沈明海

摘 要：該文運(yùn)用問卷調(diào)查、訪問訪談、查閱文獻(xiàn)、資料等研究方法，對(duì)蕪湖區(qū)域內(nèi)中學(xué)、小學(xué)落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）過程中，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果應(yīng)用的情況進(jìn)行了調(diào)查、分析，目的是通過調(diào)查現(xiàn)狀查找原因，尋求解決存在問題的策略、方法，以切實(shí)促進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實(shí)及逐步健全學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度，全面檢測(cè)學(xué)生健康狀況。引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：《標(biāo)準(zhǔn)》 測(cè)試結(jié)果 應(yīng)用 現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0197-03

通過查閱發(fā)現(xiàn)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》（下稱《監(jiān)測(cè)辦法》）文件對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果使用的范圍以及如何使用均給出了詳實(shí)意見，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在蕪湖區(qū)域內(nèi)中學(xué)、小學(xué)對(duì)《檢測(cè)辦法》意見未能充分落實(shí)?！侗O(jiān)測(cè)辦法》的第十條“有效應(yīng)用監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果?！本兔鞔_規(guī)定：小學(xué)階段需要將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的結(jié)果如實(shí)記錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄中，寫進(jìn)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告中，初中級(jí)以上階段，學(xué)校需將成績(jī)或結(jié)果寫進(jìn)學(xué)生檔案；高中階段要納入學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為重要考核指標(biāo)和內(nèi)容。并且學(xué)校要按規(guī)定定制《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，將學(xué)生測(cè)試成績(jī)及依據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)應(yīng)獲得的評(píng)定等級(jí)按照規(guī)范記錄登記卡上。將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，納入學(xué)生評(píng)先、畢業(yè)考核，以及升學(xué)等考核重要指標(biāo)。各級(jí)教育行政部門要將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量和地方教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)[1]。在對(duì)學(xué)生、學(xué)校的考核、評(píng)價(jià)需要依據(jù)規(guī)定將測(cè)試結(jié)果作為重要評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，這一抓手是推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》的重要環(huán)節(jié)。如何合理使用測(cè)試結(jié)果，以及測(cè)試結(jié)果使用的情況，直接關(guān)系《標(biāo)準(zhǔn)》工作推動(dòng)，及落實(shí)工作的質(zhì)量。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

利用互聯(lián)網(wǎng)，在線查閱有關(guān)中學(xué)生體制測(cè)試研究文章及相關(guān)的文獻(xiàn)資料，利用學(xué)校圖書館查找資料，內(nèi)容涉及到社會(huì)、心理、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)學(xué)科，奠定了該次研究理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資料主要來源于中國(guó)期刊網(wǎng)、百度、蕪湖教育網(wǎng)、學(xué)生體制健康網(wǎng)、蘇州大學(xué)數(shù)字資源等。

1.2 問卷調(diào)查法

為了掌握蕪湖區(qū)域內(nèi)中學(xué)、小學(xué)，學(xué)校對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹情況和實(shí)施現(xiàn)狀，特設(shè)計(jì)了《蕪湖市中小學(xué)實(shí)施<標(biāo)準(zhǔn)>現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》。

問卷的發(fā)放與回收：利用教科研活動(dòng)，教師培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，對(duì)參加教師按學(xué)校為單位，每個(gè)學(xué)校發(fā)一張問卷，隨機(jī)抽取102學(xué)校體育教師，發(fā)放問卷調(diào)查表并現(xiàn)場(chǎng)回收。發(fā)放調(diào)查問卷共102份，回收到問卷102份，回收率100%，回收問卷填寫完整有效的102份，有效率高達(dá)100%。

1.3 訪談法

利用教科研活動(dòng)和體育教師集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與調(diào)查學(xué)校體育教師、分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深入交流，了解他們所在學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果應(yīng)用情況。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS10.1統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)回收填寫規(guī)范的問卷數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)，并整理分析了2002—2016年蕪湖市區(qū)域內(nèi)中小學(xué)體質(zhì)測(cè)試的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2 研究結(jié)果和分析

2.1 蕪湖區(qū)域內(nèi)中學(xué)、小學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果運(yùn)用現(xiàn)狀

