何麗華

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。著眼統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)教育工作作出了一系列重大決策部署。5年來(lái)，教育領(lǐng)域深入貫徹落實(shí)共享發(fā)展新理念，全面提升各級(jí)各類教育普及水平，努力擴(kuò)大多樣化高質(zhì)量教育服務(wù)供給，我國(guó)教育邁上了由大到強(qiáng)的新臺(tái)階。職業(yè)教育也實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展。職業(yè)教育以“中國(guó)特色、世界水平”為目標(biāo)，每年為各行各業(yè)輸送近1000萬(wàn)技術(shù)技能人才。每年約有500萬(wàn)名農(nóng)村學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)就業(yè)。近3年，高職教育使850萬(wàn)個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想。職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有了人生出彩的機(jī)會(huì)。

樹立正確的人才觀 創(chuàng)新職業(yè)教育模式

營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記從國(guó)家戰(zhàn)略全局出發(fā)，高度重視職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)教育作了以下的重要論述。

2014年6月23日，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

習(xí)近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

習(xí)近平要求各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

2015年4月28日，習(xí)近平在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話中指出，我們一定要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，幫助職工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，拓展廣大職工和勞動(dòng)者成長(zhǎng)成才空間，引導(dǎo)廣大職工和勞動(dòng)者樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

2015年6月16日至18日，習(xí)近平在考察貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校時(shí)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進(jìn)一步辦好。

2015年11月27日，習(xí)近平在中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議上的講話中指出，貧困地區(qū)教育事業(yè)是管長(zhǎng)遠(yuǎn)的，必須下大氣力抓好。脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，職業(yè)教育培訓(xùn)要重點(diǎn)做好。一個(gè)貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長(zhǎng)，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望了。

2016年4月26日，習(xí)近平在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，三百六十行，行行出狀元。任何一名勞動(dòng)者，無(wú)論從事的勞動(dòng)技術(shù)含量如何，只要勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生。

2017年5月5日，習(xí)近平在致中華職業(yè)教育社成立100周年的賀信中指出，新形勢(shì)下，中華職業(yè)教育社要立足自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，廣泛聯(lián)系和團(tuán)結(jié)有志于職業(yè)教育的海內(nèi)外各界人士，加強(qiáng)交流協(xié)作，積極建言獻(xiàn)策，更好服務(wù)社會(huì)，不斷為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示是改革開放以來(lái)黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人專門對(duì)職業(yè)教育工作所作的最全面、最系統(tǒng)的指示，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深邃，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育工作的高度重視，是我國(guó)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的行動(dòng)指南。

深化職教體制機(jī)制改革 助力“中國(guó)制造2025”

中國(guó)教育，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、國(guó)際交流與合作的重任。職業(yè)教育，作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最密切、貢獻(xiàn)最直接、服務(wù)最貼近的教育類型，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，為“人人出彩”提供了更多可能。

黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育改革發(fā)展事業(yè)，貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終圍繞創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享新發(fā)展理念，加快構(gòu)建“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的新要求，職業(yè)教育以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，人才培養(yǎng)的層次、類型、專業(yè)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化，整體辦學(xué)效益和服務(wù)水平顯著提高，職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系日趨完備，所培養(yǎng)出的數(shù)以億計(jì)技術(shù)技能人才正詮釋著“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”的深刻內(nèi)涵。

2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向：以“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為目標(biāo)，人才培養(yǎng)緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)；中高職有機(jī)銜接、普職滲透，打破職教“天花板”；校企合作、產(chǎn)教融合，提高職業(yè)教育的質(zhì)量。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)模式改革深入推進(jìn)，協(xié)同育人機(jī)制更加完善。5年來(lái)，職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作育人模式基本形成。職業(yè)教育繼續(xù)實(shí)施“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，構(gòu)建更加開放通暢的人才成長(zhǎng)立交橋，暢通職業(yè)教育學(xué)生升學(xué)通道。終身學(xué)習(xí)“立交橋”更加暢通，建成覆蓋城鄉(xiāng)、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重的繼續(xù)教育組織體系。

2017年3月15日，《廣東終身教育資歷框架等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。這一標(biāo)準(zhǔn)旨在促進(jìn)各級(jí)各類教育之間的溝通與銜接，助力教育教學(xué)改革，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。該標(biāo)準(zhǔn)的主要技術(shù)指標(biāo)具有先進(jìn)性和可行性，填補(bǔ)了我國(guó)教育領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)空白，是全國(guó)首個(gè)終身教育資歷框架等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，是基于實(shí)現(xiàn)廣東省普通教育、職業(yè)教育、培訓(xùn)及業(yè)績(jī)成果縱橫向貫通銜接，搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”的需要，是在廣東省教育廳的統(tǒng)一部署和直接領(lǐng)導(dǎo)下開展研制的。該《標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)省質(zhì)監(jiān)局組織的專家組審定，標(biāo)志著廣東省學(xué)分銀行建設(shè)和人才成長(zhǎng)“立交橋”搭建取得重大突破，將對(duì)教育教學(xué)改革起到重要推動(dòng)作用。endprint

