盛先鋒

高職院校共享型教學資源庫建設研究

盛先鋒

隨著中國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，信息化的課程模式已經被越來越廣泛的應用到實際教學中。建立高職院校共享型教學資源庫對分析教學數據，統(tǒng)一規(guī)劃教學資源，提升整體教學水平有著非常重要的意義。高職院校的教學管理不同于其他教學院校的教學管理，所以在建立高職院校共享型教學資源庫時要符合自身的實際情況，并且要有自己的教學特點。

高職院校 共享型教學資源庫 教學課程研究

一、前言

在高職院校進行共享型資源庫建設時，針對建設過程中出現的一些問題，學校一定要結合企業(yè)實際發(fā)展需求，以先進的教學理念為指導，強化資源庫的建設，教學資源要以專業(yè)、核心的教學課程作為重心，要最大化的發(fā)揮教學資源庫的優(yōu)勢，使各個高職院校的數據資源實現網絡共享，加快教育行業(yè)腳步的前進。

二、共享型資源庫建設中存在的問題

（一）各高校資源建設標準不同，共享性較弱

隨著信息化教學應用的普及，高職院校的資源庫建設也在不斷發(fā)展，教學資源不僅在內容上有所增加，更使數據庫的結構模式也不斷擴大。但是由于各高校的資源庫建立的要求和標準不同，各個高校之間的資源數據很難完全實現共享，給資源共享工作帶來了困難。

（二）缺乏高質量的教學資源

合理的教學資源庫應該緊跟科學技術和教學水平同步提高與更新，它不單單是學生課本上看到的內容，更是增加學生視野的一個平臺。在實際情況中，很多高校沒有很好地利用資源庫，資源庫中的數據也沒有做到及時更新，資源庫中的教學資源質量較低，只有數量沒有內涵，造成了實際教學工作和資源庫中知識內容的分層。

（三）教師的計算機使用水平較弱

教師是資源庫建設中的核心，建立一個完善的共享型教學資源庫，需要擁有豐富教學經驗、教研成果一線的教師，但是在實際高校教學中，很多教師缺乏專業(yè)的網絡知識，計算機應用能力較差，不能夠完成相關課程的分析和研發(fā)工作，減慢了教學資源庫發(fā)展的腳步[1]。

（四）知識產權保護問題

在教學資源庫中的很多數據資源和相應的教師的知識產權問題相關聯，這些數據資源在共享時就會產生一些問題，阻礙整體的數據資源共享流程。所以，想要順利地完成資源共享，必須解決教師的知識產權保護問題和數據資源共享之間的障礙。

三、共享型資源庫建設的意義

共享型資源庫的建設可以加強課程和資源的研發(fā)能力、滿足學生的學習需求，以及滿足社會對人才的需求。教師在教學過程中受到新的教學理念和相關行業(yè)發(fā)展需求的影響，要不斷地提高自己的教學水平和教學質量，使學生在學習到相關專業(yè)知識的同時，適應企業(yè)對專業(yè)技術人才的要求標準，有明確的學習計劃和學習方向。

四、共享型資源庫的建設規(guī)劃

（一）資源庫建設結構

高職院校的共享型資源庫在實際應用中的主要職能是資源共享。它包括最基本的教學視頻、教學文本、教學公式和與教學相關的各參考文獻等，這些數據資料都應包含在高職院校的共享型資源庫中。

（二）教學資源管理平臺的建設

教學資源管理平臺的建設，實際上對資源庫中的所有數據進行管理維護，主要包含數據資源的描述、數據資源的維護和數據資源的檢索功能。教學資源管理平臺是否合理完善，關系到今后共享型資源庫的應用和穩(wěn)定。

（三）教學應用模塊

高職院校共享型資源庫的教學資源整體上可劃分為三個模塊：專業(yè)級資源模塊、課程級資源模塊和素材級資源模塊[2]。這幾個教學模塊包括了教師與學生之間的溝通、各種教學質量的檢測，以及對教學內容的評估等。

（四）共享型資源庫建設時的工作重心

（1）結合社會需求，制定教學方向。高職院校應加強與優(yōu)秀企業(yè)之間的合作，充分了解當代企業(yè)對人才的實際需求和對人才要求標準的情況，進而可以規(guī)劃出目的性更明確的教學課程計劃，將實際工作情況和在校學習內容融合到一起，制定出符合學生未來發(fā)展計劃的教學課程。

（2）先進的教學理論，不斷開發(fā)教學資源。想要建立符合時代發(fā)展要求的共享型教學資源庫，就一定要緊跟時代步伐，以先進的教學理論為基礎，不斷開發(fā)出新的教學內容，采取國際上先進的教學手法和觀念，不斷改革創(chuàng)新，建立出符合自己的共享型資源庫。

（3）以專業(yè)為核心的教學課程建設。高職院校的教學資源庫建設要以專業(yè)的課程教學為核心，在實際資源庫建設中，要注意教學方法的改革創(chuàng)新，分析出最適合學生的教學方法，使學生對所學知識可以更好地理解和應用，充分發(fā)揮教學資源庫的特點，吸引學生對資源庫使用的興趣，提高學習水平。

五、結論

高職院校共享型資源庫的建設，一定要以高校所在的地區(qū)特點為中心，以實際情況為基礎，建立有自身特色的高職院校共享型資源庫。中國地大物博，各地區(qū)的發(fā)展水平和文化特色都不盡相同，高職院校在建立共享型資源庫時，要根據當地的經濟發(fā)展水平來構建合理的共享型資源庫，符合當地對人才要求的標準，更好地促進當地的經濟發(fā)展。

[1]馬春卉．高職教育共享型教學資源庫建設研究——以船舶工程技術專業(yè)為例[J]．江蘇科技信息,2016(27):21～23．

[2]肖暉．云計算環(huán)境下高職院校共享型教學資源庫建設[J]．信息與電腦(理論版),2015(03):114～115．

（作者單位：六安職業(yè)技術學院）

本文系安徽省高校圖工委2016年一般基金項目（TGW16B38）。