2.1.1 結(jié)果應(yīng)用的具體要求

開展體質(zhì)測(cè)試，貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》目的是對(duì)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)并進(jìn)行合理科學(xué)研判。通過監(jiān)測(cè)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)變化情況，掌握學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，通過分析體質(zhì)數(shù)據(jù)改變情況，查找導(dǎo)致數(shù)據(jù)變化原因，預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)分析結(jié)果提出科學(xué)合理改善學(xué)生體質(zhì)健康的運(yùn)動(dòng)處方和相關(guān)措施，加強(qiáng)學(xué)校體各項(xiàng)育工作開展的針對(duì)性、有效性、合理性。測(cè)試結(jié)果應(yīng)用要求是：（1）上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫。（2）按比例納入體育學(xué)年總分。 （3）建立《標(biāo)準(zhǔn)》登記卡。（4）作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)的體育成績(jī)依據(jù)。

2.1.2 結(jié)果應(yīng)用的調(diào)查情況現(xiàn)狀

在調(diào)查中，選擇《監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》中規(guī)定的幾項(xiàng)主要內(nèi)容：測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)、納入期末體育總成績(jī)、學(xué)生評(píng)優(yōu)依據(jù)、根據(jù)測(cè)試成績(jī)好壞，發(fā)證書獎(jiǎng)勵(lì)參與體育鍛煉積極份子等幾項(xiàng)內(nèi)容。

由表1可見102所被調(diào)查學(xué)校《標(biāo)注》測(cè)試結(jié)果使用情況：測(cè)試數(shù)據(jù)僅用于上報(bào)的學(xué)校44所，占43.14%。這一數(shù)據(jù)反映出兩個(gè)問題，可能部分學(xué)校教師尚不清楚每年學(xué)校必須上傳測(cè)試數(shù)據(jù)，說明宣傳力度不夠，另一方面一些學(xué)校上傳的數(shù)據(jù)可能不是測(cè)試原始數(shù)據(jù)。測(cè)試原始數(shù)據(jù)上報(bào)至教育部規(guī)定的“學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫”：主要用于國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)督基層單位貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)國(guó)家體育政策法規(guī)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。根據(jù)文件要求，學(xué)生參加學(xué)校三好生、優(yōu)秀團(tuán)員等評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，測(cè)試數(shù)據(jù)經(jīng)評(píng)定必須達(dá)到良好及以上；測(cè)試成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，可以獲得體育獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。測(cè)試數(shù)據(jù)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不及格者，在該學(xué)年內(nèi)允許一次補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)，若補(bǔ)測(cè)達(dá)不到合格，則該學(xué)年學(xué)生體育總成績(jī)?cè)u(píng)定不予及格。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，測(cè)試數(shù)據(jù)依照標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到50分者，不能給予畢業(yè)，需要按規(guī)定給予結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。將測(cè)試數(shù)據(jù)評(píng)定結(jié)果，納入學(xué)生評(píng)優(yōu)依據(jù)也只有44個(gè)學(xué)校， 43.14%占有比例不高。[2]利用與學(xué)生評(píng)優(yōu)緊密聯(lián)系的政策，將很大的提升《標(biāo)準(zhǔn)》的地位，可以起到很好的政策導(dǎo)向作用。

利用《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)體育鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)證書，而這樣的學(xué)校僅4所，比例較低。從調(diào)查結(jié)果看大部分學(xué)校，對(duì)該項(xiàng)工作重視不夠或未能意識(shí)到其重要性；削弱了體育優(yōu)秀生影響力，不利于推動(dòng)學(xué)校體育工作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與鍛煉。

將測(cè)試結(jié)果告知家長(zhǎng)的學(xué)校40所，目的希望家長(zhǎng)了解孩子的體質(zhì)健康狀況。另一方面在當(dāng)前中考加試體育和即將到來的新高考改革將體育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容的背景下，家長(zhǎng)逐漸關(guān)注孩子的體育成績(jī)，通過這種方法借助家校合力，促進(jìn)學(xué)生積極參與鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，效果顯著。

3 結(jié)果與分析

3.1 結(jié)果應(yīng)用未嚴(yán)格按照文件要求執(zhí)行

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生體質(zhì)狀況的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，納入教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，同時(shí)作為中小學(xué)考試制度建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。《標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)級(jí)，小學(xué)、初中評(píng)級(jí)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄，寫進(jìn)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告。高中階段在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的列為重要指標(biāo)和內(nèi)容。在學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先的考核中，在學(xué)生畢業(yè)考核和升學(xué)中都的作為考核內(nèi)容之一。

