張長虹

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0203-01

音樂藝術(shù)對(duì)人的心靈陶冶如春風(fēng)化雨、點(diǎn)滴滋潤，天長地久，銘心刻骨。音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)生思想品德的形成中具有獨(dú)特的地位和作用。因此在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過歌詞、曲調(diào)的教學(xué)和音樂表演、作品欣賞等教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地影響著學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，規(guī)范學(xué)生的行為，從而提升音樂音樂學(xué)科育德的功能，彰顯音樂學(xué)科育人價(jià)值。

主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、以美育德

音樂是美的藝術(shù)，音樂作品中有著極其豐富的美。音樂通過旋律美、節(jié)奏美、形體美、情感美來陶冶學(xué)生高尚的情操。

在歌曲教學(xué)中，學(xué)生在體驗(yàn)、感受歌詞內(nèi)容美、旋律美的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生受到深刻的思想教育，明白很多道理。如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時(shí)，抒情優(yōu)美的旋律和瑯瑯上口的語言，生動(dòng)地該畫出小烏鴉“返哺”的動(dòng)人故事。在學(xué)唱過程中，學(xué)生被小烏鴉的行為深深感動(dòng)，更懂得了尊敬長輩，關(guān)心父母的道理。一首歌就似一顆種子給孩子們幼小的心靈播下道德的良種，經(jīng)過堅(jiān)持不懈地美育教育，一定會(huì)把孩子培養(yǎng)成講文明、重道德的好品質(zhì)。

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，通過欣賞音樂作品的美，培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞音樂能力的同時(shí)，也多方面滲透了思想品德教育的內(nèi)容。它使孩子們的情感變得豐富、細(xì)膩，懂得愛和恨，懂得真善美與假惡丑，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。如：欣賞《我是人民小騎兵》時(shí)，運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展現(xiàn)勇敢的小騎兵馳騁在美麗草原的風(fēng)光，使學(xué)生在感覺音樂所表現(xiàn)的意境美的同時(shí)，從“小騎兵”身上學(xué)到不怕困難、勇往向前的精神。在欣賞《國歌》、《保衛(wèi)黃河》等作品以及愛國音樂家的故事時(shí)，給學(xué)生以十分形象的愛國主義教育；在欣賞《南泥灣》等作品時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；在欣賞《勞動(dòng)最光榮》等作品中又培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的思想感情。

二、以情育德

音樂是情感的藝術(shù)，思想品德教育中行之有效的方法是“曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”。這其中“情”是關(guān)鍵。因此，音樂教育中我們應(yīng)當(dāng)牢牢地把握情感性原則，不時(shí)地點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，用情感撥動(dòng)孩子們情感的心弦，引發(fā)他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶治情操，在陶冶中形成品格乃至意志，使音樂真正成為陶冶人、培養(yǎng)人、造就人的藝術(shù)。

如在教學(xué)歌曲《感恩的心》時(shí)，筆者用感人致深的故事，使學(xué)生走近歌曲，喚起學(xué)生內(nèi)心深處情感的共鳴，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣與原動(dòng)力。在教師充滿深情的娓娓訴說中，所有的學(xué)生都沉浸在“情”的世界，沐浴在“情”的海洋。思緒、情緒隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而跌宕起伏，教室里的氣氛也從剛開始時(shí)候的嘈雜變得肅然安靜。學(xué)生們都為小主人公的命運(yùn)而牽掛，為人間最偉大的母女情深而感動(dòng)。有了如此豐富的情感，才會(huì)有主體精神的煥發(fā)，使學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲的意境，把作者獨(dú)特的思想感情體會(huì)出來，學(xué)生那閃閃的淚光是他們每個(gè)人深埋在內(nèi)心深處的善良、同情之心在熠熠閃光。

三、以趣育德

音樂以它特有的教學(xué)形式，受到學(xué)生的喜愛，同時(shí)也使學(xué)生在這特有的生動(dòng)形象的教學(xué)中，受到教育，得到鍛煉，養(yǎng)成了良好的道德行為。相對(duì)于其它學(xué)科帶強(qiáng)制性、說理性、說服性的教育，在音樂教學(xué)中，無論是樂理知識(shí)、律動(dòng)、表演、創(chuàng)作無不滲透著德育，無不充滿著“趣味”，能使孩子們?cè)谥鲃?dòng)、自然、愉快的心境中，受到潛移默化的品德教育。因此我們應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，充分運(yùn)用音樂學(xué)科情趣性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿童趣的音樂活動(dòng)中，在唱唱、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中接受思想品德教育。

最后，我們還應(yīng)看到，音樂教學(xué)不但本身是滲透思想品德教育的重要途徑，而且還具有密切配合其它德育途徑，輔助、強(qiáng)化教育效果的作用，學(xué)校的一切活動(dòng)都離不開音樂，無論是思品課還是校運(yùn)會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、科技月等等，有音樂相助，就更有生氣，教育形式生動(dòng)，印象深刻，學(xué)生興趣盎然，活動(dòng)效果明顯，教育效果更好。

總之，音樂教學(xué)除了本身的美育任務(wù)外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面具有不可忽視的重要作用。在《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”因此，作為教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地由淺入深地把育滲透到音樂教學(xué)中去，使學(xué)生潛移默化地感受音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂，并能表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂；努力使每個(gè)孩子感受音樂的美，培養(yǎng)豐富的情感，勇敢地面對(duì)生活，平和地看待事物，友善地對(duì)待他人，熱愛一切美好的事物，促進(jìn)良好品德的形成，使音樂真正成為陶冶人、培養(yǎng)人、造就人的藝術(shù)。endprint