曹 添

試論全國各高校如何開展思想政治工作轉(zhuǎn)型的研究報告

曹 添

思想政治教育工作的歷史轉(zhuǎn)型是指由傳統(tǒng)思想政治教育工作向現(xiàn)代思想政治教育工作的一種形態(tài)轉(zhuǎn)變和發(fā)展?fàn)顟B(tài)?？疾爝@種歷史轉(zhuǎn)型,主要圍繞著思想政治教育工作所處的社會環(huán)境特征與思想政治教育本體特征兩大方面展開,前者包括經(jīng)濟、政治、文化、社會等要素的特征,后者包括指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容特征、方式方法特征等。根據(jù)中央思想政治工作總統(tǒng)部署，統(tǒng)一認識、整合資源、轉(zhuǎn)變機制、轉(zhuǎn)變角色、凝聚力量、提振士氣，提升思政工作效能，立德樹人，形成服務(wù)于中央大局、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)使命、服務(wù)于教學(xué)科研、服務(wù)于形成良好師德師風(fēng)和良好教風(fēng)良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的思想政治工作的體系，推動學(xué)術(shù)高質(zhì)量高水平可持續(xù)發(fā)展。

思想政治教育工作 思想導(dǎo)師政治工作轉(zhuǎn)型 “六師”

全國各高校輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面的先行軍。為主動適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，有效提升思想政治工作品質(zhì)，今后更好全面指導(dǎo)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)提升，面對當(dāng)下國內(nèi)、國際政治和社會環(huán)境以及時代特征，為進一步適應(yīng)高校自身轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升思想政治工作品質(zhì)，構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合的思想政治工作新格局，根據(jù)中央和教育部關(guān)于高校思想政治工作的相關(guān)文件精神，深入貫徹落實黨的十八大以來中央全會和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號）、《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（中發(fā)辦【2014】59號）和教育部《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨【2013】12號）等文件為精神指導(dǎo)，構(gòu)建新形勢下與學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合的思想政治工作新格局和體系，對于學(xué)生各方面指導(dǎo)工作內(nèi)容開展需求調(diào)研工作。

一、不斷增強形象意識，風(fēng)險意識，注重細節(jié)

思政工作轉(zhuǎn)型是在保持思政工作目標(biāo)不變，思想隊伍責(zé)任不變的前提下，呼應(yīng)時代特征，運用現(xiàn)代管理和科技手段，通過轉(zhuǎn)變工作角色，優(yōu)化工作機制，創(chuàng)新工作模式及方法，搭建有效公眾平臺，拓展工作路徑，調(diào)整思政工作內(nèi)容定位，建立與中國夢同向、與學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)，與教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)提升的目標(biāo)高度融合的思政工作體系，以思政工作轉(zhuǎn)型促進大學(xué)立德樹人目標(biāo)實現(xiàn)，助推健康大學(xué)生態(tài)建設(shè)，促進學(xué)生教學(xué)科研等各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。俗話說態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。高校思想導(dǎo)師任何一項工作都可以說與每個學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系，換言之，大學(xué)期間學(xué)生的發(fā)展與今后人生導(dǎo)向，思想導(dǎo)師的一言一行都起著至關(guān)重要的作用，思想導(dǎo)師在嚴格要求學(xué)生的同時，先應(yīng)律己，樹立一個符合思想導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)的形象，元氣滿滿無時無刻不彰顯出一名高校思想導(dǎo)師該具備的素質(zhì)與氣質(zhì)。無遲到早退是工作的基本要求，服裝得體，說話利落大方是基本素質(zhì)，對于存在問題的學(xué)生我們應(yīng)耐心、細心幫助解決，對于存在犯錯學(xué)生我們更應(yīng)對其進行引導(dǎo)與溝通。學(xué)生工作無小事，風(fēng)險意識是思想導(dǎo)師開展學(xué)生日常管理的基本工作要求。風(fēng)險并不是杞人憂天，并不是找學(xué)生麻煩，即便有時學(xué)生無法理解我們?nèi)粘１匾囊?，但作為思想?dǎo)師的我們自身卻要深刻意識到星星之火可以燎原，這是職責(zé)，更是學(xué)校、全體學(xué)生及其家長們對我們的信任。學(xué)生思想教育工作，不斷努力提升自身道德修養(yǎng)，不斷思考如何將工作做細做全做扎實，更要提升自身在學(xué)生心中的存在感，擴大學(xué)生的認可度，時常走進學(xué)生宿舍，走進課堂，走進每一個學(xué)生的生活里，走進每個所管理學(xué)生的心中。

二、不斷加強責(zé)任意識，情感意識，敢于創(chuàng)新

思政工作重點加強立德樹人，用社會主義核心價值觀塑造學(xué)生的政治理性，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和全球視野下時代精神塑造學(xué)生健康人格。堅持以理想信念教育為核心，以公共道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以愛國主義教育為重點，把立德樹人貫穿于教育全過程。高校思想導(dǎo)師身上肩負的責(zé)任使我們不敢有所懈怠與推脫，敢于創(chuàng)新更是我們對工作的嚴格追求，但不得不承認被稱為口中“保姆”的我們每天在處理著學(xué)生日常事務(wù)性工作之外，創(chuàng)新的意識的確有所匱乏，這無疑是全體思想導(dǎo)師現(xiàn)工作階段中的軟肋，對于如何在高效完成任務(wù)外還需有所創(chuàng)新，今后工作中定要不斷探究，迎難而上，多向領(lǐng)導(dǎo)請教，多與同事探討學(xué)習(xí)，增加學(xué)生工作相關(guān)書籍的閱讀量，對于工作多進行探究與反思，增強學(xué)生的關(guān)愛，注重情感交流，引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)愛自身與他人，幫助其解決遇到的困擾與麻煩；成為其知心朋友，不斷增強師生之間情感交流，從良師到益友是每位高校輔導(dǎo)員工作的信條。

