陳紅星

新時期供給側改革背景下的高校圖書館學科服務探析

陳紅星

論文首先闡述了新時期供給側改革的內涵及對高校圖書館學科服務帶來的積極意義，分析了當前高校圖書館學科服務的現(xiàn)狀，并在供給側改革背景下，規(guī)劃高校圖書館學科服務的發(fā)展策略，提出在學科服務資源整合、學科服務內容增加、學科服務領域擴大等方面加大推進力度，完善學科服務，為下一步高校圖書館學科服務發(fā)展提高理論依據(jù)。

高校圖書館 供給側改革 學科服務

一、前言

2016年習近平總書記提出了“供給側結構性改革”，即“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側結構性改革，著力提高供給體系質量和效率，增強經(jīng)濟持續(xù)增長動力”。供給側結構性改革理論的提出，重點體現(xiàn)當前經(jīng)濟發(fā)展從過去的需求方轉換到現(xiàn)在的供給方。只有供給方發(fā)揮主導作用，提供尖端的服務，才能滿足需求方的需求。因此可見，供給側改革是側重供給方面的改革。只有達到供給和需求的有效平衡，才能是有效改革。因此高校圖書館學科服務改革就是供給側結構性改革，只有抓住這一重要機遇，將供給側結構性改革融入到學科服務的內容中，動力激發(fā)生產力，推動圖書館事業(yè)服務質量的全面提升。

二、高校圖書館學科服務現(xiàn)狀

1998年清華大學圖書館首先開展學科服務，創(chuàng)建學科館員制度。2006年中國科學院國家科學圖書館創(chuàng)建了“融入一線，嵌入工程”為標志的第二代學科服務模式。很多高校圖書館也緊跟步伐，設立圖書館學科館員制度，為學校教學科研服務，把開展學科服務作為深化圖書館服務，推動圖書館事業(yè)發(fā)展的一項策略。但是效果并不理想。

（一）學科服務規(guī)劃缺乏調研

圖書館學科服務是當前推廣的熱點，而部分高校沒有做好調研、沒有規(guī)劃、沒有宣傳、沒有做到與讀者共同探討，就盲目開展學科服務。一項服務的開展，不僅需要制度的約束和支持，環(huán)境及資源建設也是學科服務開展的基礎準備，學科服務效果不理想，這極大的浪費了財力、物力，更是對圖書館資源的浪費。因此學科服務平臺建設極大重要。

（二）學科服務責任不明確

圖書館學科館員的職責是積極與二級學院聯(lián)系，做好文獻資源交流推廣以及咨詢服務。而當前大部分高校圖書館的學科館員還基本停留在基礎服務，僅僅是做到文獻資源的交流，對當前一線教師的教學科研需求，對讀者深層次的服務都沒有規(guī)劃，服務質量不理想。沒有體現(xiàn)圖書館學科館員的責任心。動力就是生產力，只有考核制度規(guī)范，責任才明確。

（三）學科館員自身素養(yǎng)不高

高校圖書館學科館員的自身素養(yǎng)與學科服務質量息息相關，學科服務首先要求專業(yè)知識充足，對學科的了解及發(fā)展方向都有自己的預判，很多高校學科館員專業(yè)不對口、業(yè)務能力不全面，推廣技術沒有創(chuàng)新，這就很難做到學科服務的價值體現(xiàn)。學科館員的精神面貌和自我價值追求也影響學科服務的推廣。學科服務沒有保障。

三、高校圖書館學科服務創(chuàng)新策略

高校圖書館是學科服務的提供方，在日常服務中，了解讀者的需求，不斷適應各種需求的變化，只有把工作做到讀者需求之前，才能及時更新服務理念、豐富服務文獻資源、完善各種現(xiàn)代化科學技術，才能做到主動創(chuàng)造需求，促進圖書館學科服務的發(fā)展。

（一）整合信息是學科服務創(chuàng)新的基本

信息時代的到來，促使信息資源越來越豐富，而資源完整、使用便捷是讀者的基本要求。作為供給側圖書館，結合當前服務能力和深度，推出特色學科服務，對于選取的專業(yè)，做到信息分類、分析、拓展，為讀者提供針對性服務，并對該專業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展前景做出評估，為該專業(yè)的教師和讀者提供一站式服務。

（二）提供科研信息是學科服務的保障

當前高校圖書館信息化建設，促使高校圖書館收藏整合了大量文獻資源，學科館員不斷提升自身素養(yǎng)，在業(yè)務上已經(jīng)非常專業(yè)化，能夠專業(yè)的分析資源數(shù)據(jù)，完全有能力勝任各項科研工作的開展。對于校企合作科研項目，在理論數(shù)據(jù)及實踐數(shù)據(jù)分析上，提供大量信息資源，作為供給側的圖書館突出了主動服務能力，提前預測并滿足科研的需求，成為圖書館學科服務成長的動力保障。

（三）拓展學科服務的新內容

供給側改革促使高校圖書館不斷回頭看，不斷考評已有的服務，同時創(chuàng)造新的服務內容，提供更好更廣的服務。圖書館最大的優(yōu)勢是資源豐富，查閱方便，更有人力資源的優(yōu)勢。對于各二級學院一線教師的科研整合上有很大優(yōu)勢，可以在短時間內評估出每一位教師的論文、科研、專利數(shù)目，極大方便二級學院以及組織人事部門的查閱和考核。這項工作的開展，拓展了圖書館學科服務的內容，提供了圖書館供給和讀者需求的新平衡。

綜上所述，新時期供給側改革不僅促進了高校圖書館學科服務的全面發(fā)展 ，也推動圖書館服務內容的不斷更新拓展。學科服務從提高自身服務水平的視角來發(fā)展自身事業(yè)，因此，高校圖書館，在供給側改革的背景下應緊跟時代步伐，主動尋求創(chuàng)新服務，利用新形勢促進學科服務的變身 建設讀者需要的服務制度， 建設滿足讀者需求的學科領域，真正提高高校圖書館的服務質量，是提高圖書館服務創(chuàng)新的必然結果，是提高館員能力的必然途徑。

[1]劉姝、唐勇等.供給側改革背景下的學科服務研究[J]大學圖書館學報,2017(1):58～62.

[2]周劉闊、張國偉等.高校圖書館學科服務研究綜述[J]河南圖書館學報,2016(2):27～28.

（作者單位：日照職業(yè)技術學院）