顧軍

興趣是最好的老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有趣味的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種趣味性的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好效果。

一、用游戲?qū)胄抡n，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課導(dǎo)入的好與壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，對游戲情有獨(dú)鐘。在音樂教學(xué)過程中，我充分利用小學(xué)生這一心理特征，用玩游戲的形式導(dǎo)入新課。這樣一來，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣充分得到調(diào)動。如在一年級的《我今天上學(xué)嘍》的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個游戲：“我讓學(xué)生們想一想第一天來上學(xué)時是怎么樣的心情，然后，我讓學(xué)生們一組一組出來排隊一起演一次第一天上學(xué)時是怎么樣的情景，看到了什么，在來的路上是怎么樣的，來到學(xué)校之后干些什么，見到同學(xué)和老師是怎么樣做的?！蓖瑢W(xué)們玩得很開心，這是他們每天都做的事情，對《我今天上學(xué)嘍》這首歌曲也產(chǎn)生了濃厚的興趣，歌詞也記住了一些，這樣，學(xué)生們學(xué)起來就容易多了。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，師生之間應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相配合，創(chuàng)造出一種輕松自由的民主氛圍。因?yàn)橹挥性谶@種和諧的課堂氛圍之下，教學(xué)才能真正有效地進(jìn)行。教師在課堂上要跟真正和孩子們建立意識上的平等，不能居高臨下，只知道牽著孩子的鼻子走。

每一個孩子都有他們的主見，有他們的自尊，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的語氣跟他們講話。比如我在課堂上就經(jīng)常用一些“行不行？”、“好不好？”“你們看呢？”、“大家說該怎么辦呢？”一類的話語。于是，我的課堂上就出現(xiàn)了許多的“我認(rèn)為”、“我覺得”一類的“高見”?？傊處煱炎约簲[放在與學(xué)生人格平等的位置上，真正地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造一種平等、和諧的課堂氣氛，孩子們才能“親其師，信其道”。

三、讓表演貫穿音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。如：在歌表演的教學(xué)中，我先把自己編好的舞蹈動作示范給學(xué)生看，然后啟發(fā)學(xué)生自己按照歌詞加以想象編上動作并自由表演，再從學(xué)生自編的動作里挑選出比較好的連在一起，最后把這一套舞蹈動作教給學(xué)生，在個別檢查挑選動作時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教室取經(jīng)常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)塵對歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、讓現(xiàn)代多媒體技術(shù)走進(jìn)音樂課堂

音樂是聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂。在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，盡可能的讓學(xué)生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調(diào)動起來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，這樣能幫助學(xué)生更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動活潑，如教學(xué)歌曲《小紅帽》時，先讓學(xué)生看《小紅帽》的動畫片，學(xué)生對《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。總之，電腦多媒體音樂教學(xué)特點(diǎn)為音視頻同步，教師在授課中做到了理論與實(shí)踐完美地相結(jié)合，這種授課方式不僅提高了教學(xué)質(zhì)量還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，深受師生歡迎。

五、和學(xué)生玩游戲，培養(yǎng)識譜興趣

小學(xué)生天生活潑，好玩好動。他們對音樂的感受是通過各種動作表現(xiàn)出來。識譜教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，要提高識譜的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點(diǎn)，把識譜教學(xué)與游戲、有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲，使之形象化、具體化。這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在1 2 3 4 5 6 7 各音的教學(xué)過程中，我在讓學(xué)生初步認(rèn)識各個音的前提下跟他們玩這樣一個游戲：準(zhǔn)備七張椅子，在七張卡紙上寫上7個音分別貼在椅子上，再用卡紙做七頂小帽子，帽子上分別寫上器個唱名，選出七個學(xué)生，每人戴一頂帽子，游戲開始時插放一小段音樂，要求學(xué)生在音樂結(jié)束時坐在與自己帽子上的唱名相同的椅子上，最后請學(xué)生逐個站起來介紹自己，如代表la的同學(xué)說：“我叫l(wèi)乩用阿拉伯?dāng)?shù)字6來表示，la la 1a，其他同學(xué)跟著他唱1a la la。象這樣的游戲，學(xué)生參與面廣，又簡單有趣。同學(xué)們很快在游戲中學(xué)到知識，寓學(xué)于玩，效果非常好。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。在實(shí)行課程改革的今天，我們音樂教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們每節(jié)課都能帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時常保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，真正讓音樂課堂成為孩子們精神上的樂土。讓音樂走進(jìn)每一個孩子的心里。endprint