朱忠福

摘要：備課是指教師要了解教材編寫的意圖、作用、所授教材的知識組成結(jié)構(gòu)，對教育培養(yǎng)學(xué)生的意義，了解相關(guān)背景信息，明確教學(xué)的重點、難點、了解它和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、已有經(jīng)驗的關(guān)系，分析學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異等，以便確定課堂教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)方法和方式，整合和優(yōu)化教學(xué)資源，確定教學(xué)策略。備課不僅要細備單元，還要備全書，不僅要備教材，還要備學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新課標；初中英語；教材；學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)資源；有效備課

一、初備全書，認真鉆研英語新課程標準，吃透教材

每學(xué)期的開學(xué)前，我們英語組教師應(yīng)系統(tǒng)研讀新課程標準，通讀教材，總體把握新課程標準要求和教材內(nèi)容，明確全學(xué)期所要達到的教學(xué)總目標。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實際，參照市區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)科教學(xué)進度，合理安排各項教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。做到教學(xué)內(nèi)容不超新課程標準，不超教材，不增加教學(xué)內(nèi)容，不增加教學(xué)難度，不降低教學(xué)要求。開學(xué)第一周，寫出教材分析報告，教材分析報告應(yīng)包括使用版本、教材特點、編排體例、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)意見和打算等。制訂計劃，收集信息。開學(xué)第二周編制教學(xué)計劃、教學(xué)計劃應(yīng)從學(xué)情、教情實際出發(fā)，切實可行，內(nèi)容要有學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)措施，尤其要有轉(zhuǎn)化差生的具體做法。要注意收集、整理全學(xué)期有關(guān)教材、教學(xué)方面的信息、資料、文章，或復(fù)印，或摘抄，或剪輯。

二、細備單元，面向全體，確立目標

提前一個階段或單元了解下一階段或單元的內(nèi)容，這定能使我們的英語教學(xué)更加有針對性。確立階段或單元教學(xué)目標時注意面向全體，尊重差異；注意學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)水平和可接受能力。全盤考慮，精心設(shè)計。及時寫出章、節(jié)、課各課時教學(xué)方案。方案應(yīng)有教學(xué)目標、教學(xué)重、難點和教法設(shè)計、預(yù)習(xí)訓(xùn)練題設(shè)計、板書小結(jié)設(shè)計等內(nèi)容。提前一周，集體研究下周各課時的教學(xué)方案。為確保備課質(zhì)量，學(xué)校要在每周初安排時間，分年級組織同英語學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)進度和得失情況，進行學(xué)情分析，在掌握有關(guān)大綱、教材或活動課程綱要精神的基礎(chǔ)上，共同研究下周各課時的教學(xué)方案。集體研究英語教學(xué)方案，要特別注意研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自學(xué)中可能會遇到的疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)，以及學(xué)以致用的問題，其中要有突破重點，解決難點的處理辦法；研究與教材相關(guān)的背景材料，教輔、學(xué)輔資料，選用何種教學(xué)技術(shù)手段等，確?；緦崿F(xiàn)教學(xué)目標。

由學(xué)校英語教學(xué)骨干教師梳理教學(xué)思路，提出教案提綱，再由新教師和非骨干教師根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況，思考和充實每個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法。最后明確分工，指定專人撰寫課時詳案。

三、發(fā)揮備課組的集體智慧，進行有效集體備課

1、遵循一個合理的備課流程

集體備課應(yīng)當遵循一個科學(xué)合理的流程：第一步，各個教師各自認真研讀、熟悉、消化教材內(nèi)容，然后備出有自己特色的課；第二步，在備課組內(nèi)展示，進行集體研討；第三步，根據(jù)集體研討的結(jié)果進行個人修改、完善；第四步，結(jié)合本班實際，把集體所備之課付諸于課堂實踐；最后，課后就課堂實施的情況和效果進行交流并寫出集體反思。

2、圍繞“兩個統(tǒng)一”

集體備課應(yīng)當緊緊圍繞“兩個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進度和統(tǒng)一測試。只有統(tǒng)一進度才能及時地使用集體備課成果，才能發(fā)揮集體智慧的作用。只有經(jīng)過統(tǒng)一測試后對測試結(jié)果進行統(tǒng)一分析，才能發(fā)現(xiàn)和反饋集體備課存在的不足以便及時改進，最終達到統(tǒng)一提高的理想效果。

