王鵬

摘 要：當(dāng)代，建筑工程課程教學(xué)是我國(guó)高職教育教學(xué)重要的組成部分。但目前高職教育教學(xué)和本科教育教學(xué)無(wú)較大的差異，實(shí)際性質(zhì)幾乎相同，其教育模式也基本上是對(duì)本科教育教學(xué)的模仿，就連課程教育的內(nèi)容都和本科課程內(nèi)容趨近一致。因此，高職教育教學(xué)改革是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重點(diǎn)研究課題，建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革亦被提上前來(lái)。本文從建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)的步驟，建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的幾大要點(diǎn)，以及建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的策略，淺談建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的新思路。

關(guān)鍵詞：建筑工程類(lèi)；高職教育；新思路

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人口基數(shù)大且增長(zhǎng)較快，所以人們對(duì)于建筑的需求一直居高不下，建筑行業(yè)因此受到廣泛關(guān)注，日益成為我國(guó)熱門(mén)行業(yè)。建筑行業(yè)既然如此受關(guān)注，相對(duì)應(yīng)的建筑工程型人才需求自然也增大，其相關(guān)教學(xué)要求同樣越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)已經(jīng)跟不上當(dāng)前新形勢(shì)，亟待改革。做好建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革，能夠培養(yǎng)出大量專(zhuān)業(yè)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)，可以更好為國(guó)家社會(huì)服務(wù)的建筑工程人才，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展起著積極作用，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)的步驟

建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)的步驟，主要有三方面：一方面是明確教育目標(biāo)，另一方面是規(guī)劃教育內(nèi)容，還有一方面是構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。明確教育目標(biāo)，這是開(kāi)展教育教學(xué)工作首先需要解決的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，要順利進(jìn)行教育教學(xué)，就必須先明確其教育目標(biāo)。只有明確了教育目標(biāo)，后續(xù)的教育教學(xué)才能少走彎路，朝著明確的方向前進(jìn)。此外還要明確制定好教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，合理且明確的教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容，才能更好地達(dá)成教育目標(biāo)。教育目標(biāo)能指導(dǎo)人才培養(yǎng)，指明人才教育的發(fā)展方向，對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。至于規(guī)劃教育內(nèi)容方面，想要培養(yǎng)出合格的建筑人才，制定出適合優(yōu)秀的教育內(nèi)容至關(guān)重要。在教育教學(xué)中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和建筑市場(chǎng)的就業(yè)需求，調(diào)整并完善相關(guān)教育內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地接受教學(xué)課程知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相符，切實(shí)做到學(xué)生學(xué)有所用。最后的構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工合理，同時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人員完美配合，只有做到教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工合理、內(nèi)部人員完美配合，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能較好地發(fā)揮出積極作用。構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中每個(gè)人員不只是有效完成個(gè)人工作，配合默契無(wú)間，還要能發(fā)揮出個(gè)人特長(zhǎng)，突顯教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

二、建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的幾大要點(diǎn)

據(jù)研究，建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革有這些要點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)實(shí)踐的改革和教學(xué)方式的改革。第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的改革，在于選擇合適的課程材料。關(guān)于選擇課程材料，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和市場(chǎng)的影響因素，比如學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平和市場(chǎng)對(duì)某方面知識(shí)技術(shù)的需求，依據(jù)這些來(lái)確定教材內(nèi)容，才能保證學(xué)生能學(xué)會(huì)并學(xué)有所用。第二是教學(xué)實(shí)踐的改革，這方面非常重要，因?yàn)閷?shí)踐才能出真知，建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革必須經(jīng)歷實(shí)踐。在當(dāng)今以及未來(lái)，建筑人才都被要求有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握理論知識(shí)僅僅是基礎(chǔ)而已，能夠應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐才是關(guān)鍵。最后是教學(xué)方式的改革，則需要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法。而且在教育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行談?wù)撘约皩W(xué)問(wèn)交流，要切身融入學(xué)生當(dāng)中，而非一味地居高臨下，同時(shí)也可利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，通過(guò)多媒體工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。

三、建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的策略

建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的策略有多方多面，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加到科研工作當(dāng)中、將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以及全面化考核方式。首先，讓學(xué)生參加到科研工作中，指的是教師鼓勵(lì)一些成績(jī)優(yōu)異且能力較強(qiáng)的學(xué)生去參與相關(guān)科研活動(dòng)，從而讓他們得到寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，得到更多有用的知識(shí)，這樣才能讓教育教學(xué)更加具有效果。至于將教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，指的是在教育教學(xué)當(dāng)中，不能夠單方面注重教學(xué)理論，更應(yīng)該注重實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合才是最理想的教學(xué)狀態(tài)?？傊匾晫?shí)踐操作，不能將學(xué)生的卷面成績(jī)當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的全部?jī)?nèi)容，而忽視了其更具有實(shí)際意義的動(dòng)手能力。全面化考核方式，指的是在教育教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)新考試內(nèi)容，完善考試方式，讓考核方式更加適宜于教育教學(xué)。

目前，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀，因此建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)急需改革，為我國(guó)建筑行業(yè)提供更多優(yōu)秀人才，以此促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展。關(guān)于建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的新思路，本文提出了三點(diǎn)，分別是鼓勵(lì)學(xué)生參加到科研工作當(dāng)中、將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，和全面化考核方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.談建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程力學(xué)教學(xué)改革模式[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2015，（21）：2298-2298.

[2]馬文濤.建筑工程類(lèi)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用探索[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2016，（11）：65，81.

[3]趙智慧.建筑技術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2015，（18）：3179-3179.endprint