三、不斷提升整體素質(zhì)，高效工作，注重理論

每個高校思想導(dǎo)師日常都會從事著學(xué)生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等各方面的工作，重點加強輔導(dǎo)員隊伍“六師”（“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”、“思想導(dǎo)師”、“社會化導(dǎo)師”、“心理輔導(dǎo)師”、“職業(yè)輔導(dǎo)師”、“生活助理師”）角色轉(zhuǎn)型。其中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師是基礎(chǔ)，為學(xué)生提供專門化學(xué)院指導(dǎo)，是思想政治工作者基礎(chǔ)性的角色，是全程性工作，思想導(dǎo)師是重中之重，幫助學(xué)生把握人生方向；生活助理師是常務(wù)性角色，重在培養(yǎng)師生情感、積累思想導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)業(yè)生涯工作經(jīng)驗，提高工作效能。社會化導(dǎo)師是核心價值，促進學(xué)生正確三觀的形成和健康人格培養(yǎng)；職業(yè)輔師是教育角色新的專業(yè)要求，也是學(xué)業(yè)指導(dǎo)師角色的接續(xù)；心理輔導(dǎo)師是專業(yè)角色，既是面向所有人的常態(tài)工作，也是面向重點階段、重點人群的特殊工作?！傲鶐煛钡奶岢觯咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞑辉賰H僅是人們眼中的“輔導(dǎo)員”，而是更加職業(yè)化、理論化的大家風(fēng)范，所以督促我們必須加強理論知識的學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，不斷提升思想覺悟，擁護國家與學(xué)校最新出臺政策，緊跟黨中央要求，不斷提升工作能力，加強業(yè)務(wù)水平，能表達會表達，善溝通勤溝通，事前做好全面預(yù)案，事中做到有序開展，事后做到總結(jié)反思，不再抱有僅是一名“消防員”的想法，從而高效地完成每一項工作。

四、不斷健全思政工作績效檢查、反饋評估機制

組建思想政治教育工作督查組，負責(zé)對思政工作的工作情況定期檢查，評估。組建紀(jì)委牽頭，干群、師生聯(lián)合的思政工作督查組，每學(xué)期對思想政治工作任務(wù)的落實，學(xué)生管理制度的執(zhí)行等情況，通過思政系統(tǒng)大數(shù)據(jù)和看、聽、查、座談等方式進行全面的督導(dǎo)檢查，并將督查結(jié)果及時反饋；推行思想政治和德育教育分類、分級與評價制度。把面向全體師生員工的教育與面對特殊人群分類教育與分類評價結(jié)合起來；開展對教職工的公民教育、教師和職工職業(yè)規(guī)范、職業(yè)美德教育與敬業(yè)教書育人的分級教育與評價制度，開展對大學(xué)生的公民教育，大學(xué)生素質(zhì)教育，優(yōu)秀大學(xué)生成長教育、大學(xué)生黨員教育等分級教育與評價制度；推進黨務(wù)公開、校務(wù)公開、思政工作公開，通過設(shè)立辦公網(wǎng)OA模塊、郵箱、信箱、辦公室接訪等形式公開平臺推進相關(guān)制度，工作公開，暢通反饋投訴平臺和機制，自上而下的傳播與自上而下的傳導(dǎo)結(jié)合，實現(xiàn)思政工作運行體系的有效性。把思想政治教育工作業(yè)績作為學(xué)?？荚u相關(guān)職能部門、二級學(xué)院黨總支、思想導(dǎo)師、相關(guān)思政分工機構(gòu)和協(xié)同機構(gòu)的學(xué)年目標(biāo)管理考核指標(biāo)和依據(jù)。

五、最終明確工作導(dǎo)向、推進思政工作隊伍轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)思政工作機制轉(zhuǎn)型

對于思想政治工作轉(zhuǎn)型的研究為全體輔導(dǎo)員在今后工作中應(yīng)加強責(zé)任意識，以身作則，增強風(fēng)險意識，把對思政工作新理念的認識、隊伍和工作轉(zhuǎn)型建設(shè)統(tǒng)一到站在意識形態(tài)工作和學(xué)校立德樹人、師德師風(fēng)建設(shè)的明確方向和工作一線，圍繞國家辦學(xué)使命，進一步做到學(xué)生工作無小事，增加走訪寢室頻率，定期開展談心談話，加強與學(xué)生之間溝通，以情動情，真正使學(xué)生感受關(guān)愛，提升學(xué)生心目中認可度，豐富工作方法，提高工作效能，落實工作目標(biāo)，完善評價機制，真正幫助學(xué)生解決實際問題，秉承 “學(xué)生走進校園的目的是為了更好地走向社會”的育人理念，培養(yǎng)陽光大學(xué)下的一名陽光學(xué)子開展思政教育工作不忘初心，繼續(xù)前行。

[1]韓喜平,常艷芳．論中國特色高等教育管理體制的改革路徑[J]．大學(xué)教育科學(xué)． 2010(03)．

[2]王榆元,肖新榮,王曉晴．多學(xué)科協(xié)作,優(yōu)化制藥工程專業(yè)教學(xué)與實踐[J]．黑龍江科技信息,2009(33)．

（作者單位：三亞學(xué)院）