王金鳳

新課程理念突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。這無疑又給我們的教研提出了新的要求，我們不能再是以前的那種老教法。要想課堂更新，我們的教研模式也必須改變，這是勢在必行的。

新課程在我縣實(shí)施已有多年，在一個輪回的教學(xué)歷程中一線教師經(jīng)歷了從興奮到探索再到迷茫的過程。盡管教師們不斷地接受著新思想、新理念的洗禮，可真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題。尤其是農(nóng)村中學(xué)的語文教師面臨的難題更多、更復(fù)雜，這個時(shí)候語文教研組的作用是不可輕視的。我校一直致力于語文教研組活動實(shí)效性的研究，我們經(jīng)過有關(guān)課題的實(shí)踐與研究，探索出了一套適合我校初中語文教研組的活動模式，這無疑對提升農(nóng)村學(xué)校語文教師素質(zhì)有著極大的推動作用。

一、定期學(xué)習(xí)，提升思想。

1.從本學(xué)期開始我校實(shí)行了“六環(huán)、六自學(xué)案式教學(xué)模式”，對于我們來說這是一種新生事物，所以我們不得不學(xué)習(xí)，不得不研究。因此從學(xué)期初我們就制定了定期學(xué)習(xí)制度。具體做法是要求每位語文教師每學(xué)期必須至少自行鉆研一個主題內(nèi)容，并就該內(nèi)容做充分的理論準(zhǔn)備，印制講稿，分發(fā)給組內(nèi)成員。在規(guī)定的日期給全組教師作一次專題講座，并組織全組教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際就該內(nèi)容展開熱烈研討，以期達(dá)成一定共識，以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

2.定期外出取經(jīng)學(xué)習(xí)制度。近年來隨著課程改革的全面展開，各種教學(xué)研討活動頻繁開展，各農(nóng)村學(xué)校的語文教師也有較多機(jī)會參與聽課和學(xué)習(xí)，為了最大限度地利用資源，從本學(xué)期開始我校實(shí)施外出取經(jīng)方案。

（1）每月學(xué)校安排一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會（或是到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，或是到一些名校學(xué)習(xí)），并且參加學(xué)習(xí)的老師就地與該校的老師共同研討教學(xué)中的一些困惑。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真交流。參加學(xué)習(xí)的同志要認(rèn)真聽取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好筆記，寫好學(xué)習(xí)總結(jié)并拷盤（學(xué)習(xí)總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于1000字）；拷盤的學(xué)習(xí)總結(jié)及時(shí)交教研組長并上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。如參加聽課，必須記課堂實(shí)錄，并有自己的點(diǎn)評。

（3）參加聽課的老師回來后必須在下一周的教研組會議上，及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為暢通信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高，參加學(xué)習(xí)的同志要及時(shí)整理學(xué)習(xí)筆記，必要時(shí)可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫反思文章傳到學(xué)校網(wǎng)站上。

3.定期請名師專家作專題講座。為了提升我們的思想，從本學(xué)期開始我校已多次邀請中心校教研室的老師、縣教研室的老師、市教研室的老師來指導(dǎo)我們教學(xué)或是給我們作專題講座，我們都受益匪淺。

二、同課異構(gòu)，博采眾長。

我校本學(xué)期實(shí)施的學(xué)案式教學(xué)要求教師做到：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材等文本信息，通過擷取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)教資源，集體備課，匯集學(xué)科教師群體智慧設(shè)計(jì)而成。學(xué)案是教材與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生探究走向教材深處的導(dǎo)航儀。要設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，教師必須把握課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、準(zhǔn)確加工教材、科學(xué)補(bǔ)充教材、合理拓展教材。根據(jù)教材內(nèi)容在課標(biāo)中承擔(dān)的使命和教材體系中的地位，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)，把教材化難為易、化繁為簡、化虛為實(shí)、科學(xué)整合。使學(xué)生能夠通過學(xué)案的引領(lǐng)，順利走進(jìn)教材，自主進(jìn)行知識構(gòu)建、發(fā)展思維。并最終走出教材，形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升科學(xué)素養(yǎng)。在這種背景下我們采取了“同課異構(gòu)，博采眾長”的備課方式。具體做法如下：1、學(xué)案設(shè)計(jì)之前教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，進(jìn)行二次創(chuàng)作。就某一篇課文自己先備課，找出其中的重難點(diǎn)，列出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、在個案的基礎(chǔ)上以年級組為單位，進(jìn)行共同研討，看看同一篇課文有什么不同的構(gòu)想，重新研讀課文，共同討論出可抓的教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，以及大家的疑問并初步說說對某個知識點(diǎn)的落實(shí)情況的大致構(gòu)想。3、我們再在共同討論的基礎(chǔ)上定稿由一人主備，形成學(xué)案，印發(fā)給大家。4、在共用的學(xué)案上每個老師還可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性補(bǔ)充然后施教。我們相信只要我們把同課異構(gòu)的備課方式落到實(shí)處，真正實(shí)施起來必能博采眾長、集思廣益，讓我們的課堂變得更豐富多彩、生動活潑，也更能讓我們的教師盡早在縣內(nèi)凸顯自己的優(yōu)勢，形成一定的影響力。