3、緊抓“三個明確”

首先，明確主備人。每個章節(jié)的備課指定一名主備人，主備人在備課組的集體研討中重點發(fā)言，其他老師針對主備人的發(fā)言，發(fā)表觀點，進行補充、完善。其次，要明確知識的重點和難點。通過備課組的交流與討論，事先確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，從而做到設(shè)計合理、主次分明。第三，教學(xué)目標明確。備課前要共同探討、研究課程標準，明確教學(xué)要達到的目標，包括具體的、知識的、能力的、情感態(tài)度的目標，使教學(xué)方法與活動的設(shè)計有的放矢，為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。

四、設(shè)計彈性化英語教學(xué)方案

課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程。教案不能寫得過于簡單，太簡單了等于沒寫，不能起到提示、備忘、教參之作用，也未留下教師鑒別、開發(fā)、再加工、再創(chuàng)造課程資源的痕跡，不便于教學(xué)反思的進行和教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗的積累。以詳略得當為宜。既有“工筆”又有“寫意”，能幫助教師教得好、學(xué)生學(xué)得好的教案，即為好教案。以往精細提問、預(yù)定的標準答案、寫下教師上課的每一句話、計算好教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)所需時間的教學(xué)方案相比，留下了很多的不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。詳案要一式數(shù)份，打印或復(fù)印好，發(fā)到同年級同學(xué)科教師手中。其他教師結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個人教學(xué)風(fēng)格，在教案的右邊空白處增補自己的教學(xué)創(chuàng)新意見和教學(xué)后記。

備學(xué)生應(yīng)做到四個了解：一是了解班級基本情況；二是了解學(xué)生個性特征；三是了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；四是了解學(xué)生個性品質(zhì)。只有做到知己知彼，才能在課堂教學(xué)中分層教學(xué)，因材施教。同時還要考慮好兩個問題：一是做到最大限度體現(xiàn)因材施教原則；二是做到最大限度發(fā)展學(xué)生潛能。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難更重要。因為教材是固定不變的，而學(xué)生思想則是千變?nèi)f化的，并直接影響著學(xué)習(xí)情緒。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究其個性差異，發(fā)現(xiàn)其心理特點、興趣愛好，因材施教，使學(xué)生個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。教師越了解學(xué)生的生活，其教學(xué)方法就越有利于教學(xué)。教師要讓學(xué)生會學(xué)，這就要求備好學(xué)生的學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)技巧通常有這樣幾種：一是課堂隨時滲透指導(dǎo)；二是師生交流指導(dǎo)，相互溝通，取長補短；三是教師啟發(fā)指導(dǎo)，適時恰當?shù)攸c撥迷?；蛞苫螅凰氖墙處熓痉吨笇?dǎo)，讓學(xué)生效仿。 “備學(xué)生”還要注意訓(xùn)練幾種學(xué)習(xí)方法。一是單詞記憶法。如由音及形法、分類法、聯(lián)想法等。二是聽說訓(xùn)練法。如果聽說關(guān)過不了，就成了 “啞巴英語”。鍛煉聽力，最好多聽教科書配套的錄音帶，仔細聽發(fā)音，揣摸朗讀者語調(diào)。三是背課文。雖枯燥，但卻是學(xué)好英語行之有效的方法。技巧四、細心推敲教法，教學(xué)和諧一致 “授人以魚不如授人以漁。”學(xué)習(xí)過程是認識問題的過程，需要由淺入深、由簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展、提高。因此，備課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段。

五、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合課程資源，為有效備課作好充分的資源儲備

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)插上騰飛的翅膀。尤其對于英語教學(xué)來說，各種新的教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)手段都在不斷地發(fā)展，僅靠學(xué)校提供的有限的培訓(xùn)和交流遠遠跟不上發(fā)展的腳步，所以我們就要多借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，運用拿來主義，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查資料、下載適合自己的教學(xué)資源來不斷更新自己的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)素材，同時也為有效備課作好充分的資源儲備。

有效的課堂教學(xué)是一首華美的樂章，有效備課則是華美樂章的序曲。只有凝練出最優(yōu)美的序曲，才能譜出最華麗的樂章。