張 艷

高校英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索研究

張 艷

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言已經(jīng)在我們生活中有著越來(lái)越重要的地位，特別是在高校的英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生熟練地掌握英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)有著很大的幫助。我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)中，長(zhǎng)期存在重理論而輕實(shí)踐練習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)前雖然許多學(xué)校開設(shè)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是教學(xué)的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，影響著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。因此高校需要對(duì)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)能真正發(fā)揮作用，幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。幫助國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

高校英語(yǔ) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

英語(yǔ)是當(dāng)前的國(guó)際通用語(yǔ)言，是人們生活中必不可少的一門技能，我國(guó)在逐漸與國(guó)際接軌，無(wú)論是生活還是中都離不開英語(yǔ)的使用。高校的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)尤其重要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力以及對(duì)于英語(yǔ)的靈活運(yùn)用有著很大的幫助。

一、高校開展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)模式，培養(yǎng)了一大批理論知識(shí)強(qiáng)大而缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力的學(xué)生，在英語(yǔ)方面尤其如此。由于語(yǔ)言環(huán)境不匹配，再加上教師在教學(xué)的過(guò)程中比較重視卷面成績(jī)，我國(guó)許多學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”，開口說(shuō)的能力比較弱，具體的應(yīng)用能力更是有所欠缺。當(dāng)前隨著全球經(jīng)濟(jì)共同體的迅速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷與國(guó)際接軌，社會(huì)對(duì)實(shí)用型英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，因此高校的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也變得越來(lái)越重要，高校應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。這樣才能讓學(xué)生在走上社會(huì)之后有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、高校英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不完善

開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要更具實(shí)際情況制定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成一個(gè)整體的內(nèi)容體系。但是當(dāng)前一些學(xué)校還沒有制定完善的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展沒有固定的章程，比較隨意和散漫。學(xué)校并沒有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃的安排，讓英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更多的流于形式，沒有發(fā)揮真正的作用。內(nèi)容的設(shè)計(jì)也沒有與當(dāng)下的英語(yǔ)行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏擁有的意義。同時(shí)也沒有完善的考核體系，因而使得英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不能達(dá)到真正的目的。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是一種對(duì)理論課程的延伸的運(yùn)用。而一些學(xué)校的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程卻有些急功近利，基于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而將實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容制定過(guò)于困難，脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課程。這樣不僅導(dǎo)致理論知識(shí)不能進(jìn)行良好的鞏固，同時(shí)也會(huì)打擊學(xué)生的自信心，學(xué)生在面臨實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，無(wú)法將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，完全找不到應(yīng)對(duì)方法，從而對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)失去興趣，敷衍了事，影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

（三）實(shí)訓(xùn)條件不足

我國(guó)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展時(shí)間還不長(zhǎng)，一些學(xué)校的教學(xué)條件有限，英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件不充足。一方面，英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教材還不完美，這方面還沒有較好的專業(yè)教材，很多學(xué)校采用的都是自編教材，由于師資力量有限，因此教材的編寫也不完善。另一方面，學(xué)校在軟件、硬件方面的投入都比較欠缺，英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)的安排也不十分合理，從而影響了英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的良好開展。

三、高校英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施

（一）加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入，完善教學(xué)體系

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，增加這方面的投入，建立一個(gè)從項(xiàng)目立意到實(shí)踐過(guò)程再到考核的標(biāo)準(zhǔn)流程，消除實(shí)踐過(guò)程中的隨意性。同時(shí)與其他高校合作進(jìn)行教材的編寫，提升教材的專業(yè)性和水平，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展具有實(shí)際意義。

（二）加強(qiáng)與理論課程的結(jié)合

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程是對(duì)理論課程的升華，避免學(xué)生的認(rèn)知水平停留在理論方面，讓學(xué)生將理論知識(shí)能用于實(shí)際的工作和生活。因此在實(shí)訓(xùn)開展的過(guò)程中要將理論與實(shí)踐高度結(jié)合，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該從理論課程中進(jìn)行延伸，并對(duì)理論課程進(jìn)行應(yīng)用和訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地將理論化為實(shí)踐。同時(shí)也可以避免學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中面臨太大困難，讓學(xué)生完成項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企合作

學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了就業(yè)，因此學(xué)生越早了解該行業(yè)的需求越有利于將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校在開展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)可以加強(qiáng)與該領(lǐng)域企業(yè)的合作，與企業(yè)一起制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將企業(yè)發(fā)展中真實(shí)案例用于實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解企業(yè)的工作要求。同時(shí)也可以安排學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開展，邀請(qǐng)企業(yè)高管進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分與企業(yè)接觸，幫助學(xué)生提前適應(yīng)的企業(yè)的工作環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)正在變得越來(lái)越重要，采取措施將學(xué)生培養(yǎng)成具備英語(yǔ)實(shí)踐能力的高學(xué)歷、復(fù)合型人才，才能為推動(dòng)我國(guó)的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。高校英語(yǔ)教學(xué)中，改革英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)勢(shì)在必行，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)該方面的投入，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐水平的提高，培養(yǎng)更多有用的人才。

[1]潘英慧．應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J]．常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(02)：63～64．

[2]任永山．多元人才觀指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)新探索——2013全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J]．語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)),2013(12)：122～124．

（作者單位：北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院）