盧朝霞

淺談職業(yè)院校信息化教學(xué)改革

盧朝霞

隨著科技的發(fā)展，信息化教學(xué)越來越多的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提升了教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容和手段都豐富多彩。但在信息化教學(xué)的應(yīng)用中不免存在一些問題。本文將對(duì)信息化教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)信息化教學(xué)改革的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供參考。

職業(yè)院校 信息化 教學(xué)改革

一、信息化教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

通過對(duì)當(dāng)前一些高職院校的教學(xué)情況觀察發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高職院校的重點(diǎn)多是理論教學(xué)。再加上高職院校起步比較晚，很教育方式和觀念都是借鑒普通高中，所以難免會(huì)出現(xiàn)重理論輕技術(shù)的情況。比如，學(xué)校的考試重點(diǎn)就是理論考試。這說明高職院校在規(guī)劃上就存在問題，這對(duì)老師的教學(xué)也產(chǎn)生了一定的影響，這讓高職院校在根本上就偏離了其本本身職業(yè)教育的理念。

（二）教學(xué)設(shè)備不足

我國的高職院校雖然起步較晚，但是發(fā)展速度卻很快。然而很多學(xué)校卻將資金投入到了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模上，在信息化教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生其他設(shè)施上卻很少，使學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備匱乏，條件落后。

二、信息化教學(xué)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用

（一）高職院校信息化教學(xué)的應(yīng)用目標(biāo)

在高職院校中應(yīng)用信息化教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高職院校所培養(yǎng)的都是當(dāng)下社會(huì)需要的人才，因此無論在教學(xué)手段還是在內(nèi)容上都應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，這是其重要的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用信息化教學(xué)，可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)，學(xué)會(huì)擁有技能來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

（二）高職院校信息化教學(xué)的應(yīng)用模式

第一，同步課堂講授模式。能夠利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、演示和自主教學(xué)模式，充分的利用信息化技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同步課堂教學(xué)模式需要老師進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，內(nèi)容要符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生有益。對(duì)于不同難度的內(nèi)容采用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，采用更加靈活的方式，使學(xué)生可以融會(huì)貫通。第二，異地網(wǎng)站教學(xué)模式。這種教學(xué)模式更多的是體現(xiàn)在：Internet 遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)實(shí)模擬與慕課。異地網(wǎng)站教學(xué)所用的是遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，需要老師設(shè)置Web 課件，同時(shí)要將一些教學(xué)任務(wù)和信息及時(shí)同步到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、職業(yè)院校信息化教學(xué)的改革策略

（一）更新教學(xué)理念

要做好職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革，首先就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立師生對(duì)信息化教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)在應(yīng)用信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求在職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革中，無論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)，都必須建立正確的信息化教學(xué)意識(shí)，要在尊重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及職業(yè)院校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定出合理的改革章程和步驟完善教學(xué)實(shí)踐，與此同時(shí)還要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，要學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念來深化信息化教學(xué)的改革，從而推動(dòng)職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革進(jìn)程。

（二）提高教師能力

要做好職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革，還需要加強(qiáng)教師運(yùn)用信息化開展教學(xué)的能力。在職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)改革中，高職教師的作用是不容忽視的，只有提高了教師的全面素質(zhì)，才能切實(shí)推動(dòng)課堂信息化教學(xué)的改革。因此職業(yè)院校必須要重視對(duì)教師能力的提升，不僅要鼓勵(lì)和要求在職教師主動(dòng)提高自身的信息化教學(xué)水平，還要幫助教師擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，使其由過去的支配者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者。

（三）明確學(xué)生主體地位

要做好職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革，還需要進(jìn)一步明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在職校推動(dòng)信息化教學(xué)改革，就是要在確定學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將影音視頻等資料加入到教學(xué)活動(dòng)中，以此來增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而快速的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。因此在信息化和現(xiàn)代化結(jié)合的職校教學(xué)改革中，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位不僅僅是新課改的要求，更是社會(huì)進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展的必然需求。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要做好職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革，還需要加大對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，要進(jìn)一步豐富教學(xué)工具，從而為信息化教學(xué)改革的順利開展奠定基礎(chǔ)。要做好信息化教學(xué)的改革，就必須要保證硬件和軟件設(shè)備的完整，才能為教學(xué)信息的有效交換提供條件，從而幫助教師開展信息化教學(xué)，更好的保護(hù)了教師的教學(xué)成果。與此同時(shí)職校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，不斷提升校園網(wǎng)的傳輸和荷載能力，才能滿足越來越多視頻圖片和音像等教學(xué)資源的傳輸應(yīng)用需求，從而保障信息化教學(xué)的全面覆蓋，推動(dòng)信息化教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

推動(dòng)職業(yè)院校的信息化教學(xué)改革，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。職業(yè)院校必須要在始終將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為教育主線的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念和提高教師信息化教學(xué)能力，加大對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，多管齊下的采取措施，就一定能為信息化教學(xué)改革的進(jìn)步和發(fā)展提供保障，從而為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展提供越來越多的新型技術(shù)型人才。

［1］胡宏鐸.淺談信息化教學(xué)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用［J］.價(jià)值工程，2015，34（35）:179～181.

［2］周彩霞.現(xiàn)代高職院校信息化教學(xué)的現(xiàn)狀與思考［J］.考試周刊，2013（2）:121～122.

湖北省恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）