蒙秀溪+李煜華+謝一丹

“從初上講臺的懵懂青澀到現(xiàn)在的淡定自如，回首加入中華小學(xué)大家庭以來走過的每一步，有追逐教育夢想的艱辛，但更多的是滿滿的幸福，這種幸福感來自教師這個崇高的職業(yè)，來自學(xué)校這個友愛‘和美的集體?！碑?dāng)記者問及從教以來的收獲，桂林市中華小學(xué)（以下簡稱中華小學(xué)）教師呂粵深情地回答。

幸福的職業(yè)，是中華小學(xué)的教師們對自身職業(yè)下的定義。這所百年老校，一直以來都將教師隊伍建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展的生命線，尤其是2012年以來，該校通過“相約星期二”“中華論壇”“我的問題我研究”等教研活動，致力于打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，不斷提升教師的幸福指數(shù)。

星期二的“美約”

“‘相約星期二是學(xué)校的老牌活動了，活動開展至今，廣受老師們的歡迎，對老師的專業(yè)發(fā)展非常有幫助?！敝腥A小學(xué)教師白云雁如是說。已在該校工作近30年的她，每一次活動都會參與。據(jù)她介紹，“相約星期二”隔周舉行一次，目的是“引發(fā)思考，交流心得，讓思想與思想碰撞出火花，提升教師的人文情懷和專業(yè)素養(yǎng)”。

閱讀是教師專業(yè)成長的有效途徑。但在以前，中華小學(xué)面臨著這樣的問題：雖然教師工作積極性高，但因為工作忙、瑣事多，教師普遍浮躁，難以靜心研究。“閱讀能夠讓老師們靜下心來，在繁雜的工作之余，享受一份寧靜，體驗一種清新，收獲一種沉穩(wěn)。‘相約星期二就是要為老師們搭建這樣一個平臺?！痹撔ＰｉL龍桂麗說。

“相約星期二”活動最初只有“讀書沙龍”一項內(nèi)容，即讓教師分享自己的閱讀心得，或向其他教師推薦書籍，營造一種人人閱讀、人人參與的氛圍。隨著“相約星期二”活動的持續(xù)開展，加上教師培訓(xùn)需求的不斷增長，該校不斷調(diào)整、豐富活動內(nèi)容，新增了“佳文共賞”“外出學(xué)習(xí)匯報”“專題講座”等內(nèi)容，原本一個簡單的讀書交流活動由此“升級”為校本培訓(xùn)活動，并有了一個新的名稱——“相約星期二”培訓(xùn)沙龍。

除了讀書交流和佳作賞析，“相約星期二”還是教師們分享寫作經(jīng)驗和心得的好去處。“這樣的活動既鮮活又實用，老師們都很喜歡。參加這樣的活動，對提高教學(xué)效率非常有幫助?，F(xiàn)在，老師們已經(jīng)將這一活動當(dāng)作一個美麗的約會了?！痹撔＝處燑S秋玉說。

如今，“相約星期二”培訓(xùn)沙龍已成為中華小學(xué)的一個特色教研活動，得到了桂林市內(nèi)兄弟學(xué)校的認可，并在秀峰區(qū)內(nèi)多所學(xué)校推廣。

“中華論壇”里的火花

如果說“相約星期二”是一場美麗的約會，那么“中華論壇”則是一個沒有硝煙的“辯論戰(zhàn)場”。中華小學(xué)教師林靜敏告訴記者：“這里充滿了新奇，充滿了活力，充滿了思辨，充滿了智慧，充滿了爭論。”一場以“如何讓學(xué)困生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)”為主題的論壇活動，讓林靜敏老師記憶深刻。在論壇活動開始之前，各學(xué)科教師圍繞主題進行為期一周的前期調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了交流、分析；展示中，各年級組通過情景劇、思維導(dǎo)圖等方式，分析存在的問題、提出解決方法。

“老師們暢所欲言，讓我受益匪淺。我把老師們的‘金點子運用到工作中，效果很好，學(xué)生遲交、不交作業(yè)的情況比以前少了很多?！腥A論壇對老師尤其是年輕老師的幫助真是太大了。”林靜敏老師表示。

