姚黎華

論高校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

姚黎華

隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，高端學(xué)府的語(yǔ)文教學(xué)在教育事業(yè)中的地位是越來(lái)越重要。想要最大程度的提升現(xiàn)階段高端學(xué)府中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量就一定要針對(duì)我國(guó)教育事業(yè)中所具有的全部資源進(jìn)行最科學(xué)合理的分配。因?yàn)檫@樣，筆者主要是從高端學(xué)府中語(yǔ)文未來(lái)的展望入手，揭示了現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)中的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足和問(wèn)題，并且具有針對(duì)性地提出了一些促進(jìn)性建議，希望可以促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)健康飛速的發(fā)展。

深遠(yuǎn)意義 挑戰(zhàn)與機(jī)遇 有效措施 具體分析

一、高校語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)目標(biāo)

在教育事業(yè)中最基本的課程就是語(yǔ)文這一科目，其存在的根本意義就是想要讓人民群眾全都熟知本國(guó)的語(yǔ)言，并且能夠做到運(yùn)用的十分熟練地程度；再進(jìn)一步的作用就是可以從根本上挖掘國(guó)人的十分活躍的想象和邏輯能力；最終能夠達(dá)到讓每個(gè)人可以科學(xué)合理地使用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較官方的語(yǔ)言以及十分口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)處理日常生活中出現(xiàn)的事情，和更有效的表達(dá)內(nèi)心情感的能力。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行調(diào)查研究分析，在語(yǔ)文教育方向所存在的挑戰(zhàn)還是十分巨大的，要挖掘培訓(xùn)出更多更好的能給國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)助力的高端人才還是非常有必要的，因?yàn)檫@樣，我國(guó)教育事業(yè)相關(guān)單位一定要基于現(xiàn)階段我國(guó)存在的基本國(guó)情對(duì)目前所具有的全部有效資源進(jìn)行分配過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題有一個(gè)全面徹底的研究分析，并且能夠給予一個(gè)行之有效的具體方案，只有這樣才可以讓我國(guó)教育事業(yè)又快又好的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）不能精準(zhǔn)定位課程資源

在現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)教育大形勢(shì)下，有非常多的高端學(xué)府單單針對(duì)專業(yè)性課程做改進(jìn)措施，只是單純的說(shuō)明專業(yè)方向的課程非常的重要，在語(yǔ)文以及很多的基礎(chǔ)方面的課程不能給予充分的關(guān)注，最終產(chǎn)生了文化方面和專業(yè)方面不能科學(xué)有效的緊密結(jié)合。高端學(xué)府的教務(wù)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行課程布置時(shí)，大部分的就把語(yǔ)文課程直接作為選修的課程來(lái)布置，甚至有的高校就不存在語(yǔ)文這門基本課程。在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行設(shè)置課時(shí)的高校中，大多數(shù)的關(guān)注重點(diǎn)也完全不一樣，形成的語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)也完全不一致，最終會(huì)產(chǎn)生老師和學(xué)生都不能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知，教學(xué)的質(zhì)量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。

（二）沒(méi)有完備的教師團(tuán)隊(duì)

擁有一支比較高的學(xué)歷、非常高的素質(zhì)以及十分高水平的教師團(tuán)隊(duì)是全面徹底提升高端學(xué)府的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重中之重?，F(xiàn)階段我國(guó)有非常多的高端學(xué)府對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)無(wú)論是從現(xiàn)有的教師的水平，還是從教師學(xué)歷構(gòu)成上都是具有很多的問(wèn)題的。當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)中的老師們普遍出現(xiàn)學(xué)歷較低、專業(yè)水平比較低下的情況，有相當(dāng)一部分的老師的知識(shí)是跟不上新時(shí)代飛速發(fā)展的需求，不具有科學(xué)研究能力，也沒(méi)有很積極的學(xué)習(xí)自主性。

（三）不具有先進(jìn)的教學(xué)教材

現(xiàn)階段存在的教學(xué)教材都是我國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一編制的或者是由各大高端學(xué)府自行編制的，都同樣具有一個(gè)重復(fù)性非常高的巨大缺點(diǎn)，教材整體上不具有連貫性?，F(xiàn)行的語(yǔ)文教材不能夠從根本上針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，存在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)多點(diǎn)撥、知識(shí)過(guò)于陳舊等等問(wèn)題，完全不能實(shí)現(xiàn)教材所具有的科學(xué)教學(xué)的重要作用，最終會(huì)造成極大的任意性。

三、高校語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)的有效措施

（一）教學(xué)觀念緊跟時(shí)代

能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)所有教學(xué)資源的科學(xué)合理分配的重要條件就是教育事業(yè)觀念的改進(jìn)，一定要把高端學(xué)府語(yǔ)文教學(xué)的具體方法擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，逐步低改進(jìn)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際觀念，全面徹底地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最高理想。新時(shí)代的大學(xué)生一定要加大對(duì)于語(yǔ)文教育的關(guān)注力度，能夠做到把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他專業(yè)課程完美地結(jié)合到一起。可以感受到中國(guó)文字的博大精深之處，大大提升語(yǔ)文的趣味性。

（二）改善健全教學(xué)隊(duì)伍

高端學(xué)府在進(jìn)行完善提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的具體工作中，必須采取行之有效的具體方案，加大力度關(guān)注怎樣提升語(yǔ)文方面的教學(xué)質(zhì)量，一定要把專業(yè)方面的基本知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)做到最大限度的結(jié)合，密切注視高端學(xué)府教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)技能和整體素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步地提升高校語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

（三）更加寬廣的教學(xué)資源

想要實(shí)現(xiàn)全面徹底地跟隨時(shí)代發(fā)展，就一定要逐步改進(jìn)升級(jí)教育事業(yè)的具體教學(xué)方法?？梢圆扇∈澜缜把氐慕虒W(xué)方法以及教學(xué)資源，針對(duì)高校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行更完美的提升。教育的終極理想是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)。不斷地全面改進(jìn)升級(jí)現(xiàn)有的教學(xué)觀念是讓學(xué)生有更好發(fā)展的前提。高端學(xué)府的老師一定要積極的更新現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，豐富課堂上和學(xué)生們互動(dòng)的活動(dòng)，積極針對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維采取相應(yīng)措施，一定要最大限度的實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今飛速發(fā)展的教育事業(yè)中，一定要加大力度去幫助高端學(xué)府在豐富語(yǔ)文教育發(fā)展的具體方法。與此同時(shí)也一定要跟隨時(shí)代的腳步，針對(duì)我國(guó)存在的基本國(guó)情，能夠進(jìn)行非?？茖W(xué)理的分配我國(guó)教育事業(yè)中所有的資源，慢慢地推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，盡快地去打破我國(guó)教育事業(yè)所經(jīng)歷的困境，進(jìn)一步的使我國(guó)高端學(xué)府的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

[1]李元功.語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)與思想[M].北京:人民教育出版社,2016.

[2]王豪杰.大學(xué)生就業(yè)中漢語(yǔ)言能力的長(zhǎng)效作用分析[J].語(yǔ)文建設(shè),2016(29).

（作者單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院）