從調(diào)查結(jié)果看：學(xué)校對(duì)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)較為重視，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的有效應(yīng)用重視不夠。數(shù)據(jù)顯示，一些學(xué)?！兜怯浛ā窙]有依照《標(biāo)準(zhǔn)》要求操作，沒有將體質(zhì)測(cè)試評(píng)定結(jié)果及時(shí)記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄、檔案；未納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。把體質(zhì)測(cè)試評(píng)定結(jié)果納入學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)考核指標(biāo)的學(xué)校比例不高。這些學(xué)校未按《標(biāo)準(zhǔn)》要求使用結(jié)果，導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生都不關(guān)心測(cè)試結(jié)果好壞。這種行為導(dǎo)致大家對(duì)《標(biāo)注》落實(shí)不力，同時(shí)也使貫徹實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的力度和權(quán)威性受到質(zhì)疑。

3.2 結(jié)果應(yīng)用現(xiàn)狀，未能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校重視

文件要求政府和教育行政部門對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核，政府對(duì)地方行政區(qū)域教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)、督導(dǎo)時(shí)要將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)作為考核指標(biāo)，也是教育評(píng)估的重要內(nèi)容，是上級(jí)主管部門或政府部門表彰學(xué)校的主要依據(jù)。

將測(cè)試數(shù)據(jù)的使用與學(xué)校整體發(fā)展有機(jī)聯(lián)系，是推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》工作的重要抓手，直接影響《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的數(shù)據(jù)真實(shí)性，也是工作開展的制度保障。但調(diào)查的現(xiàn)狀是將結(jié)果應(yīng)用作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，作為表彰學(xué)校依據(jù)的學(xué)校數(shù)量較少。不重視結(jié)果應(yīng)用，想學(xué)校高度重視《標(biāo)準(zhǔn)》難以實(shí)現(xiàn)。

3.3 結(jié)果應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)一線教師工作積極性影響較大

雖然很多學(xué)校非常重視在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，但往往忽視了測(cè)試使用的重要性；常影響《標(biāo)準(zhǔn)》工作推動(dòng)、學(xué)生健康狀況監(jiān)測(cè)、不能促進(jìn)對(duì)學(xué)生積極參加體育鍛煉以及客觀考核學(xué)校體育工作開展情況。

一線體育教師很希望國(guó)家政策能得到全面貫徹和執(zhí)行，在這些政策中，體育學(xué)科被高度重視；教師社會(huì)地位提高?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的待遇、任務(wù)等有詳實(shí)規(guī)定，由于未按規(guī)定執(zhí)行或執(zhí)行不力；影響教師積極性。教師看到自己測(cè)試結(jié)果不被重視或不按規(guī)定使用，教師對(duì)自己也放松了要求，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性受到影響；會(huì)嚴(yán)重影響體育測(cè)試工作的權(quán)威性。再加上待遇不兌現(xiàn)，勞動(dòng)成果不被重視，已影響到一線教師的積極性。

3.4 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)目的尚未達(dá)到

依照教育部的規(guī)定，每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作需及時(shí)完成，各個(gè)學(xué)校需將數(shù)據(jù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳至國(guó)家教育部數(shù)據(jù)庫。并要求各級(jí)主觀不能大致在11月對(duì)學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)分層分級(jí)組織第三方進(jìn)行抽測(cè)，復(fù)核數(shù)據(jù)。表1中調(diào)查數(shù)據(jù)中僅43.14%的學(xué)校數(shù)據(jù)測(cè)試用于上報(bào)，經(jīng)訪談了解部分學(xué)校數(shù)據(jù)未及時(shí)上報(bào)或因其他因素影響未上報(bào)當(dāng)年測(cè)試數(shù)據(jù)。目前部分學(xué)校自主上傳的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)與現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)數(shù)據(jù)差異明顯情況?！案鶕?jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)被抽測(cè)的學(xué)校中，有一半左右學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)與抽測(cè)數(shù)據(jù)的吻合度不到50%，好的學(xué)校，兩個(gè)數(shù)據(jù)的吻合度能到70%，差的學(xué)校，吻合度只有20%～30%。” [3]現(xiàn)在從測(cè)試結(jié)果應(yīng)用調(diào)查情況看，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校未真正重視學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，不清楚學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的目的與意義?！稑?biāo)準(zhǔn)》通過開展學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)采集、監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校體育工作，提高學(xué)生體質(zhì)。如果不重視結(jié)果應(yīng)用，測(cè)試數(shù)據(jù)也只能是應(yīng)付檢查，通過《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)體育工作開展、促進(jìn)廣大學(xué)生自主參加體育運(yùn)動(dòng)、身體鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的難以實(shí)現(xiàn)。

