冷雪冰

輔導(dǎo)員思政教育工作中的積極心理學(xué)應(yīng)用

冷雪冰

積極心理學(xué)在不斷發(fā)展過程中已取得了一定的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其與高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作相結(jié)合，不僅有利思政工作的開展，更有利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。因此，本文通過闡述輔導(dǎo)員思想政治教育工作的作用及現(xiàn)狀，分析其引入積極心理學(xué)的必要性，進(jìn)而說明積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用。

輔導(dǎo)員 思政教育工作 積極心理學(xué)

積極心理學(xué)作為心理學(xué)的一股重要力量，旨在從積極的角度來研究傳統(tǒng)心理學(xué)的研究對(duì)象。積極心理學(xué)倡導(dǎo)的是運(yùn)用科學(xué)的原則和方法來研究人類積極的心理品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上解決信息教育中的理論問題，從而促使社會(huì)和個(gè)人走向和諧與繁榮。積極心理學(xué)的研究成果被廣泛應(yīng)用于高校思想政治教育工作中，尤其對(duì)輔導(dǎo)員在日常所開展的思想政治教育工作起到了重要作用，對(duì)進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的思政教育能力具有重要意義。

一、輔導(dǎo)員思政教育工作的作用與現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員思政教育工作作用

首先，輔導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確了學(xué)生的解思想動(dòng)態(tài)。目前的在校大學(xué)生多為“95后”，其思維活躍、思想跳脫且個(gè)體差異明顯，在校期間的思想問題復(fù)雜化趨勢(shì)顯著。輔導(dǎo)員只有準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能有針對(duì)性的開展思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生日常生活中遇到的思想波動(dòng)和情緒問題加以疏導(dǎo)和排解。

其次，輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作是拉近師生關(guān)系的重要手段。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間接觸最多的老師，日常的接觸和溝通是輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的主要方式。在這一過程中，師生之間通過溝通交流逐步建立起信任感，有利于師生之間信息的傳遞和情感的交流，能夠潛移默化的開展思想教育工作，拉近師生之間的關(guān)系。

（二）輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員思想政治教育工作，是“大思政”戰(zhàn)略背景下高校思想政治教育工作的重要組成部分，其教育成果直接影響到在校大學(xué)生的心理成長、性格養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)。但就目前來看，高校雖然開設(shè)了思想政治理論課程，但更多的還是關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課程和教師的科研成果，對(duì)于思政教育工作重視程度仍顯得不夠。而輔導(dǎo)員思作為思想政治教育工作的補(bǔ)充力量，其思政工作的開展也多停留于表面，無法產(chǎn)生明顯的教育效果。加上互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得學(xué)生們能更迅速的接觸新的思想和理念，在一定程度上增加了輔導(dǎo)員開展思政工作的難度。

二、積極心理學(xué)應(yīng)用的必要性

積極心理學(xué)旨在用積極的心態(tài)來看待生活中的問題，以欣賞的眼光來看待每一個(gè)人，追求的是人們的幸福和社會(huì)的和諧，這些特質(zhì)都與思想政治教育工作的方式和目的不謀而合，決定了積極心理學(xué)應(yīng)用在思想政治教育工作中的必要性。

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

在現(xiàn)如今如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而這也是高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育工作是提升大學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，需要正確的引導(dǎo)和培育，除去高校開設(shè)的思想政治理論專業(yè)課程外，日常的影響和滲透更加必不可少，這就給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了相對(duì)較高的要求。積極心理學(xué)作為心理學(xué)的重要理念，其核心思想就是為了幫助普通人實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，這些都是高校輔導(dǎo)員針對(duì)在校生開展思想政治教育的工作目的。因此，為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，將積極心理學(xué)理論引入輔導(dǎo)員日常工作很有必要。

（二）創(chuàng)新工作方法的需要

目前，高校中針對(duì)學(xué)生的日常管理和思政教育多側(cè)重于事后管理，往往是在出現(xiàn)思想問題或違紀(jì)行為之后加以彌補(bǔ)。然而，目前在校生受到社會(huì)上各種非主流思想和觀念的沖擊，一旦出現(xiàn)問題就極有可能造成無法挽回的后果。所以，最好的工作方式應(yīng)當(dāng)是走在學(xué)生之前，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題提前加以預(yù)防，這也正是引入積極心理學(xué)的重要原因。積極心理學(xué)是用積極的態(tài)度面對(duì)問題和每一位學(xué)生，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生管理方式和教育方法的不足，為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提供全新的工作理念和工作方法。

