王 震

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討

王 震

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生對于體育游戲的歡迎程度較高，但教師在體育教學(xué)中對于體育游戲的重視程度卻遠遠不夠，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效率和質(zhì)量提升的效果并不明顯。本文就對體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行分析和探究，從而不斷的提升學(xué)生的體育技能。

大學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 實踐應(yīng)用

隨著近年來我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教學(xué)工作正在不斷的進行改革和創(chuàng)新，注重不斷滲透貫徹素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，真正實現(xiàn)我國大學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)全能型人才的目標(biāo)。因此在目前的大學(xué)體育教學(xué)過程中，要注重對體育教學(xué)思路與方法進行有效的改革和創(chuàng)新，將體育游戲作為高校體育的課程設(shè)置內(nèi)容，保證高校體育教學(xué)更加系統(tǒng)、科學(xué)，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生參與體育活動的興趣

本身體育游戲就是一個娛樂性的活動，體育游戲能夠有效的提升學(xué)生對于參與體育活動的興趣，在當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于體育活動并沒有很高的參與積極性，這十分影響大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展［1］。因此教師在實際的教學(xué)過程中，要學(xué)會積極結(jié)合體育游戲，改變單一、乏味的體育活動，有效的改變學(xué)生對于大學(xué)體育課堂的定向思維，不斷激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，讓學(xué)生能夠積極的投身到體育活動中。通過這樣的方式真正的實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的作用和目的，讓學(xué)生在體育游戲中提升自身的協(xié)調(diào)能力、靈敏力和耐力，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）提升學(xué)生的心理素質(zhì)，活躍學(xué)生思維能力

教師在體育教學(xué)中運用游戲的方式進行教學(xué)，就可以讓學(xué)生在體育游戲中，真正的尋找到自身的閃光點，不斷增強學(xué)生的體育信心，從而更好提升當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)［2］。體育游戲本身就帶有一定的競技性，教師注重在體育教學(xué)中，有效的結(jié)合體育游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運動表現(xiàn)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和觀察力，在提升學(xué)生感覺與運用技能的同時，提升了學(xué)生的認識水平，活躍了學(xué)生的思維能力。當(dāng)代大學(xué)生是極具活力和創(chuàng)新能力的一代，教師在實際的體育課堂教學(xué)中，依然運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，就會造成學(xué)生懈怠的心理，教師注重將體育運動和體育游戲進行有效的結(jié)合，就能夠讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的心理負荷能力，活躍學(xué)生的思維能力。

二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐運用

（一）在準(zhǔn)備活動中的運用

一般在體育教學(xué)之前，教師都會幫助學(xué)生集中自身的注意力，讓學(xué)生能夠更好的進入到準(zhǔn)確教學(xué)的狀態(tài)，教師在集中學(xué)生的注意力過程中，可以結(jié)合一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲［3］。比如進行集中報數(shù)、反向動作等游戲，通過這樣的方式幫助學(xué)生克服自身的惰性，提升自身的興奮程度，幫助學(xué)生更好的進入到體育活動中。另外教師還可以運用游戲在專項準(zhǔn)備活動中應(yīng)用，比如在開展短跑活動中，教師就可以先開展號追人等游戲來進行實現(xiàn)，通過這樣的方式對學(xué)生的動作速度和反應(yīng)能力進行有效的訓(xùn)練，從而更好的提升學(xué)生短跑成績，建立學(xué)生對于相關(guān)體育運用的信心，以此有效提升學(xué)生參與體育活動的積極性和興趣。

（二）在基本技能教學(xué)中的運用

教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中，必須要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，整個教學(xué)活動需要以學(xué)生為重心，保證每個學(xué)生都能夠積極的參與到體育練習(xí)當(dāng)中來。因此教師在基本技能教學(xué)過程中，要注重積極結(jié)合體育游戲，不斷的活躍體育課堂教學(xué)的氛圍，將基本技能教學(xué)趣味化，提升學(xué)生對于體育課程參與的積極性和主動性［4］。比如教學(xué)在中長跑訓(xùn)練過程中，教師如果知識遵循傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生一圈一圈的進行練習(xí)，一定會讓學(xué)生產(chǎn)生對于體育課程的厭倦感和恐懼感，最終更加不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。而教師在長跑訓(xùn)練過程中，融合一些趣味性的游戲，比如像越野跑和追逐跑等類似的活動，就能夠有效的減輕學(xué)生對于中長跑的恐懼感，讓學(xué)生能夠抱著一種游戲的心態(tài)進行運用，從而更好的提升體育教學(xué)的效果。

（三）在實際訓(xùn)練中的運用

大學(xué)體育教學(xué)的最根本目的，就是要不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的身心健康，因此教師在實際的體育教學(xué)過程中，要注重結(jié)合游戲的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生能夠積極主動的參與到相關(guān)活動中來。讓學(xué)生能夠真正感受到大學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)的趣味性，保證學(xué)生能夠在輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實現(xiàn)提升自身身體素質(zhì)的目標(biāo)。比如在練習(xí)氣排球過程中，很多學(xué)生認為氣排球練習(xí)十分的困難、累、有沒有樂趣，教師就可以結(jié)合游戲的方式，通過一些氣排球活動，從而有效的提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，更好增進學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)過程中，注重結(jié)合體育游戲，能夠更好的提升學(xué)生對于體育活動參與的積極性，能夠更好的開發(fā)學(xué)生的智力和體力，真正實現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時教師在體育活動中結(jié)合體育游戲的方式，能夠更好的豐富大學(xué)體育教學(xué)的方式，有效的提升學(xué)生參與體育活動的積極性和動力，真正實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

［1］龐俊娣.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的選用原則探討［J］.當(dāng)代體育科技，2015（29）:103～104.

［2］焦萬芹.淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用分析［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報，2016（02）:102～104.

［3］林濤.淺析體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用研究［J］.中華少年，2017（16）:209～210.

［4］樊克良.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討［J］.林區(qū)教學(xué)，2017（07）:88～89.

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