理解過程中更為重要的是理解與頭腦加工。教師在日程教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握在特定的語境如何快速反應(yīng)。而對于新聞中經(jīng)常出現(xiàn)的專用詞匯，如人名、地名、政府機(jī)構(gòu)、國名等，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)各種學(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行積累并加以記錄。

（二）多聽各種題材的國際新聞,掌握新聞規(guī)律

新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)相對固定，旨在說明事件的客觀情況。學(xué)生在聽英語新聞的時(shí)候要注意把握上面提到的“5W”要素。了解英語新聞的敘述結(jié)構(gòu)，抓住最重要的信息、次要的信息及相關(guān)的重要細(xì)節(jié)。新聞的開頭部分即導(dǎo)語非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生把握新聞大意。

（三）加強(qiáng)平時(shí)的聽力訓(xùn)練、熟悉新聞的常用結(jié)構(gòu)

俗話說，熟能生巧。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，用英語新聞素材多多練習(xí)。素材可以用BBC、VOA等國外媒體英語新聞。熟悉英語新聞的語音語調(diào)及語速，邊聽邊模仿是很有效的方法?！熬牎?、“泛聽”相結(jié)合，聽大意和聽細(xì)節(jié)相結(jié)合。必要的時(shí)候，聽的過程中對一些典型的句型和詞匯加以記錄。

（四）積累背景知識(shí)

語言學(xué)習(xí)，文化學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。了解西方的文化背景、拓寬知識(shí)面、通過多種途徑獲取時(shí)事熱點(diǎn)對學(xué)生來說很重要。對新聞的抓取更大程度上在于聽者對新聞釋放的信息與文化含義的建構(gòu)同時(shí)進(jìn)行加工與解釋。這種能力不是憑空獲得的，它建立在日復(fù)一日積累知識(shí)的基礎(chǔ)之上。［4］而往往學(xué)生所遭遇到的巨大困難是在于學(xué)生對聽力中所涉及到的文化信息一無所知，這種障礙是亟需要克服并得以解決的。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，大量相關(guān)背景知識(shí)的積累能幫助學(xué)生在最短的時(shí)間準(zhǔn)確獲得新聞的內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜上所述，英語新聞具有獨(dú)特的敘述結(jié)構(gòu)、句法、詞匯、及主題等特點(diǎn)。本文在語篇分析的基礎(chǔ)上，通過對最近幾年四級英語新聞的相關(guān)分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略。理論很重要，并且要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。而且克服英語新聞聽力各種障礙的過程，不僅僅是為了“聽力”的提高，更為重要的是，在這個(gè)過程中學(xué)生在語言與文化的學(xué)習(xí)、提高個(gè)人的文化素養(yǎng)方面能取得更大的進(jìn)步。

［1］何高大,甘容輝.大學(xué)英語新聞聽力教程［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，2016.

［2］陳程.英語硬新聞和軟新聞中的評論附加語分析［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(7).

［3］羅建國.英語新聞閱讀與寫作［M］.上海:上海譯文出版社,1989.

［4］劉忠政．英語新聞聽力題應(yīng)試對策［J］.重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，(1).

［5］張麗婷.英語專業(yè)四級新聞聽力的特點(diǎn)及應(yīng)考策略［J］.太原師范學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2012，(1).

杜小紅（1973—），女，井岡山大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)。(江西吉安 343009)

2016年廣東外語外貿(mào)大學(xué)第二批外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)基金項(xiàng)目（002201611007）

［責(zé)任編輯：黃貝如］