夏瓊瑤

淺析藝術素質教育對高校教育的影響

夏瓊瑤

沒有藝術教育的大學教育是不完整的，對于高校來說，藝術教育更是重中之重。為了滿足時代進步發(fā)展的要求和社會經濟的發(fā)展需求，文章講述了藝術教育對各大高校發(fā)展的影響以及重要意義。

藝術教育 高校 影響

藝術教育指的是在藝術的范疇中，外在表現和內在的知識水平相統(tǒng)一的綜合能力，它可以通過特定的內容改變學生的藝術素質，對于學生的思維想象力和思想政治能力都有著十分重要的影響。

一、分析高校藝術教育的現狀

對于高校學生的藝術教育來說，它的個性在于創(chuàng)造性和主體性，這兩點表現得非常突出，在教學方法和內容以及教學形式、教學目標、教學計劃、教學大綱等方面，每個高校都有著自己的特色和想法。

藝術教育的現狀主要有以下幾個特點：

（1）自主性比較強。沒有規(guī)范的教學教材，而且教學的內容會經常受到很多專業(yè)教育的影響，常常把專業(yè)院校的教學素材拿出來壓縮使用。

（2）大多數的高校，在教學機構上沒有藝術活動中心和藝術研究室等。

（3）在師資力量方面，雖然教師的隊伍龐大，但是資質和學識依然無法與專業(yè)的藝術教師相提并論。

（4）在學校的教育資金方面，大多數的學校都沒有過多經費，甚至是經費緊張，設備也經常會有短缺的現象。

（5）大多數的學生對藝術教育的認知過少興趣不一。很多學生都會認為實行藝術教育對將來的就業(yè)沒有任何幫助，只有一小部分的學生對于藝術教育比較感興趣[1]。

二、藝術教育的作用

（一）品德的培養(yǎng)

藝術教育與“德”有著十分緊密的聯(lián)系，它是人文教育的重要組成部分，其中的內容也是有聯(lián)系的，不能把藝術教育單一的理解為傳統(tǒng)的舞文弄墨，吹吹打打，那顯然沒有真正的理解藝術教育的內涵意義；應該從人文素質和自然文化現象來認識藝術教育，藝術教育的表現形式上不再是單一的技巧性訓練，在教學的內容上也不再是單一的舞蹈繪畫和音樂等等，在極其富有民族特色的民間藝術上，由于受不同時代、民族等因素的影響，其價值觀念，審美情趣，思考方式都是不一樣的，由此產生的藝術必然會有不同的表現形式，藝術教育作為人文教育的組成部分，使得藝術教育更為廣泛，對弘揚我們中國的傳統(tǒng)文化，傳播民族精神培養(yǎng)愛國主義思想都是很有價值的，這種價值是實實在在的，也是潛移默化的，對于藝術教育的提高有著一定便利的條件。

（二）審美的培養(yǎng)

藝術教育包含廣泛，戲劇、舞蹈、音樂、美術、建筑、雕塑、影視等等很多的學科。藝術也是人類發(fā)展的重要組成部分之一，無論是哪種藝術都是現實生活的深刻體現，是人們對生活的情感體現，對于現實生活中的體現越深刻，藝術情感就越為濃烈，就越能創(chuàng)作出優(yōu)秀真實又深入人心的藝術作品，這都是在生活實踐中慢慢積累來的。關于藝術的類型，最常見的兩種是聽覺和視覺藝術，教育人們的過程中，達到感染人和影響人的作用，這也是人們發(fā)現美和認識美的過程，在審美的提升中達到對人的教育目的。藝術本身具有它自己獨特的魅力，是提高人類審美的主要途徑之一。

（三）思維的培養(yǎng)

藝術教育除了它的審美功能外，還有另外一個功能就是培養(yǎng)形象性思維，科學研究證明，人類的左右腦的分工是不同的，左腦主要是邏輯和語言，計算為主。右腦主要是形象記憶，情感等功能為主，分工不同有相調解，互相輔助。左右腦的著重不同，就會限制智力的發(fā)展，只有左右腦的平衡發(fā)展才能達到提升智力的目的，情感的心理活動形成創(chuàng)作，藝術創(chuàng)作者用非具象的標現手段來描繪他們的內心世界，創(chuàng)作必須有想象力作為支撐和基礎，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)藝術創(chuàng)作者的感知力，多作品的二次創(chuàng)作也變得更加豐富多彩。由理智和身體的感官來控制和支配，是激發(fā)情感的過程。

（四）知識的豐富

在當今社會，時代經濟不斷發(fā)展，社會需要越來越多的各類型的科學人才，培養(yǎng)“合格”“全能”人才，適應時代發(fā)展的硬性要求，是各大高校的工作重點。一般的高校除了專業(yè)的學術類藝術院校，正常的大學是沒有藝術教育這門課程的，有的話也一般是列為選修的課程，不做重點課程來教授。美學，簡單來說就是帶著藝術美的哲學，眾所周知，藝術上的浪漫主義、人文主義、現實主義等，其實是哲學思潮在審美性、形象性上最終反映，而宗教思想也常常用藝術來表現，像聞名于世的敦煌莫高窟和基督教中的圣母以及千手觀音等等，通過對藝術知識的理解，有助于我們了解精神文明世界以及人文精神所追求的美、善與真。高校的大學生在學習專業(yè)的基礎課程上，要盡可能地了解哲學和藝術等等，可以豐富自己的知識儲備量，提高自己的見識，在達到精神的享受時，也完善了自己的系統(tǒng)知識，促進自己多元化發(fā)展，成為一名全能型的“合格”人才。