“中華論壇”活動始于2013年，每年一次，至今已成功舉辦5期。論壇主題每期都不同，話題來自教師的教學(xué)實踐、當(dāng)下的教育熱點等，涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，大至學(xué)校的發(fā)展方向，小到學(xué)生的作業(yè)問題，都可成為論壇話題，如“學(xué)校改革與發(fā)展”“科研與我”“我心中的‘中華精神”“把脈問診話溝通”等。該校還邀請相關(guān)專家參與活動，如2015年邀請國家督學(xué)成尚榮對論壇進行點評，并作專題講座，大大增強了論壇活動的理論深度和高度。

“中華論壇”活動的另一種形式，是問診式培訓(xùn)活動。所謂“問診式”，即組織教師針對本校內(nèi)發(fā)生的問題案例，進行問題分析、提出解決方案。該校2014年就成功舉辦一次“診斷式班主任培訓(xùn)”論壇?；顒又?，教師們紛紛提出自己的案例和疑惑，其他教師則對案例進行深入剖析、提出解決辦法，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。

這些立足校情的論壇活動，具有“話題接地氣，形式輕松活潑，參與面廣”的特點，教師們“論”得興趣盎然，“辯”得熱火朝天，“論”出智慧，“論”出水平?！拔腋杏X，‘中華論壇讓整個教師隊伍都活起來了，熱愛學(xué)習(xí)、積極研究成了我校的新常態(tài)。這樣的工作氛圍真好。”中華小學(xué)教師黃秋玉說。

“我的問題我研究”

教師在教育教學(xué)實踐中，有時會被一些小問題困擾，有時會有靈光一閃的感悟，但往往因為它們細小、瑣碎而被忽略。于是，中華小學(xué)“我的問題我研究”教研活動就應(yīng)運而生了。

“對于老師而言，日常工作中碰到的多數(shù)是小問題。這些問題雖小，解決不好卻會影響到教育教學(xué)質(zhì)量?！业膯栴}我研究教研活動就是著眼于‘小，從解決一個一個小問題開始，最終完成大研究、大課題?！敝腥A小學(xué)教務(wù)處副主任游秀蓉這樣解釋。

“我的問題我研究”教研活動有兩種實施方式：“同伴互助”方式，搭建青年教師“同伴互助”平臺，通過“簽訂互助協(xié)議→找到問題，制定計劃→閱讀書籍，理論提升→相互聽課，對癥下藥→解決問題，總結(jié)經(jīng)驗”的步驟，展開系列研究；“學(xué)科校本教研”方式，以學(xué)科組為單位，形成學(xué)科校本課題，如語文學(xué)科的《落實讀寫訓(xùn)練，加強課堂練筆》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)》等課題，都是在“小問題”的基礎(chǔ)上形成的。

中華小學(xué)的青年教師何剛，是“我的問題我研究”教研活動的受益者之一。因為對古詩文教學(xué)感興趣，何剛在學(xué)科組教師的幫助下，開展了“小學(xué)中高年級古詩文教學(xué)策略研究”。2014年，他以《活見鬼》這節(jié)古文教學(xué)課例，一路過關(guān)斬將，獲得“全國青年教師閱讀課教學(xué)觀摩展示”特等獎。

“我的問題我研究”教研活動的最終目的，是培養(yǎng)具有個人教學(xué)特色的教師。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中華小學(xué)除了開展“我的問題我研究”教研活動，還積極幫助教師提煉個人教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)展示平臺，打造榜樣教師，如支持語文教師黃荷麗組建“個人教學(xué)特色研討小組”，鼓勵數(shù)學(xué)教師方平組織“如何提高學(xué)生考試成績問診對話”活動，并專門為他們出版?zhèn)€人教學(xué)風(fēng)格文集——《師者》，供年輕教師學(xué)習(xí)借鑒。

一系列有效的教研活動，激活了中華小學(xué)教師隊伍的活力，一批市級名師、骨干教師逐漸成長起來，何剛、呂粵、唐芯蔚、曾婷婷、楊芳、陳海波、吳永元、游秀蓉等十多位教師在國家級、自治區(qū)級比賽中獲得一等獎。

“身處在一個優(yōu)秀的團隊中想不進步都難。教研活動改革改變了過去單兵作戰(zhàn)的教研模式，促使我校逐漸打造出了一個積極向上、充滿活力的優(yōu)秀教師團隊，從而推動學(xué)校不斷向前發(fā)展?！饼埞瘥愋ｉL說。

（責(zé)編 莫東霞）endprint