陳繪

摘要：高中美術教學現(xiàn)代化改革的一項重要措施就是高中美術教學中多媒體技術的有效應用，這也和新課程改革相適應。對媒體以自身獨有的特點，立體和生動形象的展示美術作品給學生，有利于學生學習興趣的提高和教師美術教學質(zhì)量的提升。本文分析與探討了高中美術教學中應用多媒體技術的策略，為美術教學的有效性給予一些參考。

關鍵詞：高中美術，多媒體，美術教學

在高中美術教學中，教師應積極地對傳統(tǒng)教學模式進行改變，運用多媒體技術對高中美術教材進行深刻挖掘，在體現(xiàn)美術學科的特色中將美術作品的魅力呈現(xiàn)在我們面前，為學生的欣賞和創(chuàng)造提供更好更優(yōu)質(zhì)的學習資源和探究的平臺，從而進一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。尤其是美術特長生，教師更應該著重培養(yǎng)他們的個性特長，利用多媒體展示繪畫的技巧，著重培養(yǎng)特長學生的專業(yè)化技能，通過網(wǎng)絡視頻鏈接，給學生做好示范引路，激發(fā)學生的靈感，為他們將來的進一步發(fā)展打下堅實基礎。

一、運用多媒體對學生學習美術的興趣和想象力實施激發(fā)

在教學中，我注意學生學習美術興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣最好的方法就是使用多媒體進行教學。教學中，美術情境的創(chuàng)設最重要，我利用多媒體聲音的悅耳、形象的立體感和色彩鮮艷等特點，將知名的美術作品的繪畫功底盡情展示，讓學生對素描作品的主題的認識更清楚，使他們對優(yōu)秀的素描繪畫盡收眼底，把他們的注意力吸引到優(yōu)秀的美術作品方面來，優(yōu)秀的美術作品的美近距離的展示在學生面前，學生熱愛繪畫的熱情被激發(fā)，學生的發(fā)散思維得以培養(yǎng)，學生的創(chuàng)造力和想象力得到培養(yǎng)。一名高中的美術學生，他們對繪畫作品有了較為深刻的分析能力，對作品有了自己獨到的見解，對作品的作者內(nèi)心世界也能把握得恰到好處，作品的靈魂也就不難被他們把握了。因而我在教學中把握了學生以上的這些特點，在教學內(nèi)容、科學選用教學手段諸方面，對學生進行一些有針對性的訓練，在思維方法上打破常規(guī)思維，引導學生進行發(fā)散性思維，提高他們的想象能力。

二、多媒體在高中美術的具體運用

（一）多媒體技術應用于美術預習中

在高中美術教學過程中，利用多媒體技術教師可開展有效的課前導讀教學活動，給學生造就了一個愉悅和輕松的學習氛圍，讓學生對高中美術的學習興趣和探索欲望得以激發(fā)。比如我們在講授高中必修《園林與民居》一課時，那美麗和夢幻般的蘇州園林的精美視頻被我當成課文導入，學生借此深刻的了解了教學的主題，自己的學習興趣也得以提升，課堂的教學氛圍也生動和活躍起來。

（二）多媒體技術應用于美術課堂教學中

實踐證明，利用多媒體技術進行美術課堂教學，有利于課堂教學內(nèi)容的豐富，有利于全新的教學模式的出現(xiàn)和采用，有利于學生視野的開闊，有利于學生美術素養(yǎng)的提升，有利于教師課堂教學需求的滿足。

（三）多媒體技術應用于美術設計課程中

在新課程改革的要求下，高中美術教學要對學生的美術知識和創(chuàng)新能力進行全方位的提升。因此，在高中美術教學中，美術設計、美術手工制作等課程受到了重視。教師通過利用多媒體技術的特性，提升了課堂教學質(zhì)量的有效性。如，教學美術字體的設計中，教師下載一個設計軟件，運用起來比手寫的字體簡化了許多，其藝術效果能夠達到所想即所得，在空間排列、色彩變幻和形狀變換等方面都達到了空前的水平。在裝飾畫的教學中，多媒體技術下播放視頻、圖片的關于裝飾畫的制作，其效率大大高于手工繪制。

三、運用多媒體在優(yōu)秀案例的展示中發(fā)展學生的創(chuàng)造能力

新課程要求我們將學生放在主體地位上，課堂上教師示范的過多對學生的創(chuàng)造性思維有禁錮。實際上，這種認識并不全面。教師的作品，古今中外名畫都對啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，找到繪畫的真諦有促進作用，學生在涉獵這些名作后敬佩之情當油然而生，對他們形成良好的思維習慣大有裨益。當然用這樣的方式教學，對教師本身的作品提出了比較高的要求，就是說需要擔負引領學生進行創(chuàng)作的責任。

例如，教授“中國古代壁畫”中，我對《九色鹿本生》壁畫的精妙之處進行了重點分析。這幅畫不管是構圖、色彩、素描，還是刻畫人物形象都是示范性的。我將這種分析通過多媒體反復播放，將作品的內(nèi)在美展示在學生面前，讓他們盡情感受藝術作品攝人魂魄的真諦。當然，一部傳世的美術作品它不會憑空產(chǎn)生需要有日積月累的技能和技巧。在講課中，教師也可以將自己的繪畫作品用展臺的形式給學生展示，攝制成視頻用多媒體在課堂上欣賞時，教師要進行解說和講解，對作品創(chuàng)作的思路和主題進行深入的挖掘，同時把自己的創(chuàng)作技巧、結構編排明白地告訴學生。學生的疑問也可以在課堂上回答。通過師生的互動，學生的實踐能力就會有長足的進步。

在高中美術教學中有效實施多媒體技術的應用，有助于對學生學習高中美術的興趣進行激發(fā)，有助于對學生的視野進行開闊，有助于學生的美學素養(yǎng)和審美能力的提高，也有利于高中美術教學質(zhì)量的提升，并促進高中美術教學理念、教學模式、教學方法的現(xiàn)代化改革與發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)相關人才。

參考文獻：

[1]劉森.高中美術教學中多媒體技術的應用[J].美術教育研究，2017（2）.

[2]段希引.多媒體在高中美術教學中的作用[J].中國教育技術裝備，2013（10）.