2017年9月，中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》?！兑庖姟分赋觯晟铺岣呗殬I(yè)教育質(zhì)量的體制機(jī)制。強(qiáng)調(diào)要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，推動(dòng)形成具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)管理。大力增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)民工職業(yè)技能提升的能力。要改進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式。健全行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制和支持政策，支持行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求對(duì)接。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)作用，支持行業(yè)組織推進(jìn)校企合作、發(fā)布人才需求信息、參與教育教學(xué)、開展人才質(zhì)量評(píng)價(jià)。明確企事業(yè)單位承擔(dān)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的職責(zé)義務(wù)和鼓勵(lì)政策。

一系列的政策舉措為現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，推動(dòng)了我省職業(yè)教育事業(yè)向前邁進(jìn)。在第44屆世界技能大賽中，中國(guó)在本屆大賽中獲得了15金7銀8銅，居各國(guó)金牌榜和獎(jiǎng)牌榜首位，是參賽規(guī)模最大、項(xiàng)目最多、成績(jī)最好的一屆。廣東省選手表現(xiàn)出色，成績(jī)突出，獲得了5金4銀6銅2優(yōu)勝獎(jiǎng)，參加的18個(gè)項(xiàng)目17個(gè)獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌總數(shù)占全國(guó)一半，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)均居全國(guó)第一。世界技能大賽享有“世界技能奧林匹克”的美譽(yù)，是最高層級(jí)的世界性職業(yè)技能賽事，代表著職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。本屆大賽，廣東省選手載譽(yù)歸來(lái)，向世界展示了中國(guó)“工匠精神”，為建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)注入了新活力。

5年來(lái)，廣東省職業(yè)院校以為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)為宗旨，以實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”為抓手，以服務(wù)就業(yè)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新財(cái)政投入，加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，推進(jìn)職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量應(yīng)用型人才、技術(shù)技能人才和拔尖創(chuàng)新人才。這些人才已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，為“中國(guó)制造2025”提供強(qiáng)有力的人才支撐。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系 辦人民滿意的職業(yè)教育

“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！秉h的十九大報(bào)告中，這句話非常亮眼，振奮人心?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)”是第一次在黨代會(huì)的報(bào)告中被明確提出來(lái)，這既是一個(gè)新的征程，更是歷史的傳承，是1995年以來(lái)黨中央確立的科教興國(guó)戰(zhàn)略的繼承和發(fā)展，充分顯示出黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在這個(gè)我國(guó)發(fā)展新的歷史方位上，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖中，明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，這是時(shí)代賦予教育的重要?dú)v史使命，更是今后教育改革發(fā)展的方向引領(lǐng)。

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。十九大報(bào)告提出的“完善職業(yè)教育”和“培訓(xùn)體系”，明確了我國(guó)職業(yè)教育既是國(guó)民教育體系重要組成部分，又是人力資源開發(fā)的重要組成部分，對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教育的本質(zhì)作了明確的定位，對(duì)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展給出了清晰的定位。十九大報(bào)告提出的“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，既明確指出了職業(yè)教育的挑戰(zhàn)在于深化產(chǎn)教融合、校企合作，也指明了這是下一步深化職業(yè)教育改革的重點(diǎn)。

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，職業(yè)教育的內(nèi)外環(huán)境、供求關(guān)系、資源條件、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)發(fā)生了重要而深刻的變化，我國(guó)職業(yè)教育的改革發(fā)展已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新的歷史階段。在看到成績(jī)的同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識(shí)到，與世界先進(jìn)職業(yè)技能水平相比，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)教育相比，與全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的要求相比，職業(yè)教育改革發(fā)展水平還有待提高。

面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，這就要求我們必須貫徹落實(shí)黨的十九大精神，振奮精神、堅(jiān)定信心，勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)，化壓力為動(dòng)力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，切實(shí)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意的職業(yè)教育，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作出新的更大貢獻(xiàn)。

教育創(chuàng)造未來(lái)。廣東職業(yè)教育勇于承載新時(shí)代賦予職業(yè)教育的使命，奮力前行。廣東職業(yè)教育致力深化內(nèi)部體制機(jī)制改革，提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式多樣化、辦學(xué)主體多元化、治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化，推進(jìn)校企合作與產(chǎn)教深度融合，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，釋放辦學(xué)活力，提升職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，努力為建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)endprint