4 建議

4.1 落實(shí)責(zé)任，加大復(fù)核

為了更好貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；應(yīng)從學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)復(fù)核著手，分級(jí)分復(fù)核，擴(kuò)大復(fù)核面，復(fù)核的內(nèi)容，抓住核心問題。對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用情況重點(diǎn)監(jiān)督。同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督，加強(qiáng)物質(zhì)保障，促進(jìn)學(xué)校體育硬件和設(shè)施配套建設(shè)，加大測(cè)試儀器采購(gòu)、數(shù)量配足、逐步提高智能化水平。

4.2 加大宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)?！皽y(cè)試結(jié)果應(yīng)用”監(jiān)督

通過櫥窗、傳單、網(wǎng)站等多種途徑宣傳，營(yíng)造出的落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》社會(huì)氛圍及輿論環(huán)境，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的意義，明確目的，了解《標(biāo)準(zhǔn)》精神。加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)[4]；明確在測(cè)試過程中要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，積極主動(dòng)配合教師做好測(cè)試工作，明白參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)重要性。宣傳也有助于提高參與測(cè)試工作人員的責(zé)任心，提高數(shù)據(jù)測(cè)試的準(zhǔn)確性，使學(xué)生體質(zhì)狀況評(píng)價(jià)更客觀。通過宣傳測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)的重要性，促進(jìn)教育行政部門利用測(cè)試結(jié)果表彰學(xué)校，學(xué)校表彰體育鍛煉學(xué)生，推動(dòng)落實(shí)工作。

監(jiān)督體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)是否納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，作為考試制度建設(shè)和改革的重要內(nèi)容[5]。在學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先中將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試情況作為考核內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)中考核《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)情況，并將測(cè)試結(jié)果作為升學(xué)的依據(jù)之一。監(jiān)督測(cè)試結(jié)果是否記入成長(zhǎng)記錄，是否列進(jìn)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告；在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試中把體質(zhì)測(cè)試結(jié)果作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，希望家長(zhǎng)和學(xué)生能高度重視，促進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

4.3 加強(qiáng)測(cè)試結(jié)果在學(xué)生、學(xué)校及教育行政主管部門評(píng)價(jià)中的應(yīng)用和比重

目前各級(jí)政府及教育主管部門在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)中已將《標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)情況，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果列入考核的重要內(nèi)容之一。已成為上級(jí)主管部門衡量地方教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的主要內(nèi)容之一，是政府對(duì)學(xué)校和地區(qū)辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容和指標(biāo)體系，也成為行政主管部門，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)優(yōu)秀表彰和評(píng)優(yōu)的主要考核數(shù)據(jù)。

測(cè)試數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果在評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)校的活動(dòng)中廣泛使用，既是推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》工作客觀需要，也是開展工作主要抓手，并與《標(biāo)準(zhǔn)》工作開展質(zhì)量緊密聯(lián)系，系保障《標(biāo)準(zhǔn)》全面開展的基本制度。因此需加強(qiáng)加對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用情況的監(jiān)督、檢查，進(jìn)一步增加測(cè)試數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)中分量，同時(shí)要作為教育主管部門、政府在對(duì)學(xué)校辦學(xué)水評(píng)估，地區(qū)教育質(zhì)量督導(dǎo)考核的重要內(nèi)容，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中應(yīng)用力度加強(qiáng)，也需納入學(xué)業(yè)水平測(cè)試內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等三個(gè)文件的通知[S].教體藝[2014]3號(hào)文件，2014.

[2] 教育部關(guān)于印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的通知[S].教體藝[2014]5號(hào)文件，2014.

[3] 慈鑫.學(xué)生體質(zhì)測(cè)驗(yàn)成了應(yīng)付差事[N].中國(guó)青年報(bào)，2014-11-6.

[4] 趙金花，羅廣利.新《標(biāo)準(zhǔn)》下普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀及對(duì)策研究—以華北電力大學(xué)學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)分析為例[J].體育時(shí)空，2012（6）：15-16.

[5] 遲銘.高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)問題分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：77-78.