三、深入課堂，取長補(bǔ)短。

其實(shí)無論是理論學(xué)習(xí)還是外出取經(jīng)都只能稱之為是老師獲得的間接經(jīng)驗(yàn)，其根本目的是提高課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。而對本校語文教師自身課堂教學(xué)的直接觀摩、研討，對該開課老師的促進(jìn)作用更是巨大的，也更有實(shí)際意義。對聽課老師而言通過聽課、評課、研討、反思可以提升自己各方面的教學(xué)能力。因此本學(xué)期我們制定了詳實(shí)的聽評課方案。定每周二下午是語文組活動日。期初教研組長將每周“家常課”作大致安排，至于具體的授課內(nèi)容由當(dāng)周的授課進(jìn)度決定。每周上課時(shí)間是周二上午第一節(jié)。要求授課教師課前認(rèn)真研究教材在共案的基礎(chǔ)上依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際寫出自己的個案，然后進(jìn)行授課。組內(nèi)其他教師人人參加聽課。下午第二節(jié)課開始進(jìn)行說課和評課交流，地點(diǎn)在語音室。交流結(jié)束后授課教師須寫好反思材料。授課教師的說課要求先按說課的幾大程序?qū)懞脮娌牧?，然后口頭說課；聽課老師的聽課要求是：必須參加，無故不得請假，聽課時(shí)作詳細(xì)的記載，即記課堂實(shí)錄，聽課本上要用不同顏色的筆作隨堂點(diǎn)評、反思；評課的要求是：五分鐘整理準(zhǔn)備，按年齡由小到大發(fā)言（目的是讓年輕教師得到更多的鍛煉）發(fā)言不得少于三分種。授課老師須作詳細(xì)記錄及歸納整理，并根據(jù)大家的反饋意見寫一份教學(xué)反思。一式兩份，一份上交教研組長存檔，一份自己保存，以便及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。

四、強(qiáng)化管理，力求規(guī)范。

為了讓語文教研組的教研活動規(guī)范有序、形成制度，也為了嚴(yán)格要求組內(nèi)成員嚴(yán)于律己，盡快成長，教研組特從以下方面強(qiáng)化管理，力求規(guī)范。

1、制定教研計(jì)劃。語文教研組長在期初制定教研計(jì)劃時(shí)切不可隨意。應(yīng)該根據(jù)本校教師及教學(xué)工作的實(shí)際來安排相關(guān)的教研活動。安排教研活動還必須結(jié)合縣教育局在該期舉辦的教研活動或比武競賽，以便作充分的準(zhǔn)備。

2、月總結(jié)制度。每期教研活動的開展應(yīng)該是有階段性的，隨著活動的有序開展，語文教師的能力應(yīng)該是逐漸獲得提升的。在每個月末語文教研組長的總結(jié)就是一次活動小結(jié)，既承上又啟下。即一方面總結(jié)前一階段的活動效果，存在的問題與不足；另一方面又提出下一階段的工作重點(diǎn)，提出希望和勉勵。這樣一來教研組長能及時(shí)反思總結(jié)，以便改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，使教研組工作更有序更有效。同時(shí)每位老師也寫一份月總結(jié)，就這一月里的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，以便更快的提升自己。

我校語文教研組活動模式的研究目前已經(jīng)初見成效，今后我們將繼續(xù)沿著這樣的方向走下去，努力 讓這一活動模式在實(shí)踐中不斷錘煉。當(dāng)然在這種教研模式的操作過程中也凸現(xiàn)了一些矛盾，比如有些老師認(rèn)為理論學(xué)習(xí)的方式太單一，有些老師認(rèn)為學(xué)案式備課方式雖然比傳統(tǒng)集體備課有實(shí)效，但操作起來很費(fèi)時(shí)等等。我們認(rèn)為出現(xiàn)問題是正常的，但也正是這些問題與矛盾在促使著我們還要加強(qiáng)下一步的研究，爭取讓這種模式更完善，更有實(shí)效。endprint