周光琦
在線(xiàn)教育雖然已不算新興事物,但目前整個(gè)行業(yè)仍處在自由散漫、野蠻生長(zhǎng)的早期階段,行業(yè)準(zhǔn)入、師資標(biāo)準(zhǔn)等都比較模糊。由于優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)激烈,在線(xiàn)教育的確是分享線(xiàn)下優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑。但如果缺少規(guī)范與管理,讓一些不具備教育資格的機(jī)構(gòu),一些不具備名師資格的教師,一些經(jīng)營(yíng)不規(guī)范的草臺(tái)企業(yè)得以渾水摸魚(yú),不但會(huì)傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的利益,也會(huì)對(duì)在線(xiàn)教育行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的傷害。
什么是學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的?那就是在眼花繚亂的網(wǎng)課中能否找到真正的高水平教師。某些“網(wǎng)紅”在線(xiàn)教師的課程可能很受青年學(xué)生的歡迎,但在不少學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái),“網(wǎng)紅”教師不見(jiàn)得比傳統(tǒng)名師更有水平,甚至在專(zhuān)業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)學(xué)校的名師,他們粉絲眾多,只是因?yàn)槠鋫€(gè)人或團(tuán)隊(duì)深諳傳播規(guī)則,善于包裝自己,能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)用輕松幽默、更適合網(wǎng)絡(luò)的方式演繹出來(lái)而已。
簡(jiǎn)單理解,“網(wǎng)紅”教師一般都是段子手,學(xué)生聽(tīng)一節(jié)課跟聽(tīng)了幾段相聲似的,課堂氛圍很熱烈,但這樣的學(xué)習(xí)是否系統(tǒng)、深入呢?就要打個(gè)問(wèn)號(hào)。大部分文化學(xué)習(xí),還要經(jīng)過(guò)考試的檢驗(yàn),哈哈笑著學(xué)習(xí),能比傳統(tǒng)上課、記筆記、用作業(yè)鞏固的方式得到更理想的分?jǐn)?shù)嗎?基于這些問(wèn)號(hào),我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)活躍度和粉絲數(shù)不能代表根本的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。
那么誰(shuí)來(lái)幫學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)在線(xiàn)名師的真實(shí)性進(jìn)行客觀(guān)公正的判斷呢?這就需要教育主管部門(mén)出面,加大網(wǎng)課監(jiān)管力度,為在線(xiàn)教育建立更加嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻,對(duì)教育機(jī)構(gòu)與從業(yè)人員的資質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)。我建議,教育監(jiān)管部門(mén)或第三方監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以考慮建立一個(gè)“網(wǎng)師”信息庫(kù),任何教師想要網(wǎng)上授課,都需要在信息庫(kù)中輸入真實(shí)信息并進(jìn)行備案。