（五）思維創(chuàng)新能力

眾所周知，科學技術是第一生產力，創(chuàng)新力對一個民族的發(fā)展至關重要，無論是服務業(yè)、工業(yè)，還是商業(yè)，每一個領域都要有創(chuàng)新精神，最后帶來財富的質變。創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然趨勢和需求，二十一世紀需要更加具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的人才，但是由于中國傳統(tǒng)教育在這一方面的缺失，學生在大學時期根本沒有這樣的概念，一般都是進入到工作階段才認識到這一點的重要性，才開始接受這樣概念，大學時期的創(chuàng)新力往往都是空口號，沒有進行實際的教育。大學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)可以從開發(fā)學生好奇心和興趣入手，提高團隊協(xié)作力和學生的動手能力，藝術活動可以說一種高級的精神活動，能促進人的思維能力的提高，它的明顯的特征表現為語言、形式、主題的原創(chuàng)和獨特性，所以在藝術的活動中每個人的創(chuàng)造力都能得到很全面、很充分的發(fā)揮和提高[2]。

（六）氣質和動手能力

實施藝術教育能提高學生的動手能力和自信心。在舞蹈、文學，音樂等方面能，提高學生的表達能力，而書法、雕塑、攝影等，可以提高學生的動手能力和造型能力，以上這些能力的培養(yǎng)可以直接改變學生的氣質以及審美標準，強化學生對美的深層次的認識，藝術教育的根本目標是培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。在實際培訓過程中因高度關注上述能力，以此為社會提供新一代全能型人才。因此，各個高校必須重視藝術教育的重要作用。

總之，藝術教育是具有陶冶學生的情操的作用，可以塑造純潔的心靈，提升學生的審美意識。實際上，學生藝術素養(yǎng)的提高，不僅是文化知識文化水平的提高，也是審美理念，審美標準道德素質的提高，使學生的精神風貌也相應地提高了，作為高校的大學生應該盡可能的參加這種藝術活動，接受人文教育，擺脫自己狹窄的知識領域，各個高校也應該將藝術教育提升到日程上來，逐漸重視起來，讓更多的高效大學生參與其中、表達自我。

三、大學藝術教育的概念

大學的藝術教育在整體的教育當中有著不可替代的價值和作用，可以凈化人的情感。藝術與科學，智育與美育，其實并不是對立、相反，其相輔相成、相互影響。當代大學生的基本素質包括思想品德素質、專業(yè)素質和文化素質，文化素素質最為基礎。而我們所說的大學生文化素質其實指的是人文素質教育。通過對當代大學生加強歷史、藝術。哲學、文學等人文方面的教育，并且對文科的學生加強科學領域的教育，可以全面提高大學生的審美情趣，藝術素養(yǎng)以及文化品位等。

四、加強藝術教育的途徑

（一）改善校園文化建設

校園文化對大學生的自我塑造，意志磨練都具有很重要的作用，因此，各大高校必須注重下緣文化的建設。校園的整潔和綠化，行為規(guī)范，試驗室、圖書館與教學樓的布局都要有一種良好的文化氛圍和學術氛圍，還有聯(lián)合當地政府，共同創(chuàng)建的良好周邊環(huán)境，提高文華層次。

（二）將藝術教育堅持到底

專業(yè)課程中都有著十分豐富的科學精神和人文精神，要將藝術教育與貫穿于專業(yè)教育的始終，還要把藝術教育逐漸的滲透到正常的基礎教育中，使學生在學習專業(yè)課的同時，也能同時提高自己的藝術素養(yǎng)。

（三）第一第二課堂相結合

所謂的第一課堂就是文化教育的選修課和必修課，對農、工、理科學生開設文學、歷史、藝術等課程。在傳播知識的基礎上，注重學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。第二課程指的是開展一些文化活動，比如影視評論、戲曲賞析、文藝匯演和講座等，豐富學生們的課余實踐生活。第一課堂與第二課堂地結合在提升高校大學生的藝術素養(yǎng)上是一個非常重要的舉措。

五、結語

時代在進步，社會需要是創(chuàng)新型的人才，他必須具有開拓精神和超強的社會適應能力。同時也要具有扎實的文化知識，創(chuàng)新的思維理念和行為意識，所以，各大高校開展文化素質教育是很有必要。

[1]王順,向雯珺．高校藝術素質教育發(fā)展態(tài)勢探析[J]．吉首大學學報(社會科學版),2014(S2)：137～140．

[2]殷睿嬋．新時代環(huán)境下高校藝術素質教育的創(chuàng)新模式探析[J]．音樂時空,2015(13)：90～98．

（作者單位：廣州南洋理工職業(yè)學院）