（三）改善師生關(guān)系的需要

目前，高校越來越重視輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的作用，紛紛根據(jù)自身情況組建了相對(duì)年輕的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。雖然年輕的輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡相仿，但是在實(shí)際工作過程中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間管理與被管理、教育與被教育的固有關(guān)系并沒有發(fā)生根本改變。這就使得師生之間的關(guān)系仍然存在很大的距離，難以實(shí)現(xiàn)朋友間的交流，達(dá)不到潛移默化的影響效果。積極心理學(xué)的引入，可以使輔導(dǎo)員以引路人的身份開展思想政治教育工作，通過溝通和交流使學(xué)生更加認(rèn)可自己的主體身份，實(shí)現(xiàn)自我管理。

三、輔導(dǎo)員思政教育工作中的積極心理學(xué)應(yīng)用

（一）調(diào)整學(xué)生心態(tài)

目前在校的大學(xué)生多為“95后”，多數(shù)都是家庭條件較好、思想意識(shí)超前、個(gè)性鮮明獨(dú)特的獨(dú)生子女，從小在溺愛環(huán)境中長大，容易沖到且缺乏抗打擊能力。進(jìn)入大學(xué)后，身邊出現(xiàn)了各種優(yōu)秀人才，有些學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)便會(huì)感到挫敗，甚至出現(xiàn)自備的心理狀態(tài)。針對(duì)這種問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)予以關(guān)注和重視，運(yùn)用思想政治教育的機(jī)會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極、樂觀、自信的良好心態(tài)。積極心理學(xué)的觀點(diǎn)之一就是利用感恩教育和寬容教育可以幫助身處逆境的學(xué)生增強(qiáng)自信心和幸福感，積極的面對(duì)生活中的困難。因此，輔導(dǎo)員可以再開展思想政治教育的過程中增加感恩教育和寬容教育，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心為日后面對(duì)社會(huì)上更大的挫折奠定基礎(chǔ)。

（二）巧用激勵(lì)政策

積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的是積極樂觀的心態(tài)，反映在輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中農(nóng)工就是贊賞教育和鼓勵(lì)教育。輔導(dǎo)員要在日常思政教育工作中讓每一個(gè)學(xué)生明白，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人學(xué)習(xí)和成功的機(jī)會(huì)是均等的。由于每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長環(huán)境和個(gè)性特征，輔導(dǎo)員在與不同的學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)除了進(jìn)行普遍教育，還要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。在交流過程中，輔導(dǎo)員要密切觀察學(xué)生不經(jīng)意間流露出的神情，分析其所思所想，換位思考為其提供合理的建議。在溝通過程中，輔導(dǎo)員要適時(shí)采用鼓勵(lì)教育，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使其更加樂觀的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。另外，在日常學(xué)生管理工作中要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣在日后的溝通交流過程中，輔導(dǎo)員就能夠有針對(duì)性的開展激勵(lì)性教育，從而拉近師生之間的距離，提升學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感。

（三）營造積極氛圍

校園氛圍良好與否對(duì)于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才具有至關(guān)重要的作用。良好的校園氛圍不僅能夠激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)提升科學(xué)文化素質(zhì)，更為學(xué)生的性格養(yǎng)成和三觀形成產(chǎn)生巨大的影響。積極心理學(xué)理論也曾指出，人的積極性格和對(duì)生活的積極性雖然受到遺傳因素的影響，但其積極性格和態(tài)度的形成更加依賴于人的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，即環(huán)境影響性格。為了營造一個(gè)良好的校園氛圍，輔導(dǎo)員要在學(xué)?，F(xiàn)有校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力在學(xué)生周圍營造一個(gè)積極向上的氛圍。在這樣的氛圍中，輔導(dǎo)員可以潛移默化的感染每一為學(xué)生，學(xué)生之間也可以互相鼓勵(lì)互相進(jìn)步，通過積極的情緒和感受為思想政治教育工作的有效開展創(chuàng)設(shè)有利條件。

將積極心理學(xué)引入到高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作中，不僅可以彌補(bǔ)當(dāng)前思想政治教育工作中的不足，提高輔導(dǎo)員開展思政教育工作的實(shí)效性，更能提升輔導(dǎo)員的思想教育能力和溝通技巧。在實(shí)際運(yùn)用過程中，輔導(dǎo)員要盡可能的了解積極心理學(xué)的相關(guān)理論和運(yùn)用方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行實(shí)際操作，避免生搬硬套脫離實(shí)際。要充分發(fā)揮積極心理學(xué)在開展思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員思政教育能力的提高。

［1］郭士騰.輔導(dǎo)員思政教育工作中積極心理學(xué)的應(yīng)用［J］.文教資料，2017（10）:158～159.

［2］嚴(yán)蘇丹.積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用［J］.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，28（04）:120～125.

［3］馬紅.積極心理學(xué)在高校思想政治教育工作中的功能及其實(shí)現(xiàn)［J］.教育現(xiàn)代化，2017（08）:142～143.

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